范鐵丹

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第五中學(xué)

初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

范鐵丹

內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第五中學(xué)

課改的推進(jìn)使得初中化學(xué)在教學(xué)中的地位有所提高。作業(yè)的批改在教學(xué)過程中起著承上啟下的作用，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，開拓思維。目前初中化學(xué)作業(yè)的布置和修改還存在一定問題，本文主要分析初中化學(xué)作業(yè)的布置和批改，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，提高作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)的有效性。

初中化學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；有效性

隨著課改的深入，教師對(duì)作業(yè)的研究和實(shí)踐取得了一定成果。作業(yè)設(shè)計(jì)是具有創(chuàng)造性的，影響的是學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和思維開拓的培養(yǎng)。就初中化學(xué)而言，要在作業(yè)布置的數(shù)量、難度等方面多考慮，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。本文主要研究初中化學(xué)作業(yè)布置和批改及作業(yè)設(shè)計(jì)有效性。

1 初中化學(xué)作業(yè)的布置與批改

1.1 初中化學(xué)作業(yè)的布置

初中化學(xué)作業(yè)的布置既要取決教師的決定，也要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在作業(yè)布置中不能只是依照教材后面的作業(yè)來布置，也不能過難過易，作業(yè)的布置要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心為出發(fā)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)科學(xué)和趣味性，還要注意開發(fā)學(xué)生的開放思維。作業(yè)的布置主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鞏固課堂知識(shí)，可以布置閱讀型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)和探究型作業(yè)。

1.2 初中化學(xué)作業(yè)的批改

初中化學(xué)作業(yè)批改可以督促學(xué)生找到學(xué)習(xí)中存在的問題，督促學(xué)生進(jìn)步。作業(yè)批改可以使教師認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)過程中存在的問題，并不斷進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要重視作業(yè)批改，認(rèn)真批改，不能單一批語(yǔ)，要用作業(yè)評(píng)語(yǔ)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的信心和興趣。認(rèn)真批改可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地參與到學(xué)習(xí)中去，從而提高初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

2 初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究

2.1 作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)質(zhì)與量的綜合性

首先，要想初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效，那么要從備課開始，要細(xì)致研究教材，分析出學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)首先找到主干知識(shí)，為作業(yè)布置提供基礎(chǔ)，然后針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，完成可持續(xù)學(xué)習(xí)。其次，要針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)過程要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材設(shè)計(jì)作業(yè)，要選擇適合的題目來給學(xué)生當(dāng)作業(yè)。再次，作業(yè)題目要盡量保證緊扣課堂主要內(nèi)容，且具有、思考性、全面性和兼顧性。作業(yè)要從易到難，盡量注意啟發(fā)性和鞏固性結(jié)合，使學(xué)生在做作業(yè)時(shí)能夠發(fā)揮有效的效能。在作業(yè)的量上，要注意題目不能太多或太少，正常情況下學(xué)生30分鐘完成比較適合。

2.2 作業(yè)設(shè)計(jì)層次上體現(xiàn)以人為本

教育的前提是尊重每一個(gè)學(xué)生。首先，要樹立以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)理念。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，既要讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生吃好，也要學(xué)習(xí)稍好的學(xué)生吃飽，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)體差異，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有適合自己的作業(yè)題目，能在完成作業(yè)中獲得愉悅和滿足的心情。其次，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的差異性，可以分層次設(shè)計(jì)，以鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)為目的的基礎(chǔ)題目大概占5個(gè)左右；聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，又能聯(lián)系上后續(xù)知識(shí)的提高題目大概占3個(gè)左右；培養(yǎng)學(xué)生興趣和思維創(chuàng)新的發(fā)展題目大概占2個(gè)左右。保證學(xué)生能按照自己學(xué)習(xí)情況選擇到適合自己的作業(yè)題目。

2.3 作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化發(fā)展

作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化可以提高學(xué)生的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，更好地發(fā)揮作業(yè)的作用。首先，要布置閱讀型的作業(yè)。課改后的教材提供了比較多的科學(xué)相關(guān)的閱讀材料，這些材料可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可以利用教材中的關(guān)于水和空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)預(yù)報(bào)等資源，讓學(xué)生閱讀，獲得信息，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次，要設(shè)計(jì)口頭表達(dá)作業(yè)。口頭表達(dá)作業(yè)主要是對(duì)主要知識(shí)的重復(fù)記憶，如元素符號(hào)、化合價(jià)等。教師要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生巧記，不死記。學(xué)生也可以自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來記憶一定的概念、原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這種口頭表達(dá)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和思考能力。再次，要設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)可以幫助學(xué)生從書本中跳出來，走近社會(huì)和生活。教師可以利用資源來組織課外活動(dòng)或社會(huì)調(diào)研、參觀學(xué)習(xí)等。比如對(duì)家庭燃料的選擇及觀察燃燒狀況，之后提出自己看法；調(diào)查生活中的白色污染，提出存在問題和解決辦法。完成這種實(shí)踐作業(yè)可以幫助學(xué)生提高收集資料、整理資料和分析資料的能力，在做作業(yè)的過程學(xué)生可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，還增加了學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的責(zé)任感，達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后，要設(shè)計(jì)探究作業(yè)。探究作業(yè)可以要求學(xué)生在家做家庭小實(shí)驗(yàn)，比如探究飲料中的維生素C、自制噴泉等，這樣可以把課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)合起來，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到知識(shí)和滿足。

2.4 作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

都說興趣是最好的老師，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。首先，作業(yè)的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。中學(xué)會(huì)有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要把課堂內(nèi)容與學(xué)生的生環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些與生活聯(lián)系的習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行討論。其次，可以設(shè)計(jì)興趣實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。比如在講授碳酸根離子鑒定實(shí)驗(yàn)后，可以給學(xué)生布置作業(yè)題目為“雞蛋的沉浮試驗(yàn)”，讓學(xué)生把新鮮雞蛋放入水中，雞蛋會(huì)沉入水中，如果加入農(nóng)鹽酸，那么雞蛋會(huì)上浮，然后下沉，之后再上浮、下沉的反復(fù)現(xiàn)象。讓學(xué)生用原理解釋為什么雞蛋會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？再次，可以以撰寫小論文的形式給學(xué)生留作業(yè)。在學(xué)習(xí)CO的化學(xué)性質(zhì)后，可以讓學(xué)生寫一篇CO的好與壞的小短文；還可以通過環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽來提高學(xué)生對(duì)化學(xué)作業(yè)的興趣。如要冬季經(jīng)常會(huì)發(fā)生煤氣中毒，請(qǐng)學(xué)生們分析一下原因等。

結(jié)論

作業(yè)使課堂教學(xué)的延續(xù)，能夠檢驗(yàn)課堂教學(xué)的成果并且對(duì)課堂教學(xué)有巨大的影響，如果作業(yè)布置合理和有效，可以促進(jìn)課堂教學(xué)的效率，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和遷移，也繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的能力，然而，在教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候容易忽視作業(yè)的重要性，尤其是忽視作業(yè)有效設(shè)計(jì)的重要性，這使得作業(yè)非但實(shí)現(xiàn)不了其價(jià)值，然而引發(fā)學(xué)生的反感，對(duì)此，教師必須想出更多策略，優(yōu)化作業(yè)設(shè)置，讓作業(yè)被學(xué)生認(rèn)可。

[1]殷玉美.優(yōu)化化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)減負(fù)增效[J].化學(xué)教與學(xué)，2010（9）

[2]萬(wàn)雪園.新課程下初中化學(xué)練習(xí)改革的探索[J].化學(xué)教與學(xué)，2010（10）