高越明

(杭州醫(yī)學院，浙江 杭州 310053)

·教學研究與管理·

自我巡查促建設 做實教學促發(fā)展

高越明

(杭州醫(yī)學院，浙江 杭州 310053)

近2年來，杭州醫(yī)學院積極響應浙江省教育廳關于建立全省高校教學巡回診斷檢查制度的通知精神，建立健全教學工作自我診斷檢查、自我整改提升制度。通過更新發(fā)展理念，提升教學中心地位；加強內(nèi)涵建設，提升專業(yè)教學水平；深化教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；加強學業(yè)指導，助力學生成長成才。初步形成了以教學自我巡查診改，促進教學建設、教學管理、教學改革，以做實教學助推轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好局面，并在實踐中取得了顯著成效。

教學工作；巡回診斷；高等學校

為推進高校教學工作，浙江省教育廳于2015年下發(fā)《關于建立全省高校教學巡回診斷檢查制度的通知》(浙教辦高教〔2015〕31號)從2015年開始每年對浙江省高校教學情況開展巡回診斷檢查(以下簡稱巡查)。近幾年來我校認真貫徹落實通知精神，以不斷提高教學質(zhì)量為目標，建立健全教學工作自我診斷檢查、自我整改提升制度，積極部署自我巡查，扎實推進教學建設，取得了階段性顯著成效。現(xiàn)將我校以迎接巡查為抓手，促建、促管、促改，助推教學發(fā)展的實踐報告如下。

1 統(tǒng)一思想認識，建立自我巡查組織

作為一所新建本科院校，我校面臨著由申辦本科向辦好本科轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)本科向應用型本科轉(zhuǎn)型的艱巨任務，而教學轉(zhuǎn)型則是重中之重。為此，我校以推進教學工作自我診斷檢查、自我整改提升為目標，成立了以校長為組長，校黨政領導和教輔職能部門、二級學院(部)負責人組成的學校教學巡查工作領導小組，下設聽課觀課、教學秩序、后勤保障、教學專項、教學資料、學風考風、實習教學、師生訪談、附屬醫(yī)院等9個巡查組，深入開展教學工作自查整改。通過自我巡查和整改，促進教學建設、促進教學管理、促進教學改革，助推升格后學校教學轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2 更新發(fā)展理念，提升教學中心地位

2.1 統(tǒng)一辦學思想，形成發(fā)展共識

圍繞立德樹人根本任務，根據(jù)浙江省衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展要求，進一步明確我校教學為主型、應用型本科院校的類型目標。有針對性地邀請國家級知名專家來校做專題講座，組織開展解放思想大討論，在辦學思想和發(fā)展理念的頂層上全校上下達成共識，明晰了“補齊短板、調(diào)整轉(zhuǎn)型、精準培養(yǎng)、融合發(fā)展”的建設思路。

2.2 堅持立德樹人，確立教學中心

確立了“立足浙江，面向衛(wèi)生健康一線，培養(yǎng)具有人文關懷理念、求真博愛精神和國際視野的高素質(zhì)應用型醫(yī)學人才，建設特色鮮明、優(yōu)勢突出的高水平應用型醫(yī)學本科院?！钡霓k學定位，修訂完善了申辦本科時《杭州醫(yī)學院章程》和《杭州醫(yī)學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》，確立了立德樹人和教學工作在辦學憲章和學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃中的核心地位。在此基礎上，編制分年度推進計劃，從制度層面上牢固確立起立德樹人和教學工作在轉(zhuǎn)型發(fā)展進程中的中心地位。

2.3 完善內(nèi)部治理，落實教學中心

推進規(guī)章制度的“廢、改、立、釋”工作，制訂修訂58個教學工作相關文件；調(diào)整內(nèi)設組織機構，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，獨立設置教師教學發(fā)展中心等。將“做實教學”列為學校中心任務，堅持校黨委會和校長辦公會教學議題優(yōu)先，定期研究教育教學工作。實行推門聽課制度，及時解決教學問題，全面做實教學。

