郁水萍

（江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院體育部，江蘇 南通 226011）

1 高校體育教學(xué)與思想道德教育的關(guān)系

1.1 體育教學(xué)特點是優(yōu)化思想道德教育的重要體驗

高校體育教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程就是適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境的過程，學(xué)生在體育課堂上遵守課堂秩序和比賽規(guī)則，而且還會和同學(xué)們團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，他們在學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的反應(yīng)能力并對體育課上的各種環(huán)境做出不同的反應(yīng)，這是其他學(xué)科教學(xué)所不具備的特點，因此體育教學(xué)的特點為培育大學(xué)生道德精神提供了環(huán)境條件。

1.2 體育教材的內(nèi)容是進(jìn)行道德精神培養(yǎng)的精神要素

體育教材所涉及的方面較廣，因此教師可以認(rèn)真研究體育教材中蘊含培養(yǎng)大學(xué)生道德精神的資源。比如，在剛上課時教師會讓先學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)體育的重要作用，此時教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)來為社會做貢獻(xiàn)這一理念融入到學(xué)習(xí)目標(biāo)中；或者在平時的課堂教學(xué)中教師可以通過游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、競爭意識、堅持不放棄的精神從而磨練學(xué)生的意志，提高他們的思想道德素質(zhì)。因此，體育教材的內(nèi)容是進(jìn)行道德精神培養(yǎng)的精神要素。

1.3 高校體育文化在大學(xué)生道德建設(shè)中有重要價值

高校體育文化在大學(xué)生道德建設(shè)中的重要價值主要體現(xiàn)在以下2個方面：（1）體育文化可以形成良好的校風(fēng)，體育精神作為體育文化的重要組成部分對培養(yǎng)大學(xué)生道德精神有重要作用。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育精神主要包括創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平公正等，通過培養(yǎng)學(xué)生體育精神有利于形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；（2）體育文化對提高大學(xué)生的道德思想水平有重要意義。隨著文化的普及和深入，高校體育文化對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生著潛移默化的影響，讓學(xué)生參加體育文化活動成為培養(yǎng)大學(xué)生的道德精神的重要途徑。

2 我國高校體育教學(xué)中思想道德教育的基本要求

2.1 應(yīng)充分認(rèn)識體育教學(xué)中道德教育的特點提高教學(xué)針對性

體育課程與其他學(xué)科不同的地方在于它不僅需要通過語言來教授學(xué)生知識，更多的是實踐教學(xué)，所以在體育教學(xué)中更容易通過學(xué)生的實踐活動對他們進(jìn)行思想道德教育。而且體育教學(xué)的主要特點就是具有較強的實踐性和動態(tài)性，教學(xué)場地不僅僅局限于教室，教學(xué)活動容易受到外界環(huán)境的影響。環(huán)境受到影響的時候正是學(xué)生行為和思想發(fā)生變化的時期，這時教師可以根據(jù)學(xué)生的變化進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢提高學(xué)生的思想道德水平。

2.2 應(yīng)選擇科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的道德精神

教師要想通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育，首先應(yīng)該充分認(rèn)識道德教育的主要內(nèi)容和教育目標(biāo)，然后針對學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)模式。實際上道德教育內(nèi)容涉及的范圍較廣，而且涉及思想比較抽象不容易被理解所以需要教師認(rèn)真研究，利用一些科學(xué)的方法將抽象的知識和內(nèi)容變得具體化、生動化便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。除此之外，教師應(yīng)該一視同仁，不能根據(jù)學(xué)生能力的差異性而且別對待，反之，對于一些體能較差的學(xué)生教師應(yīng)該多進(jìn)行鼓勵，增強他們的自信心。為了增強教學(xué)的針對性和實效性教師，還要根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，從根本上提高學(xué)生的道德精神。

3 高校體育教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生道德精神的主要措施

3.1 利用體育運動的特點培養(yǎng)大學(xué)生正確的生活理念

在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，體會不同角色的不同責(zé)任來增強學(xué)生的責(zé)任感。同時，可以幫助學(xué)生增強實踐能力和適應(yīng)能力，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，通過讓學(xué)生積極參與到體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和應(yīng)對挫折時的堅強、不服輸?shù)念B強意志。

3.2 更新教師的教學(xué)理念、提高教師的綜合素質(zhì)

要想提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，教師首先應(yīng)該做好表率，教師的行為會對學(xué)生的想法產(chǎn)生直接影響。因此，教師要想發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用就要注意自己的行為和語言。在教學(xué)過程中應(yīng)該保證說文明話、做文明事，對學(xué)生熱情，而且要遵守對學(xué)生的承諾，努力提高教學(xué)水平。另一方面，高校應(yīng)該增加對教師的重視，如讓教師定期參加培訓(xùn)或講座等，提高教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識。

3.3 利用教材進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)

教師要善于抓住機遇，逐漸誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如教師可以深入挖掘教材中可以對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的內(nèi)容，如在讓學(xué)生認(rèn)識體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重要作用時，除了從提高學(xué)生身體素質(zhì)等方面進(jìn)行講述之外，還可以結(jié)合當(dāng)代學(xué)生思想道德現(xiàn)狀讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)體育對他們自身發(fā)展的意義；或者在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，通過分組競賽進(jìn)行練習(xí)時可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時提高自身的道德水平。

3.4 將思想道德教育與教學(xué)評價相結(jié)合

目前高校體育教學(xué)評價體系主要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和考試成績?yōu)橐罁?jù)的，它缺乏對學(xué)生思想道德水平的考核，因此這種教學(xué)評價體系缺乏一定的科學(xué)性和合理性。這也是當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的不足之處。在高校體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育是當(dāng)前體育教學(xué)的改革方向，所以將思想道德教育與體育教學(xué)評價體系相結(jié)合有利于增強教學(xué)評價體系的科學(xué)性，對促進(jìn)體育教學(xué)有重要作用。

3.5 轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念決定體育教育的發(fā)展方向

在當(dāng)前社會背景下，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭已經(jīng)逐漸演變成人才的競爭，而高校作為學(xué)生進(jìn)入社會前重要的學(xué)習(xí)場所應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。體育是大學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是十分必要的。體育教學(xué)的重要目的也在于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，并指導(dǎo)學(xué)生將這種精神用到今后的生活和工作當(dāng)中，這對他們的發(fā)展有重要作用。因此高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的體育精神作為體育教學(xué)的核心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理念和認(rèn)識。同時要正確認(rèn)識體育教學(xué)的重要作用，發(fā)揮體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生道德精神方面的優(yōu)勢從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.6 正確定位、突出特點

高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)將傳授學(xué)生體育技能和專業(yè)知識作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是就目前的發(fā)展來看，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足大學(xué)生個性化發(fā)展的需求，而且難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。所以，高校應(yīng)正確地定位教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況和發(fā)展需求選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。另一方面，高校應(yīng)該將增強學(xué)生身體素質(zhì)作為核心，除了技術(shù)和知識以外，還要在思想和行為上對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時高校應(yīng)該加強對體育教學(xué)的重視，尤其重視體育精神和體育文化的教育功能。

[1]樊超. 關(guān)于用體育精神重塑高校校園文化的思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（9）：123-126.

[2]徐明偉. 解決大學(xué)生網(wǎng)癮的體育教學(xué)策略研究[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2017（6）：144-147.