朱曉攀

摘 要高中英語教學包括英語的聽、說、讀、寫，涉及到聽力、口語、閱讀、寫作各個方面的教學，對提高學生的表達能力，跨文化交際意識具有重要的作用。隨著新課程改革的實施，英語課堂教學效率的提高受到越來越多的重視。所以本文從轉(zhuǎn)變教學觀念，做好課前準備，優(yōu)化教學模式，豐富教學方法，完善教學評價等幾個方面來研究如何構(gòu)建高中英語的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語；高效課堂；課堂構(gòu)建

高中英語高效課堂的構(gòu)建是要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，改變單一的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，在有限的課堂教學時間里，學生能夠高效的學習，老師能夠高效的進行教學，最終實現(xiàn)教學目標，促進學生的全面發(fā)展。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，營造良好的教學氛圍。

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師和學生為了面對英語高考而進行灌輸式講授，題海式教學，學生被動的聽，學習效率不高，忽視了學習英語本身的重要意義。所以在構(gòu)建高中英語高效課堂時，首先要轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到英語知識在現(xiàn)代社會中的重要性，從而不斷調(diào)動學生的學習積極性，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，樹立正確的英語學習觀念。其次要轉(zhuǎn)變師生觀念，教師由知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W習的知識探討者，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，積極互動，營造良好的課堂教學氛圍。

2 做好課前準備，認真研讀教材。

構(gòu)建高中英語的高效課堂需要師生的共同努力，教師要進行高效的備課，認真研讀教材，同時學生要進行高效的預習，勇于提出問題。首先，英語教材是教學的基礎，教師要結(jié)合教學目標認真研讀教材，明確教材中的重難點，整合教材資源，合理分配教學時間，為高效課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎。其次，學生要養(yǎng)成良好的課前預習的習慣，在英語課堂教學開始之前都要進行全面預習，根據(jù)自己不懂的知識點，在課堂上側(cè)重點的聽或是提出質(zhì)疑，與老師進行探討，進而提高學習效率。

3 優(yōu)化教學模式，突出學生的主體地位。

優(yōu)化教學模式是構(gòu)建英語高效課堂的關(guān)鍵，所以要結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際采取合適的教學模式，既可以是自主學習的教學模式，也可以是合作學習的教學模式，要不斷突出學生的主體地位。例如，在高中英語教學中可以采用合作學習的教學模式，通過將學生科學合理的分成相應的學習小組，根據(jù)教學主題，學生之間積極地展開交流，不斷拓展思維，使每位學生都主動參與到英語教學中來。在學習《Computers》時，老師可以讓學生相互討論Computers有哪些作用，在我們的實際生活中computers的應用有什么優(yōu)缺點，這樣結(jié)合教學內(nèi)容選好主題，學生之間發(fā)表自己的看法，相互學習，取長補短，不斷提高教學效率。

4 豐富教學方法，激發(fā)學生的英語興趣。

4.1 多媒體教學法

多媒體教學法是將現(xiàn)代化的教學設備應用到教學中來，對構(gòu)建高效的英語課堂發(fā)揮著重要的作用。在高中英語教學中采用多媒體教學法是將所要講授的英語知識通過視頻、音頻或者圖片的形式展示出來，使學生直觀形象的掌握教學內(nèi)容。例如，在學習《Music》時，老師可以通過多媒體播放一些不同風格的英文歌曲和經(jīng)典音樂，讓學生置身在音樂之中，然后教師指出本節(jié)課所要講授的內(nèi)容。這樣有利于吸引學生的注意力，使學生高效的投入到課堂教學中來。

4.2 創(chuàng)設情境教學法

創(chuàng)設情境教學法改變了傳統(tǒng)的單一教學方法，主要是教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一定的生活情境、故事情境、問題情境等，讓學生在教學情境中更深刻的掌握所學知識。例如，在學習《Friendship》時，老師可以創(chuàng)設一個生活情境，讓學生結(jié)合自己的實際，回想在學習和生活中當自己遇到困難時，同學或者朋友積極幫助自己，這就體現(xiàn)了友誼。然后結(jié)合學生的實際引出本節(jié)課的教學重點，實現(xiàn)高效的課堂教學。

5 完善教學評價，促進學生的個性化發(fā)展。

科學的教學評價是構(gòu)建高效課堂的保證，有利于課堂教學的順利開展，所以要完善教學評價，建立具有激勵作用的科學評價體系，促進學生的個性化發(fā)展。首先教學評價要具有激勵作用，對于課堂表現(xiàn)好的學生教師要及時給予表揚，對于學習基礎較差，知識掌握不牢的學生，教師也要對于其積極的學習態(tài)度給予肯定和鼓勵，使學生樹立學習英語的自信心。其次教學評價的主體要多元化，評價內(nèi)容全面化。在評價主體方面既要有教師的評價，又要有學生之間的互相評價，還要有學生的自我評價評價，這樣學生才能夠更加全面客觀的了解自己的學習情況，改進自己的不足之處。在評價內(nèi)容方面既要評價學生的課堂學習結(jié)果，又要關(guān)注學生的學習過程、學習態(tài)度、學習方法等，做到全面化。

構(gòu)建高中英語的高效課堂首先要走出應試教育的誤區(qū)，不斷激發(fā)學生的學習興趣，這不僅是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的需要。高效課堂的構(gòu)建有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者單位

寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第一中學 寧夏回族自治區(qū)吳忠市 751100