丁云

摘 要： 中職學校存在一個普遍現象——學生厭學。這個問題的存在嚴重影響中職學生學習成績提高和實踐能力提高。中職學生厭學的主要原因是教學過程乏味，文化課教學模式落后，使學生在學習過程中缺乏學習興趣。本文通過分析中職學生厭學原因，提出解決問題策略，為提高中職教學水平提出有效建議。

關鍵詞： 中職生 厭學 成因 策略

引言

厭學是學校教育中經常存在的問題，厭學不僅阻礙學生學習興趣培養(yǎng)，還影響學生學習成績提高，因此厭學問題應該成為素質教育必須解決的問題。

中職教學以培養(yǎng)人才為主，如果解決不好厭學問題不僅影響人才培養(yǎng)，還會阻礙教育發(fā)展。由此可見，厭學問題是中職教育亟待解決的重要問題。

1.中職學生厭學的成因分析

1.1教學過程乏味。

中職教師認為自己的職責是完成教材上的教學內容。因此在教學過程中并不注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，采用落后教學模式給學生上課。一些中職教師盡管在教學中采用多媒體教學，也只是形式主義，把原來寫在黑板上的東西搬到多媒體上，學生在這種教學模式下只能在短時間內提高學習興趣，長期下去，學習興致很難持續(xù)。

1.2學生基礎差。

從中職學生基礎來看，參加中考的學生是少數的，分數是比較低的，再加上對自己所學專業(yè)不了解，因此很多學生基礎比較差，慢慢地就會形成一定的惰性，不愿意學習。很多學生進入中職后，受到環(huán)境的影響，學習目標比較模糊，缺乏學習動力，慢慢地就會產生厭學情緒。厭學情緒的存在不僅影響學生學習成績提高，對學生職業(yè)生涯規(guī)劃也有著很大危害。

1.3教學理念落后。

中職學校辦學經費是緊張的，教學設備是落后的，教學改革力度不夠，因此，教學理念不能與時俱進。教材跟不上時代發(fā)展，介紹的是一些舊的技術、舊的觀念，學生在學習過程中很難提高學習興致。再加上教師講解課本時采用的是單調、枯燥的教學方法，學生在這樣的教學模式下學習，不僅學習不到有價值的知識，而且很難提高動手操作能力，慢慢地就會對學習感到厭倦，從而失去學習興趣。

2.解決中職生厭學問題的策略研究

中職學校人才培養(yǎng)不應該停留在理論層次，應該把理論知識和實踐有機結合在一起。人才培養(yǎng)之路是一個不斷探索的過程，是一個發(fā)現問題和解決問題的過程。消除學生的厭學情緒對學生培養(yǎng)是至關重要的，因此應得到學校重視，這樣才能真正實現人才培養(yǎng)目標，促進我國教育事業(yè)發(fā)展。

2.1轉變觀念，樹立新的職業(yè)教育理念。

教師作為教學指導者，對學生的學習和就業(yè)起著重要作用。教師在學生學習中扮演的是解決問題的角色，而在學生就業(yè)中扮演的是就業(yè)導師的角色。中職教師應該轉變傳統(tǒng)教學觀念，主動適應學生，積極改進教學內容和教學方法，引導學生克服厭學情緒，在學生遇到問題時指導，以滿足他們的心理需求，讓他們學到有價值的技術，從而培養(yǎng)成對國家和社會有用的人。

2.2因材施教。

激發(fā)學生學習興趣可以有效解決中職學生生源參差不齊的問題。中職教學針對學生文化基礎差和缺少學習主動性的問題，要充分考慮學生生源質量，積極調整自己的心理，主動適應學生，根據學生具體情況制定適應學生的授課方式。在慢慢磨合之后，制訂出科學的教學目標和教學計劃，因材施教培養(yǎng)學生學習技能和職業(yè)能力。學生在這樣的模式下不斷總結理論知識，然后進行實踐性訓練，通過不斷的學習，不斷的總結經驗，學習到很多知識。學生可以提前了解自己工作中的不足，然后解決問題，以后工作中就能減少很多阻礙。

2.3設置有效的教育課程。

學校應該緊隨經濟和教育改革步伐，不斷更新教學理念，不斷對教材進行改革，使教材內容具備一定的創(chuàng)新性和實用性，使課堂氣氛更活躍。學生在教材中能夠學習到先進內容和有價值的內容。中職教育才能真正實現自身發(fā)展，才能實現教育中的突破。在這個基礎上學校還應該設置有效的課程，提高學生學習能力。有效的課程設置對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和社會責任感養(yǎng)成有著重要作用。例如，可以設置一些職業(yè)生涯和職業(yè)能力訓練課程。用先進的現代化教學手段提高學生學習興趣。使用現代化教學方式吸引學生學習。學生在現代化教學手段中不斷提高學習興趣，不斷學習到很多有價值的知識?，F在網絡技術發(fā)展得如此迅速，學校教學應該采用這種先進技術，把課堂設置得人性化、科學化。

結語

厭學情緒的存在影響中職教育人才培養(yǎng)，影響中職教育質量提高。深入分析中職學生厭學成因，并且提出有效解決對策，是培養(yǎng)中職優(yōu)秀人才的重要途徑。相信在中職教育工作者的努力下，中職教育將會培養(yǎng)出優(yōu)秀的有用之才。

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