2.4 加大教學投入，提升保障水平

2016-2017年共投入教學建設經(jīng)費4804萬元(不包括教學儀器設備購置和日常管理費)，同比增長26.62%。按照醫(yī)學本科教學要求，在附屬人民醫(yī)院(三級甲等大型綜合性醫(yī)院)投入4000萬元教學儀器設備，新建用于教學的3500平方米現(xiàn)代化臨床技能培訓中心。經(jīng)遴選新簽續(xù)簽76家教學醫(yī)院、10家實習醫(yī)院、17家社區(qū)醫(yī)院、62家非臨床醫(yī)學類基地，為后期實習教學提供可靠保障。

3 著力內(nèi)涵建設，提升專業(yè)教學水平

3.1 布局專業(yè)構架，培育優(yōu)勢特色

以衛(wèi)生與健康發(fā)展需求為導向，以打造醫(yī)學類、醫(yī)學技術類、健康服務類專業(yè)集群為目標，對開辦的9個本科專業(yè)，每個專業(yè)投入100萬元專項經(jīng)費，大力開展省級特色專業(yè)和校級優(yōu)勢專業(yè)建設；以培養(yǎng)行業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈急需的技術技能型人才為目標，深化教學改革，積極探索醫(yī)藥衛(wèi)生?？茖I(yè)人才培養(yǎng)新模式。

3.2 學科專業(yè)一體，科研促進教學

堅持學科專業(yè)一體化建設思路，以高水平科研支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)。以臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、藥學和基礎醫(yī)學等4個省級一流學科建設為龍頭，在學科建設中不斷提升科研能力，在不斷提升科研能力時，大力推進科研成果進課堂，積極探索科研成果反哺教學、高水平科研促進教學水平提升的新路徑。

3.3 引進培養(yǎng)融合，改造教學團隊

堅持引進與培養(yǎng)相結合、本部與附院相融合的原則，大力加強師資隊伍建設。通過近二年的努力，師資隊伍結構明顯優(yōu)化。與2015年申辦本科時相比，專任教師從350人增加到496人，專任教師生師比從15.65:1降低到10.3:1。專任教師中，正高級專業(yè)技術職務從69人增加到123人，副高級專業(yè)技術職務從115人增加到175人，研究生學歷從176人增加到288人。初步形成了以國家百千萬人才工程培養(yǎng)人員、國家有突出貢獻中青年專家、享受國務院政府特殊津貼專家、浙江省有突出貢獻中青年專家、省千人計劃人才、省“新世紀151人才工程”人才、省教學名師、省優(yōu)秀教師、省衛(wèi)生領軍人才、省衛(wèi)生高層次創(chuàng)新人才、省高校中青年學科帶頭人和省高校專業(yè)帶頭人等為骨干，適應本科教學要求的師資隊伍。

3.4 創(chuàng)新合作平臺，協(xié)同培養(yǎng)人才

以“人才互聘互用、科研平臺共享、科技協(xié)作創(chuàng)新、學科專業(yè)共建”為目標，創(chuàng)新合作育人平臺。與浙江迪安診斷技術股份有限公司和英國Bourn Hall等四家著名企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，獲企業(yè)捐資4億元人民幣，并通過合作設置二級學院、二級學院追加企業(yè)冠名、合作建立研發(fā)中心等，建立合作辦學、合作育人新平臺，在深化產(chǎn)教融合、校企合作上實現(xiàn)了歷史性突破。

4 改革教育教學，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

4.1 改革課堂教學，探索高效課堂

以項目制大力推進課堂教學創(chuàng)新。2016年新增14項省級高等教育教學改革項目和課堂教學改革項目，建設24門省級精品在線開放課程，增量升級校級網(wǎng)絡課程。同時，建立激勵課堂教學創(chuàng)新行動的績效評價機制，在核撥教師績效考核獎勵時，總量50%以上用于教學與課堂創(chuàng)新的業(yè)績獎勵，在有序推動小班化教學、創(chuàng)新課堂教學方法手段、完善學生學業(yè)評價等方面，鼓勵廣大教師進行積極探索。通過努力，2016-2017學年，本科各專業(yè)選修學分占50%，小班化教學占60%，分層分類教學占40%。

