葛柳琴

摘 要：班級是學校的基本組成部分，班級管理的好壞直接影響著學校管理的優(yōu)劣。當前班級管理普遍存在管理觀念落后、管理方式陳舊單一、管理中忽視學生心理和情感發(fā)展需求的問題。班主任必須在新課程理念指導下，開展民主管理工作，形成民主管理氛圍，讓學生在良好、民主的班級管理環(huán)境中健康成長。

關鍵詞：班主任；民主管理；管理效能；班級管理

中圖分類號：G451.6；G625.1 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0026-01

班級民主管理，就是在班級管理中，班主任將部分管理權下放，讓學生參與到班級事務管理中。這種管理方式是一種較科學的班級管理形式，它需要在班主任的指導下進行，而不是讓學生單純盲目地管理。班主任在實施班級民主管理的過程中，必須要始終堅持以學生為中心，讓學生管理學生，實現管理的民主化、科學化。

一、轉變觀念，強化民主管理意識

傳統(tǒng)教育觀念認為，班級管理中班主任具有絕對權威，掌握著所有權利，學生必須完全服從班主任的決定。受傳統(tǒng)教育觀念束縛，部分班主任專制、管理方法缺乏創(chuàng)新。改變原有的班級教育管理方式，將民主管理意識滲透到班級管理中，是新時期班級管理的新要求。班級民主管理要求學生參與其中，班主任應尊重學生的選擇，適時對管理進行指導，促使班級內形成自由、活潑的風氣。民主管理作為班級管理的一種重要手段，班主任必須在民主氛圍中盡最大努力去培養(yǎng)學生自主管理意識、想象力和創(chuàng)造力。班級民主管理不是絕對的民主，要防止進入思想認識誤區(qū)，民主不能是不加要求的民主，不能將民主管理與學生的監(jiān)督、管理對立起來，班主任要在了解學生意愿的基礎上，優(yōu)化班級管理模式。

班主任在組建班委之前，首先要利用調查表，對全體學生開展民意調查，調查的內容涉及學生對班級制度建設意見、班委成員選取方式等。有的學生說：“我希望制定的制度更人性化一些，要寬松些，結合學生表現情況，適當放寬要求?！边€有的學生說：“我希望制定的制度必須堅決執(zhí)行，不能搞特殊化，班委會成員也要遵守制度，要一視同仁?！痹诔浞治W生意見的基礎上，班主任和學生一起制定出了符合本班實際情況的制度。針對小學階段班級人員眾多的特點，班主任采用分組的形式進行管理，小組成員中有專門負責人，還有分管紀律、學習、日常行為的負責人，每周都派出小組對各組基本情況進行觀察、登記。

二、學生參與，豐富民主管理方式

受社會發(fā)展的影響，現在的學生民主意識極強，對學校各種制度和紀律、對班主任管束有抵觸情緒，對班主任指定的班干部人選缺乏信任，班干部在開展工作時他們極不配合。這就導致班主任在處理學生與班干部之間的關系時往往感到棘手，批評哪一方都會造成尷尬。因此，班主任在班級民主管理中，一定要相信學生的能力，把權力下放，讓學生參與到班級管理中，在管理中成長。要讓學生參與到班級管理中，班主任必須豐富民主管理方式。班主任可以通過舉辦各類主題班會，為學生樹立榜樣，讓學生積極參與到班會活動中。在班干部評選時，班主任可以充分調動學生的競爭意識，采取競選、自我推薦、演講等多種方式進行，為學生管理創(chuàng)設公平競爭的環(huán)境。

例如，一位班主任在進行班干部選舉時，首先提前公布班干部職位，并進行動員：“競選班干部是一項光榮任務，考驗著人的勇氣，希望大家踴躍報名參與，用實力證明自己?！苯又嘀魅巫寣W生準備演講稿，請學生上臺演說。在競選正式開始之前，班主任對當選班干部的意義、競選規(guī)則予以說明。班主任通過讓學生參與到班級競選中，創(chuàng)新班干部選舉方式，豐富了民主管理的方式。

三、師生聯手，健全民主管理內容

進行班級民主管理既不能單純依靠班主任，也不能把所有權利都給學生，要師生聯手，健全班級民主管理內容。健全完整的班級管理制度對班級管理具有積極作用，班主任要在廣泛征集學生意見建議的基礎上，進行深入分析，采納好的意見，不斷完善班級規(guī)章制度，促使班級管理形成濃厚的民主風氣，在班級內形成民主的法治氛圍，讓班級的民主管理更有成效。班集體的建設方面，班主任可以通過民主選舉的方式，建立極具凝聚力的班委會。班主任要盡可能把班級內事物交給學生完成，并在旁邊引導，讓學生在自我活動中總結反思，提高班級內工作效率。

每周一次的班會，是總結班級成果、布置任務的重要方式，但在傳統(tǒng)的班會中，都是班主任一人唱獨角戲，單調乏味，無法激發(fā)學生的興趣。為此，一位班主任創(chuàng)新了班會的組織形式，讓班長負責組織籌劃班會，班委成員幫助班長組織，根據上周的管理記錄，指出班級管理中存在的缺點和不足。同時，讓班級的學生討論，提出合理化建議。

四、結束語

班主任是班級管理的主導者，要想實現班級民主管理，班主任必須首先轉變管理觀念，更新管理思想，并在此基礎上采用多種民主管理方法，實現班級民主管理手段多樣化。班主任必須重視學生的主體作用，鼓勵學生積極主動參與到班級民主管理中。只有這樣，班級民主管理才能落到實處，才能有效地促進學生成長成才。

參考文獻：

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