杜銀英

（鼎湖區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 肇慶 526000）

激發(fā)興趣，提高思想品德課堂實(shí)效性

杜銀英

（鼎湖區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 肇慶 526000）

如何讓思想品德課活起來，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、積極思考，是我們初中思想品德課教師要探討的問題。我以為，結(jié)合思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，通過精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、善用幽默語言調(diào)控、巧用多媒體教學(xué)等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可取得良好的課堂教學(xué)效果。

導(dǎo)入；幽默；多媒體

思想品德課，是德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。尤其是現(xiàn)在初中的思想品德課，內(nèi)容都是關(guān)于中學(xué)生青春期的成長、基本法律常識(shí)等與學(xué)生密切相關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。

但實(shí)際教學(xué)中，思想品德課卻成為初中學(xué)生“不喜歡”的課。在他們眼里，上思想品德課就是聽老師講大道理，做思想品德課作業(yè)就是抄課文，學(xué)思想品德課就是背條條框框。因此，往往一說到上思想品德課，學(xué)生就反感，教師感覺也很無奈。要扭轉(zhuǎn)這種狀況，我認(rèn)為首先應(yīng)從我們教師自身做起，深入鉆研，精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，善用幽默調(diào)整課堂氛圍，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，讓思想品德課堂活起來，學(xué)生自然會(huì)喜歡上思想品德課了。

一、精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，奠定課堂基調(diào)

興趣是最好的老師。書本上的知識(shí)點(diǎn)大多剝離了它賴以產(chǎn)生的情境，如果單純將這些抽象化的知識(shí)，通過說理的方式或無趣的體驗(yàn)活動(dòng)傳授給學(xué)生，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更別說道德品質(zhì)的形成。一節(jié)讓學(xué)生渴望的思想品德課，都有精彩的課前導(dǎo)入。精彩的的課前導(dǎo)入，需要教師準(zhǔn)確吃透教材，充分了解學(xué)生內(nèi)心，掌握課文重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行用心準(zhǔn)備。其實(shí)，思想品德課堂課前導(dǎo)入的方法有很多，比如：故事、歌曲、圖片（漫畫）、設(shè)問（復(fù)習(xí)）、詩歌、名言名句、小品模仿等等。但是不管你運(yùn)用什么方式，在具體課堂授課過程中，應(yīng)做到：導(dǎo)入的內(nèi)容要與課文的重點(diǎn)緊湊結(jié)合；既要精煉短小、簡單，又要新意獨(dú)特；在方式上，既要多種多樣，又要結(jié)合課文內(nèi)容。例如，我在講授九年級(jí)品德課《中華文化傳承創(chuàng)新》這一主題時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題：“假如你參加展示你本地區(qū)的傳統(tǒng)文化的現(xiàn)場會(huì)時(shí)，你會(huì)展示我們肇慶的什么文化？課堂氣氛一下子熱鬧起來了，什么答案都給我“轟”出來了：果蒸、端硯、七星巖、鼎湖山、九龍湖等等！就這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動(dòng)起來了，都紛紛的舉手發(fā)言了，并在下面不由自主地討論起來了。這樣，使同學(xué)們加深了對(duì)本課的理解，在道德情感上更加熱愛品德課了，取得了良好的課堂效果。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。所以，品德課要想充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要充分設(shè)計(jì)好“導(dǎo)入”。設(shè)計(jì)有梯度的導(dǎo)入，循序漸進(jìn)，層層誘進(jìn)，有利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的理解，掌握；有利于教師更加容易地講授，適當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)！達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、善用幽默語言，調(diào)控課堂氛圍

蘇霍姆林斯基說：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻。”幽默是展示教師人格魅力的方法，也是教師優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。沒有幽默感的教師，就像一尊雕像——有外觀而無內(nèi)在感情。沒有幽默感的教師必然語言乏味。沒有幽默的課堂，就是一潭死水。與有幽默感的教師相處，學(xué)生必然會(huì)感到精神愉悅，慢慢將師生關(guān)系拉近，在充滿著歡樂的笑聲中學(xué)習(xí)，效果倍增。一位具有幽默感的教師，學(xué)生喜歡聽他上課，他能很好地傳輸知識(shí)。

