摘 要：工程管理專業(yè)是我國(guó)20世紀(jì)80年代初改革開放之后，應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要設(shè)立的，是綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)，本文研究基于校企合作形式下的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題、改革措施及效果。

關(guān)鍵詞：校企合作；工程管理；實(shí)踐教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.01.067

為了適應(yīng)建筑市場(chǎng)的需求，作為應(yīng)用型院校需要不斷探索，進(jìn)行工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，以滿足學(xué)生職業(yè)勝任能力的要求。使培養(yǎng)的學(xué)生既具有理論知識(shí)，有具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力，很好的將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際工作技能相結(jié)合，應(yīng)用到實(shí)際工作中。實(shí)踐教學(xué)在工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著著重要的作用，是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的重要手段和具體途徑[1]。

1 目前工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（1）實(shí)踐教學(xué)所占的教學(xué)學(xué)時(shí)比例比較低，理論課程占據(jù)的比重比較大，將更多地時(shí)間用于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間得不到保證，實(shí)踐教學(xué)效果難保證。（2）課程設(shè)計(jì)主要是在相對(duì)應(yīng)的理論課程結(jié)束后進(jìn)行的，如工程制圖對(duì)應(yīng)的CAD制圖，招投標(biāo)與合同管理對(duì)應(yīng)的招投標(biāo)課程設(shè)計(jì)，土木工程施工對(duì)應(yīng)的施工組織設(shè)計(jì)等，都是以單項(xiàng)的基礎(chǔ)型實(shí)踐課程為主，實(shí)踐內(nèi)容較為單一，范圍較窄，各課程相互之間實(shí)踐內(nèi)容相互割裂[2]。（3）教師很多都是從高校畢業(yè)然后直接再進(jìn)入高校工作，師資隊(duì)伍沒有達(dá)到雙師型，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所掌握的工程實(shí)例比較少，而且很難根據(jù)行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，學(xué)生與實(shí)際工程接觸更少，實(shí)踐教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2 基于校企合作的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具體措施

2.1 構(gòu)建初、中、高“三級(jí)”平臺(tái)

（1）初級(jí)平臺(tái)——課堂實(shí)踐能力訓(xùn)練，將課內(nèi)的專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)踐中初步體會(huì)，提高掌握理論知識(shí)的效率，目前已經(jīng)確定房地產(chǎn)估價(jià)等3門課程進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式開展。（2）中級(jí)平臺(tái)——校內(nèi)實(shí)踐能力訓(xùn)練，有效利用教學(xué)儀器設(shè)備，充分應(yīng)用廣聯(lián)達(dá)軟件和斯維爾軟件，開展工程造價(jià)軟件級(jí)應(yīng)用實(shí)踐課程，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（3）高級(jí)平臺(tái)——校外實(shí)踐能力訓(xùn)練，新建煙臺(tái)市第一監(jiān)理有限公司實(shí)習(xí)基地，對(duì)于應(yīng)對(duì)目前建筑業(yè)行業(yè)整體萎靡形勢(shì)造成的實(shí)習(xí)基地緊張狀況，開放式的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了工地技術(shù)管理人員講解工程管理技術(shù)，指導(dǎo)教師輔助講解并共同答疑，提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。

2.2 創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系并加強(qiáng)管理

由開放式實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理、實(shí)習(xí)基地建立、學(xué)術(shù)講座、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）六個(gè)模塊構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。（1）選取有代表性的案例，結(jié)構(gòu)不是特別復(fù)雜的別墅項(xiàng)目，一個(gè)案例貫穿所有課程設(shè)計(jì)，2015級(jí)的CAD制圖課程設(shè)計(jì)已經(jīng)率先采用統(tǒng)一案例，從基本繪圖、識(shí)圖開始打基礎(chǔ)，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)的開設(shè)做好準(zhǔn)備。（2）加強(qiáng)課程建設(shè)與改革，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)比例，2014級(jí)開始工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)比例已經(jīng)達(dá)到40%以上，更加有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（3）校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，校外專業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，校內(nèi)教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)管理和格式審查及資料提交，目前已經(jīng)開展，2015屆部分同學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)采用雙導(dǎo)師制，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)并在校外指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成果符合實(shí)際，有很好應(yīng)用價(jià)值，效果非常好。

2.3 工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

構(gòu)建“學(xué)術(shù)研究與工程實(shí)踐并重”的師資隊(duì)伍。實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，主要包括：擔(dān)任各實(shí)踐教學(xué)管理教師、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師。目前主要基于校企合作形式，學(xué)院內(nèi)聘教師和企業(yè)專家工程組成實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，企業(yè)專家更多的進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐技術(shù)的講解和操作，內(nèi)聘教師在過程中學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐技能并保證實(shí)踐課程的順利開展，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，保證了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.4 以競(jìng)賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競(jìng)賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，建筑工程系工程管理學(xué)子2015年首次參加山東省BIM大賽和全國(guó)大賽，在校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師的共同努力下，專業(yè)競(jìng)賽取得了一些成績(jī)并取得了很好的經(jīng)驗(yàn)，為以后省賽和國(guó)賽的參加打下良好基礎(chǔ)，學(xué)生取得BIM獲獎(jiǎng)證書，對(duì)于就業(yè)很有幫助。

2.5 教師實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)

積極組織工程管理專業(yè)教師參加培訓(xùn)，鑒于近兩年來建筑行業(yè)BIM技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，組織專業(yè)教師參加培訓(xùn)，讓教師接觸了解最新行業(yè)動(dòng)態(tài)與技術(shù)，不斷提高自身水平，將最新的成果應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地對(duì)接社會(huì)。

3 基于校企合作的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革效果

從校企合作的角度出發(fā)進(jìn)行工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革效果顯著：

（1）通過校企合作，使老師和學(xué)生都能了解專業(yè)方面的需求和最新技術(shù)，制定出能夠勝任崗位能力的符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃；（2）通過校企合作，建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠到企業(yè)里參觀、學(xué)習(xí)，為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并提高學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，通過采取“基地+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)模式，通過在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，表現(xiàn)突出，經(jīng)過實(shí)習(xí)單位考察和系部推薦，成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐促就業(yè)；（3）通過校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)家進(jìn)課堂，聘任社會(huì)上具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人參與專業(yè)課程教學(xué)，將行業(yè)的最前沿知識(shí)帶進(jìn)課堂，將先進(jìn)的技術(shù)、管理手段帶進(jìn)課堂，給學(xué)生提供最新的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建多元師資隊(duì)伍。（4）通過校企合作，使教師可以到企業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，更好的培養(yǎng)能夠勝任崗位能力的應(yīng)用型人才。

實(shí)踐教學(xué)是高校育人和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，建筑工程系一直非常重視工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]，通過實(shí)踐教學(xué)改革，取得了許多成績(jī)，近幾年實(shí)際就業(yè)率逐年提高，學(xué)生實(shí)習(xí)過程中、就業(yè)后企業(yè)普遍反饋職業(yè)勝任能力強(qiáng)，實(shí)踐能力突出，受到企業(yè)歡迎。因此，考慮到土建類專業(yè)的專業(yè)特色，通過校企合作的方式，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)更加符合社會(huì)和專業(yè)需要的人才意義重大。

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[1]李明，吳光東.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（11）.

[2]程明勇，劉勝華.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].物流工程與管理，2013（11）.

[3]王棋杭.構(gòu)建工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（06）.

作者簡(jiǎn)介：叢蘇莉（1982-），女，山東威海人，碩士研究生，講師，研究方向：工程管理專業(yè)建設(shè)。