王立霞

摘 要：工程管理專業(yè)自身邊緣性交叉學(xué)科的特點，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是理論知識的檢驗和升華，因此尤為重要。本文立足吉林，面向全國，結(jié)合自身地方院校的特點，構(gòu)建立體式實踐教學(xué)體系。依托吉林市石油化工企業(yè)，建立長期穩(wěn)定的實習(xí)基地，同時，教師采取“走出去，請進(jìn)來”的策略保證實踐教學(xué)體系得以良性運轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：工程管理;實踐教學(xué);教學(xué)體系

一、引言

工程管理專業(yè)作為交叉性邊緣性學(xué)科的特點又要求工程管理人才必須具備較強(qiáng)的工程實踐能力的特點，因而實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)工程管理人才的理論教學(xué)目標(biāo)必須與實踐教學(xué)相呼應(yīng)，針對工程專業(yè)要求的特點，以社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，嚴(yán)格抓住專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)的主線，不斷更新、發(fā)展、完善專業(yè)理論的同時，構(gòu)建切合實際且立足于學(xué)科發(fā)展的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)實用性的專業(yè)人才。

梳理已有文獻(xiàn)對工程管理專業(yè)實踐課程體系的研究尚不多見，陳敬武等（2010）以促進(jìn)就業(yè)為目的，分析工程管理專業(yè)實踐教學(xué)和就業(yè)現(xiàn)狀，以河北工業(yè)大學(xué)工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系為實例，具體分析問題，并提出改革措施。王學(xué)通等（2011）分析當(dāng)前國內(nèi)高校構(gòu)建工程管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀和存在問題的分析基礎(chǔ)上，針對廣州大學(xué)工程管理專業(yè)實踐課程體系進(jìn)行設(shè)計，并提出實施方案。劉玉昌等（2014）結(jié)合工程管理專業(yè)的特點，闡述了工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建理念，并提出較為具體的應(yīng)對措施。

二、研究的意義

依托地方行業(yè)優(yōu)勢的應(yīng)用型本科高校工程管理專業(yè)立體式實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究意義主要體現(xiàn)在：①以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)真正的社會所需的人才，打破就業(yè)難的僵持局面;②更好地服務(wù)于吉林的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為推動吉林東北老工業(yè)基地建設(shè)的發(fā)展輸送德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才做出貢獻(xiàn);③立足吉林、輻射全國，為社會建筑工程行業(yè)提供實踐能力強(qiáng)，具有一定科研基礎(chǔ)的專門人才，提升整個工程管理行業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)，是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證;④對其他院校工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建具有很強(qiáng)的借鑒作用。

三、課程體系的構(gòu)建

構(gòu)建工程管理專業(yè)的立體化實踐教學(xué)體系主要包括以下內(nèi)容：①層次化實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，包括基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個方面;②多維化、豐富化的教學(xué)資源、教學(xué)方法和手段、考核方法和手段、教學(xué)組織管理的嘗試;③綜合培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力、分析能力、動手能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、判斷能力、決策能力、創(chuàng)新能力等整體性的提高。如圖1所示：

圖1 管理工程專業(yè)立體化實踐教學(xué)體系

四、保證實踐課程體系的措施

近年來，大學(xué)生就業(yè)的問題一直是社會關(guān)注的焦點，如何滿足社會對人才的需求，充分發(fā)揮地域特點，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，彰顯地方院校工程管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢;為保證實踐教學(xué)質(zhì)量，需要培養(yǎng)“雙師型”教師來加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè);校外實習(xí)基地建設(shè)，可以采用“ 請進(jìn)來”和“ 走出去”的方式，“ 請進(jìn)來”是吸引和聘請基地依托單位的專家、工程技術(shù)人員和管理人員一起參與實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo);“ 走出去”是參加實踐的師生深入建筑企業(yè)、建設(shè)行業(yè)的最基層，了解行業(yè)、企業(yè)所面臨的技術(shù)難題，并積極、主動地幫助基地依托單位開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)、科技研發(fā)等工作;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理措施，教學(xué)材料方面。

五、結(jié)論

立足吉林，面向全國，結(jié)合地方高校的特點，構(gòu)建工程管理專業(yè)實踐課程體系要是有一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合成的整體，是一個有機(jī)的系統(tǒng)，結(jié)合我校的化工特色，探索與化工相關(guān)的工程項目管理人才的培養(yǎng)，力爭定位準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)，更好滿足社會所需。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建國，許鳳.工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育.2010.

[2]王慶春.工程管理專業(yè)實驗教學(xué)模式創(chuàng)新思考[J].高等建筑教育.2010.