思想品德課教學(xué)中，為讓學(xué)生更好地接受觀點(diǎn)、受到教育，生動(dòng)、幽默的語言更是不可缺少。幽默能使學(xué)生富有生氣，注意力集中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，我上“愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，有個(gè)學(xué)生問：“老師，天天說為人民服務(wù)，人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)，那你為什么還拿工資呢?”我故意停頓一下，學(xué)生都盯著我，不知道我葫蘆賣什么藥。這時(shí)，我說：“但是明天上課可能來不了?！边@時(shí)學(xué)生都傻住了，料不到我會(huì)這樣回答。我看時(shí)機(jī)已到，再接著說：“如果不拿工資，老師就不可能繼續(xù)為你們服務(wù)，老師拿正當(dāng)?shù)膱?bào)酬正是為了明天能更好地為你們服務(wù)?！边@樣一說，大家哄堂大笑，他們懂得了老師工資的收入屬于正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)報(bào)酬，是無可非議的。老師的工作本身就是為人民服務(wù)，就是奉獻(xiàn)。同時(shí)也加深了對(duì)奉獻(xiàn)含義的理解。通過生動(dòng)、幽默的語言不僅愉悅了自己和他人，更有助于我們?nèi)〉媒虒W(xué)效果。又如，在一次模擬考試成績分析總結(jié)時(shí)，我說：“這次考試同學(xué)們的考試成績非常符合現(xiàn)今的社會(huì)現(xiàn)象，存在著‘過分懸殊’和‘兩極分化’現(xiàn)象。有的同學(xué)還‘沒有脫貧’，有些同學(xué)僅僅解決了‘溫飽問題’，而有些同學(xué)已經(jīng)達(dá)到‘中等發(fā)達(dá)國家水平’了，老師希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠盡力爭取‘全面小康水平’”。通過結(jié)合時(shí)事，及時(shí)了解國家相關(guān)的方針政策有關(guān)內(nèi)容，來類比學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，既能委婉地指出不足，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“小康”的知識(shí)點(diǎn)理解和掌握。如果能讓學(xué)生喜歡上你的課，那么對(duì)你講的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)更容易地掌握。

三、巧借多媒體，提高課堂效果

多媒體教學(xué)把文字、聲音、圖像、音像、動(dòng)畫等傳播媒體集于一體，賦予教學(xué)信息傳播以交互功能，一改傳統(tǒng)教學(xué)基本上靠教師口授、板書、演示的局面，給傳統(tǒng)思想品德課教育帶來了新面貌。心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)生各種感官并用，對(duì)知識(shí)的記憶率高。因此我在教學(xué)中盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué)。如講《環(huán)境資源國情》時(shí)，我播放了有關(guān)環(huán)境污染與破壞的鏡頭，和本人拍攝的一些公共場所、小鎮(zhèn)河道的環(huán)境短片，加上自己在網(wǎng)上搜索到的關(guān)于土壤沙化、水土流失、煙霧彌漫的城市上空等圖片的展示，引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的危害及其嚴(yán)重性。比教師干巴巴的說教效果要好得多。學(xué)生注意力非常集中，在愉快的氣氛中自然而然地理解了環(huán)境保護(hù)的重要性。這也是思想品德課魅力所在。

教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容靈活運(yùn)用課內(nèi)、外資源，可用的資源有：學(xué)校周邊社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)資源、教材中的插圖、圖表、掛圖、課件、熱點(diǎn)時(shí)政、幽默漫畫、勵(lì)志故事、小品、歌曲、游戲等，這些資源的利用能較好地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，上好整節(jié)課的前提。學(xué)生在愉快的情景中積極性被調(diào)動(dòng)起來，不僅學(xué)到知識(shí)，也使情感得到熏陶，思想受到教育，大大提高了課堂教學(xué)效果。

總之，我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的，要讓學(xué)生愛上思想品德課，最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)造性地不斷運(yùn)用新教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，讓課堂活起來，讓學(xué)生在愉快中接受活的教育。

[1]李海順.淺談中學(xué)生思想品德課課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].吉林教育(教科研版)，2007（1）.

（責(zé)任編輯：李曙豪）

杜銀英，女，廣東省肇慶市鼎湖區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，政治中學(xué)一級(jí)教師。