蔣偉民

湖南軟件職業(yè)學(xué)院

以培養(yǎng)高技能人才為出發(fā)點深化高職體育教學(xué)改革

蔣偉民

湖南軟件職業(yè)學(xué)院

為社會培養(yǎng)人才是高職院校體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)，在社會不斷發(fā)展的背景下，人們對走入社會的人才要求越來越高，基于此，高職體育教學(xué)也應(yīng)該實現(xiàn)高技能人才方向的改革，也只有這樣才能夠使高職院校學(xué)生成為符合社會發(fā)展需求的人才，因此本文重點提出了四點以培養(yǎng)高技能人才為出發(fā)點深化高職體育教學(xué)改革的策略，希望能夠為高職院校開展良好的體育教學(xué)做出貢獻。

高技能人才；出發(fā)點；體育教學(xué)改革

前言

在高職院校教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該為學(xué)生講授更多科學(xué)文化知識，也應(yīng)該為培養(yǎng)高技能人才開展有效的體育教學(xué)工作。在當(dāng)前社會教學(xué)背景下，高職院校就應(yīng)該積極改革體育教學(xué)工作，在以培養(yǎng)高技能人才改革時，也為教學(xué)改革指明了方向。體育教師應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生真正參與到體育課堂中。

1 高職體育教學(xué)對培養(yǎng)高技能人才的意義

在高職院校中，體育教學(xué)是一項十分重要的環(huán)節(jié)，通過體育教學(xué)不僅能夠保障學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠促進學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，具體來說，高職院校體育教學(xué)對培養(yǎng)高技能人才具有以下幾方面意義：一是有助于學(xué)生掌握更多的體育技能。在生活中處處離不開體育，因此實現(xiàn)有效的體育教學(xué)能夠使學(xué)生掌握到更多生活技能，提高學(xué)生在生活中解決問題的能力；二是為促進學(xué)生成為高技能人才提供了動力，在高職院校中開展有效的體育教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)校體育知識、掌握體育技能，而且能夠豐富學(xué)生的課余生活，在降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，使學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，從而促進學(xué)生向多方面發(fā)展，使學(xué)生真正成為高技能人才[1]。通過上述分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)，開展有效的高職體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展就十分重要的作用，基于現(xiàn)階段高職體育教學(xué)狀態(tài)，為促進學(xué)生更好的發(fā)展，高職院校就應(yīng)該聯(lián)合體育教師，以培養(yǎng)高技能人才為出發(fā)點，深化體育教學(xué)的改革。

2 以培養(yǎng)高技能人才為出發(fā)點深化高職體育教學(xué)改革的策略

2.1 構(gòu)建高技能體育教學(xué)體系

構(gòu)建高性能體育教學(xué)體系是實現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，也是實現(xiàn)高職體育教學(xué)改革的基本需要[2]?；诖耍呗氃盒ｓw育教師就應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通，在了解當(dāng)前學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、體育水平的基礎(chǔ)上，有針對性地為學(xué)生構(gòu)建起高技能體育教學(xué)體系。

首先，高職院校體育教師應(yīng)該為學(xué)生樹立起終身體育的意識和觀念，使學(xué)生能夠更加配合高職院校體育教師教學(xué)體系構(gòu)建工作；其次，在了解學(xué)生當(dāng)前體育學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，這就要求體育教師在構(gòu)建教學(xué)體系的過程中，不僅應(yīng)該重視對學(xué)生的技能指導(dǎo)，更應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更高水平的體育技術(shù)，提高體育教學(xué)改革的有效性。

2.2 轉(zhuǎn)變教師觀念，重視學(xué)生體育課堂參與度

高職院校體育教學(xué)肩負著引導(dǎo)學(xué)生更好發(fā)展的重要作用，要想在實現(xiàn)體育教學(xué)改革后培養(yǎng)出更多高技能人才，高職院校就應(yīng)該為體育教師提供專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠在接受培訓(xùn)的過程中轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，重視學(xué)生在體育課堂中的參與程度。一方面，高職院校在為教師提供培訓(xùn)時，應(yīng)該為教師講授更多有效的教學(xué)方法，使教師能夠更好地利用該教學(xué)方法，從而提高學(xué)生在課堂中的參與程度；另一方面，體育教師應(yīng)該積極收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋與評價，深入分析學(xué)生反饋內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展的影響，從而以解決體育教學(xué)中存在的不足為手段，在完善自身教學(xué)的過程中，使學(xué)生能夠積極參與到體育課堂的實踐中，從而在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的技能水平[3]。由此可見，在深化體育教學(xué)改革時，轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念不僅有助于師生之間的互動，而且能夠促進學(xué)生向高技能人才方向發(fā)展。

2.3 結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)中，不論是理論知識授課還是課外活動都屬于體育教學(xué)的一部分。要想使改革后的體育教學(xué)質(zhì)量更高，教師就應(yīng)該通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。這就要求高職體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做好以下幾方面工作：一是深入了解當(dāng)前學(xué)生對體育的認識以及學(xué)生的體育興趣愛好，從而能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多他們喜歡參與的體育活動；二是了解當(dāng)前學(xué)生所選擇的專業(yè)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)以及學(xué)生發(fā)展需求，為學(xué)生提供更有針對性的體育教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在體育教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到更有利于自身發(fā)展的知識，在提高學(xué)生體育水平的同時，使學(xué)生能真正成為滿足社會需求的高技能人才。

2.4 引入高技術(shù)體育動作，提高學(xué)生體育水平

筆者通過分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前造成學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因是體育動作技術(shù)含量低，學(xué)習(xí)不具有挑戰(zhàn)性，因此在深化體育教學(xué)改革，培養(yǎng)高技能人才時，高職院校體育教師就應(yīng)該積極引入高技術(shù)體育動作，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生體育水平。

首先，高職院校體育教師應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)知識，體育教師不僅應(yīng)該掌握籃球、足球等基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該掌握健美操、乒乓球等靈活性相對較高的體育知識，為教學(xué)工作做出更大的貢獻；其次教師應(yīng)該了解到當(dāng)前學(xué)生對體育動作的掌握情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力引入更適合的高技能技術(shù)動作，避免學(xué)生在完成技術(shù)動作過程中發(fā)生安全問題；最后，教師還應(yīng)該及時更新體育動作教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多新的體育知識，在興趣的引導(dǎo)下，提高自身體育水平，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。

總結(jié)

總而言之，高職院校體育教師扮演著培養(yǎng)高技能人才的重要角色，要想通過體育教學(xué)培養(yǎng)出更多高技能人才，高職院校在深化改革過程中就應(yīng)該增加對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重視，通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引入更適合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容及高技術(shù)體育動作，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的社會競爭力，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

[1]駱艷.行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職體育教學(xué)改革中的應(yīng)用探究[J].文體用品與科技，2015（06）

[2]王鋒.新課程標(biāo)準(zhǔn)下大學(xué)體育教學(xué)改革的基本思路[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015（02）

[3]孫玉梅.培養(yǎng)技能型人才目標(biāo)下的高職體育教學(xué)改革[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（20）