曹瑩芬

摘 要：《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：幼兒園"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"?？梢?，游戲在幼兒教育中具有重要地位和作用。游戲種類繁多，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)有室內(nèi)游戲、庭院游戲;又可分為音樂(lè)游戲、體育游戲、美術(shù)游戲;從游戲性質(zhì)上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結(jié)合的游戲。本文就對(duì)此進(jìn)行分析，并且闡述了其在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;應(yīng)用

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推行，給幼兒教學(xué)形式帶來(lái)了多樣的發(fā)展，為了提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮幼兒教學(xué)的成效，游戲教學(xué)被提上了日程。在幼兒教學(xué)中，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蚺c教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)孩子的綜合能力的提升，在提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)達(dá)到教學(xué)的目的。在幼兒教育的發(fā)展過(guò)程中，游戲教學(xué)這種形式不僅滿足了幼兒的身心發(fā)展，還有效的達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒教學(xué)中適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)能夠幫助幼兒掌握一定的知識(shí)和技能。如何實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)，成為了幼兒教師需要深入分析的重要問(wèn)題。

一、要正確處理游戲與幼兒教學(xué)的關(guān)系

幼兒園的游戲教學(xué)應(yīng)該是將游戲的機(jī)制引入幼兒教學(xué)過(guò)程中，它不是游戲與教學(xué)的簡(jiǎn)單相加，而是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。首先，游戲的目的和教學(xué)目標(biāo)要一致。游戲教學(xué)要使幼兒真正成為游戲的主體，但是游戲的內(nèi)容又要圍繞教學(xué)的目標(biāo)，教師在教學(xué)過(guò)程中使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗(yàn)?zāi)芘c教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)高度巧妙的統(tǒng)一起來(lái)。其次，游戲的趣味性和幼兒內(nèi)在的需要要一致。通過(guò)游戲教學(xué)，教師的要求應(yīng)很快能轉(zhuǎn)化成幼兒自覺(jué)自愿的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是活動(dòng)外的強(qiáng)制手段和要求，這是維持游戲教學(xué)的重要機(jī)制。最后，游戲過(guò)程和游戲的結(jié)果更需要一致。教師要將教育目的和內(nèi)容能巧妙地轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則，游戲教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可以從活動(dòng)過(guò)程中得到心理上的巨大滿足，對(duì)教師來(lái)說(shuō)則能更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

二、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的內(nèi)涵和作用

游戲教學(xué)在教師的教學(xué)過(guò)程中，采用游戲和教學(xué)相結(jié)合的方法，將所傳授的知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，提高了教學(xué)活力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，利用游戲的趣味性，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)和能力。幼兒教學(xué)中引進(jìn)游戲教學(xué)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中起到了重要的作用，首先，游戲教學(xué)提高了幼兒發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題的能力。在幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用，通過(guò)游戲與教學(xué)的兩相結(jié)合，教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在很大程度上提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次，游戲教學(xué)提高了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。在幼兒教學(xué)中，教師可以通過(guò)講述一些通話故事，來(lái)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，把語(yǔ)言教學(xué)和游戲相互結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，親近參加到游戲中，在劇中人物的帶領(lǐng)下，有效的提高語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，游戲教學(xué)能讓常識(shí)性學(xué)習(xí)能力有效的提高。教師在幼兒教學(xué)中，在依照課本理論知識(shí)的時(shí)候，結(jié)合一些游戲，活躍課堂氣氛，刺激幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到教學(xué)目的。

三、游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）幼兒園與其他的諸如小學(xué)和中學(xué)不一樣，其設(shè)置的課程沒(méi)有嚴(yán)格的考試制度，教學(xué)效果不需要與考試成績(jī)掛鉤，所以在幼兒教學(xué)中運(yùn)用存在很大的空間，故游戲教學(xué)適合幼兒教學(xué)。

（二）幼兒教學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單形象，本身具有一定的游戲成分，非常適合游戲教學(xué)，使教學(xué)和游戲達(dá)到較好的結(jié)合。

（三）游戲教學(xué)不僅豐富了孩子們的早期教育，而且還解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以解決的一些問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)中，老是和家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子不該做的事，如不要觸摸開關(guān)等，這些都具有危險(xiǎn)性，不能讓孩子親身實(shí)驗(yàn)，而利用游戲就可以對(duì)這些事情進(jìn)行模擬，從而使幼兒更加形象生動(dòng)深刻的認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)事物帶來(lái)的后果。

（四）相對(duì)于利用書本，模型，圖片等常規(guī)教具進(jìn)行教學(xué)的普通教學(xué)模式，游戲教學(xué)具有無(wú)可取代的交互性，并且可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，無(wú)論是信息呈現(xiàn)，信息反饋，激起反應(yīng)，控制反應(yīng)，評(píng)價(jià)診斷，游戲教學(xué)都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。游戲中包含了動(dòng)畫，文字，圖像，聲音等信息，這是最好的書本也無(wú)法替代的綜合傳遞的信息功能。故而它適合幼兒園的課程教學(xué)，又能對(duì)幼兒園教學(xué)課程進(jìn)行整合，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能實(shí)現(xiàn)的。

四、總結(jié)

綜上所述，游戲教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)模式具有重要的優(yōu)勢(shì)，在游戲教學(xué)過(guò)程中，正確處理游戲與幼兒的關(guān)系，能把游戲教學(xué)發(fā)揮出更大的作用。在幼兒教學(xué)中實(shí)行游戲教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性等都非常重要的。這種教學(xué)形式的運(yùn)用，在很大程度上提升了幼兒教學(xué)的質(zhì)量，保證了幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。幼兒教學(xué)工作者，在教學(xué)中應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，將教學(xué)與游戲相互結(jié)合，在不斷的創(chuàng)新探索中，提供科學(xué)有效的方法，完成教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。

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