4.2 一面旗幟管總，推進課程思政

堅持社會主義辦學方向這面旗幟插到每一個課堂、插進每一名師生心中的總要求。召開全校思想政治工作會議暨“立德樹人、教書育人”研討會，圍繞教師和學生兩大群體、教師和教材兩個關鍵重點，就課程思政等進行融合式討論交流。出臺《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的實施辦法》，全面部署包括課程思政在內(nèi)的學校思想政治工作。將課程思政教學研究與實踐作為校級重大招標項目，經(jīng)評審共有10門課程的10個課題獲立項資助。學校的課程思政改革，理念上有共識、行動上有計劃、機制上有保障。

4.3 尊重學生選擇，鼓勵個性發(fā)展

堅持以學生發(fā)展為本，以尊重學生選擇、鼓勵個性發(fā)展為原則，切實做好本科生轉(zhuǎn)專業(yè)工作。以“兩條單線，三項專人，四次抽簽，全程監(jiān)督”的工作模式，規(guī)范轉(zhuǎn)專業(yè)流程，實現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)工作零投訴。2016級本科生成功轉(zhuǎn)專業(yè)38人，占本科生總數(shù)的12.71%(38/299人)，其中第一志愿轉(zhuǎn)專業(yè)滿足率為94.74%(36/38人)，第二志愿轉(zhuǎn)專業(yè)滿足率為5.26%(2/38人)。

4.4 注重能力培養(yǎng)，提升社會聲譽

2017年，獲全國高校醫(yī)學影像技術技能大賽團體一等獎，第三屆全國康復治療技術專業(yè)學生技能大賽團體一等獎，省第八屆大學生醫(yī)學競賽2個一等獎、1個二等獎，省第九屆大學生生命科學競賽1個一等獎、4個二等獎，全國大學生數(shù)學建模大賽(浙江賽區(qū))3個一等獎。2016年，首屆本科生招生最低分數(shù)線為531分，高出省控線92分，在全省本科第二批招生院校中排名第12位。2017年，一段錄取人數(shù)在省內(nèi)普通本科院校錄取人數(shù)中排名第25位，投檔人數(shù)占本科計劃比在省內(nèi)普通本科院校中排名第21位，普通類本科專業(yè)最低投檔線為560分，高出二段線80分。

5 加強學業(yè)指導，助力學生成長成才

5.1 堅持全員全程，營造育人氛圍

通過始業(yè)教育、專業(yè)指導、黨員教師聯(lián)系寢室等多種方式和新媒體平臺，幫助學生端正學習目的，促進“樂學、勤學、會學”的濃厚氛圍和“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”良好學風的形成。教育部加強和改進大學生思想政治教育2016年第26期工作簡報，對我?！耙约訌娐殬I(yè)素養(yǎng)為抓手積極推進大學生思想政治教育”進行專題報道；“護理男聯(lián)盟”團活動小組被團中央授予“活力基層團支部”稱號；“杭醫(yī)青年”微信公眾平臺在團中央組織的活動中入選為“最受歡迎校園媒體”。

5.2 著眼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進全面發(fā)展

秉持“集聚創(chuàng)新智慧，培育雙創(chuàng)人才”的理念，出臺了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目管理辦法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師管理暫行辦法和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分管理辦法(試行)等制度；將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)規(guī)格的重要指標，納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案；建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉(zhuǎn)換制度，實施彈性學制，允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

5.3 發(fā)揮校本優(yōu)勢，塑造特色文化

結合學科專業(yè)優(yōu)勢，探索青春健康教育，聯(lián)合中國計劃生育協(xié)會、浙江省計劃生育協(xié)會等部門開展研究，立項課題5項、簽訂社會服務合同6項。2017年，我校獲評“在杭高校防艾基地”，“秘語青春，我與你談性說‘艾’-杭州醫(yī)學院青春健康教育工程”，獲全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎。

