鄒正文

[摘 要]在我國的新課改當(dāng)中，積極強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在該種情況下，合作學(xué)習(xí)則成為學(xué)校教育中積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。跳繩這一項目作為初中體育課程中的重要內(nèi)容，教師需要通過對合作學(xué)習(xí)方式的科學(xué)運(yùn)用提升跳繩教學(xué)水平。文章將就合作學(xué)習(xí)在初中跳繩教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的研究。

[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 初中跳繩教學(xué) 應(yīng)用研究

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330075

在初中體育教學(xué)中，跳繩可以說是非常重要的一項教學(xué)內(nèi)容。而在以往跳繩教學(xué)活動開展的過程中，卻依然存在較多的問題，并因此對教學(xué)效果產(chǎn)生了較大的影響。在該種情況下，就需要一線教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，可以通過合作學(xué)習(xí)的科學(xué)運(yùn)用提升教學(xué)水平。

一、合作教學(xué)試驗(yàn)探究

提升跳繩水平的實(shí)質(zhì)，即是獲得一項身體技能的提升，要想實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，需要學(xué)生做好重復(fù)性的練習(xí)。在合作學(xué)習(xí)方式下，要求能夠在對課堂潛在人力資源進(jìn)行充分調(diào)動的情況下達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體來說，可以分為三個步驟完成。在第一堂課上，主要內(nèi)容有學(xué)生跳繩、綁跳繩，在對跳繩重要性以及學(xué)習(xí)意義進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上會對跳繩正確應(yīng)用，并能夠進(jìn)行自由發(fā)揮練習(xí)。在該階段，教師需要以目測的方式將學(xué)生劃分為不同的等級：第一等級，跳繩動作較為協(xié)調(diào)，能夠較好地實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的控制。第二等級，會跳，但存在一定的墊跳情況。第三等級，僅僅能夠跳一兩個。第四等級，完全不會跳。從技術(shù)動作看來，后三個級別的學(xué)生都具有通過練習(xí)上升的空間。在第二堂課上，教師則可以根據(jù)學(xué)生的情況做好分組，具體方式方面，可以按照異質(zhì)分組處理，即先將一個班級中的學(xué)生根據(jù)摸底情況分為不同的小組，使每組第一個學(xué)生擔(dān)任組長，保證不同組水平的平衡性。之后再進(jìn)行目標(biāo)的制定，根據(jù)升級奪旗的方式開展，即學(xué)生能力提升的等級。每當(dāng)小組中的一名學(xué)生升級，則可以為本組獲得一面紅旗，如果小組成員都升級到第一等級，那么該小組則會獲得一個獎杯。第三堂課上，可以每節(jié)課各組隨機(jī)抽出5名學(xué)生開展跳繩練習(xí)以及隨堂檢測，并根據(jù)檢測情況貼紅旗，以此使學(xué)生能夠觀察到自己同其他同學(xué)的進(jìn)步，在獲得激勵的情況下不斷進(jìn)步。而教師的任務(wù)，就是做好場地的布置以及對全局的掌握，在發(fā)現(xiàn)問題之后及時解決。

二、反思與提升

按照上述方式對跳繩課進(jìn)行安排之后，教師在課堂當(dāng)中較以往不僅特別輕松，教學(xué)效果也因此獲得了提升。根據(jù)本次教學(xué)過程，可以獲得以下經(jīng)驗(yàn)：第一，凸顯合作學(xué)習(xí)特征。對于合作學(xué)習(xí)來說，其不僅僅是學(xué)生之間互相幫助的行為，分組是很重要的一項工作。“異質(zhì)分組”可以說是關(guān)鍵，要保證不同組當(dāng)中在運(yùn)動能力、學(xué)生個性以及性別方面都具有良好的搭配，且需要保證不同組之間在綜合水平方面具有均衡的特點(diǎn)。在分組時，要由教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行，避免學(xué)生自由分組。因?yàn)閷τ趯W(xué)生的自由分組來說，很可能會水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生同組，并不利于較差學(xué)生能力的發(fā)展。第二，積極互助分工。合作學(xué)習(xí)開展的目的，是使學(xué)生在具有共同任務(wù)的情況下能夠有分工、有責(zé)任地學(xué)習(xí)。在實(shí)際練習(xí)當(dāng)中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生人人參與，在做好小組成員行為規(guī)則建立的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人義務(wù)以及責(zé)任感的強(qiáng)調(diào)，并做好對其他成員的支持以及鼓勵。在跳繩練習(xí)中，第三以及第四等級的學(xué)生主要實(shí)現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，而第一以及第二等級的學(xué)生則強(qiáng)調(diào)體能的訓(xùn)練。在練習(xí)當(dāng)中，在相互間增進(jìn)了解、加強(qiáng)接觸的情況下獲得凝聚力的提升，并形成合作的關(guān)系。第三，制定合作學(xué)習(xí)計劃。對于合作學(xué)習(xí)來說，不僅僅是學(xué)生之間的互動，同時也是師生之間的互動。在合作教學(xué)活動開展中，教師則是互動的重要組織者以及保證者。對此，就需要教師能夠做好學(xué)習(xí)任務(wù)以及目標(biāo)的設(shè)計，在做好合作要求的情況下進(jìn)行合作技能的培養(yǎng)。從跳繩技術(shù)的層面來看，從不會跳到能夠跳、從不會控制節(jié)奏到實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的控制，都是形成跳繩技術(shù)動作的關(guān)鍵途徑。通過對技術(shù)動作的分段，能夠使不同學(xué)生在尋找到自身技術(shù)位置的情況下獲得短期目標(biāo)。短期目標(biāo)是非常易于達(dá)成的，而通過對小紅旗的應(yīng)用，則能夠更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生練習(xí)熱情的激勵，可以看到每次一下課，學(xué)生就擠在登記表前數(shù)本組所得的紅旗面數(shù)，因?yàn)槊恳淮芜M(jìn)步都能為集體爭得榮譽(yù)，奪旗提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。同時，教師也需要做好過程性評價，以此在不斷調(diào)整教學(xué)方式的情況下促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

總之，合作教學(xué)目前是一種被積極倡導(dǎo)且非常有效的教學(xué)方式。在跳繩教學(xué)中，需要教師能夠做好重點(diǎn)把控，以合作教學(xué)的科學(xué)應(yīng)用不斷提升我們的體育教學(xué)水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]葉萬青.初中體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)探析[J].新課程（教研），2011（5）.

[2]萬叢靈.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑[J].教育教學(xué)論壇，2012（13）.

[3]邱松林.初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)分組探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2011（9）.

（責(zé)任編輯 斯 陌）