5.4 注重特殊群體，關照服務學生

深入細致地做好特殊學生群體的幫扶工作。建立健全學生信息數(shù)據(jù)庫，給予學生適時適宜的關愛和幫助；建立自強自立為內(nèi)涵的向日葵社團，引導和教育學生正視困難、自強自立、勤奮學習；健全學業(yè)預警制度，對學習困難學生進行重點幫扶，建立健全學生在校表現(xiàn)告知制度，形成學校、家庭合力育人的氛圍。

6 接受巡查診斷，不斷推進教學建設

2017年10月30日至11月2日，我校接受了省教育廳本科高校教學巡回診斷檢查。專家組充分肯定了我校在升格為本科高校后，以推進教學工作自我診斷檢查、自我整改提升為目標，以教學工作自我巡查為抓手，不斷做實教學，促進教學轉(zhuǎn)型發(fā)展所取得的顯著成績，同時，也提出了進一步改革本科教學，不斷提高本科辦學和教學水平的意見建議。我校將以此為新的起點，進一步鞏固教學工作自我診斷檢查、自我整改提升的成果。同時，我校將高度重視專家組所提出的教學轉(zhuǎn)型發(fā)展中的問題與建議，認真梳理教學轉(zhuǎn)型發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn)，落細落小、積極整改，采取措施、著力解決。為此，我校將通過不斷更新觀念、增強行動自覺，加強調(diào)查研究、把握新時代發(fā)展方位，以進一步落細應用型本科教育教學理念。通過著力加強與行業(yè)、企業(yè)的合作，著力深化教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與教學手段的改革，著力拓寬開放辦學渠道，以進一步推進教育教學深層次改革。通過辦好現(xiàn)有專業(yè)、培育優(yōu)勢特色，開發(fā)緊缺專業(yè)、補齊布局空位，以進一步打造學科專業(yè)優(yōu)勢特色。通過大力實施人才強校戰(zhàn)略，大力推進人才建設工程，大力加強中青年學術骨干隊伍建設，以進一步加強高水平師資隊伍建設。通過實施美麗校園、智慧校園建設計劃，不斷完善附屬醫(yī)院運行機制，提升附屬醫(yī)院臨床教學水平，以進一步改善辦學條件。通過更新思想觀念、大力營造質(zhì)量文化，遵循培養(yǎng)規(guī)律、不斷完善質(zhì)量管理運行機制，科學運用教學質(zhì)量監(jiān)控結果、不斷強化職稱評聘等方面的教學業(yè)績導向，以進一步優(yōu)化教學質(zhì)量監(jiān)控運行機制。

作為一所新升格的醫(yī)學本科高校，我校正處于調(diào)整轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程，這是一個長期、復雜、艱巨的歷程。在這一過程中，自我巡查促建設，永遠在路上；做實教學促發(fā)展，永遠是主線；立德樹人育人才，永遠是主題。我校將站在推進新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的高度，立足偉大事業(yè)對高等教育新要求，緊密結合學校新時代辦學條件和實踐發(fā)展要求，堅持不懈地推進教學工作自我診斷檢查、自我整改提升工作，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，奮力譜寫教書育人新篇章。

Self-inspectiontopromoteconstructionandrealteachingtopromotedevelopment

GAOYueming

(Hangzhou Medical College ,Hangzhou 310053,China)

In the past two years, Hangzhou Medical College has responded positively to the spirit of the Notice of the Zhejiang Provincial Department of Education on establishing a teaching and diagnostic examination system for teaching and learning in colleges and universities throughout the province. A self-diagnosis and self-examination system for teaching work and self-improvement was also established and perfected. By updating the development concept, the central role of teaching was enhanced.We strengthen the connotation construction to improve professional teaching level. The teaching reform was deepened to enhance the quality of personnel training. Strengthening academic guidance could help students grow and become successful. A good situation in teaching self-inspection and diagnosis and reform was initially formed. We promoted the teaching construction, teaching management, teaching reform. We hope we can promote the transformation and development of our college and achieve remarkable results in practice.

teaching; circuit diagnosis; higher education

G627

A

1672-0024(2017)06-0001-03