胡歡平

摘 要：高職院校的人才培養(yǎng)目標是：大量向社會輸送符合現(xiàn)代社會發(fā)展具同時要求有高素質(zhì)與專業(yè)技能的新型人才。因此，高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學改革必須與職場高度吻合。本文重點分析現(xiàn)今高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學模式中出現(xiàn)的問題，與培養(yǎng)學生相對稱的職業(yè)能力，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學改革的應(yīng)用策略。希望能對廣大高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學工作者在日后的教學生活中提供實質(zhì)性的幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力；高職；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學改革

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

一、課程體系與學生群體的現(xiàn)狀

1.課程體系的現(xiàn)狀

高職院校的課程體系主要還是沿用本科院校的課程模式，由主修課、公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)課組成。這些課程又可分為專業(yè)課與文化課兩個大方向，不論專業(yè)課還是文化課教學都以理論教學為主，實踐教育為輔。課程體系的開展也沒有圍繞社會與崗位的需求，違背了高職院校的人才培養(yǎng)要求。高職院校在課程體系上還沒有形成自己的風格。因此，改革現(xiàn)有的課程體系迫在眉睫。

2.高職學生群體的特點

高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學生屬于理工科學生，有較強的思維能力、邏輯能力。有活躍的思維，對喜歡的問題能積極思考，但因為自身學歷的原因常常存在自卑心理，認為自己的學習能力和知識水平不如本科生，這樣的心理狀態(tài)往往嚴重影響學習效果與學習熱情。

3.缺乏實踐機會

當前的高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學缺乏實踐環(huán)節(jié)，雖然隨著教育的深入，高職院校逐漸意識到了實踐教學的重要性，但是實踐的機會與課程安排還遠遠不夠，還是偏重理論教育，導(dǎo)致一些學生理論知識掌握良好，但在生活與工作中運用這些知識就變得束手無策了。

二、高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學改革具體措施

1.改進教學方法

在課堂教學中，要樹立“以人為本”的教學理念，突出學生在課堂上的主導(dǎo)地位。要讓實踐教育與理論教育并重，結(jié)合企業(yè)實訓(xùn)操作的教學方法。用先進的多媒體課件豐富課堂內(nèi)容，讓學生集中注意力，注重培養(yǎng)高職學生適應(yīng)社會與自主學習能力。高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育相對高等院校計算機專業(yè)教育必須要有特色。著重培養(yǎng)學生動手與動腦的能力和實際應(yīng)用能力。開展整周實訓(xùn)工作，讓學生能真正地接觸企業(yè)，更好地適應(yīng)社會，了解將從事的行業(yè)，真正做到與企業(yè)零距離對接。

2.不斷更新教學內(nèi)容

以往的課堂氣氛沉重，任務(wù)感過強，打擊了學生學習的興趣，而且教師的授課方式?jīng)]有創(chuàng)新，讓課堂氣氛低沉，學生和教師的溝通很少，教師教學也沒有針對性，導(dǎo)致教學效果很不理想。

3.加強實踐教學環(huán)節(jié)

計算機課程其實是一門實踐性非常強的課程。通過實踐不僅能讓學生把理論知識轉(zhuǎn)換為實際應(yīng)用，還能培養(yǎng)學生分析問題的能力與解決問題的能力，教師一定要放手讓學生自己操作，對個別存在問題的操作，教師要給予指導(dǎo)與點撥。校方通過加設(shè)實驗課的方式，讓學生重視實踐。學校可以與企業(yè)合作，定向培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，可以通過讓學生到企業(yè)中實習讓學生充分體驗生活，增強學生的社會實踐。全方位培養(yǎng)學生的綜合能力。

4.樹立新考核制度

在傳統(tǒng)的考核制度中，成績是最主要的評判標準。要“注重過程剩余結(jié)果”。高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學要想改革，修改考核制度也是必要的工作。 要建立以實際操作能力和綜合素質(zhì)為考核中心的考試觀念，實操考核不僅能檢測出學生對理論知識的掌握程度還能培養(yǎng)學生的動手實操能力，能進一步培養(yǎng)符合社會發(fā)展具有高素質(zhì)的技能型人才，也提升了高職學生的崗位競爭優(yōu)勢。

三、總結(jié)

綜上所述，高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學改革，一定要結(jié)合高職教學的特點，提出符合高職人才培養(yǎng)計劃的方案，加強校企合作，全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與社會實踐能力，高職院校要多加設(shè)實訓(xùn)課程，讓學生有更多的實訓(xùn)機會。在實訓(xùn)方面要注重培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)范意識與共同協(xié)作意識，為企業(yè)輸送更多“合格員工”。

參考文獻：

[1]張 雪.基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學改革[J].計算機教育，2016（1）.

[2]李清平.CEC—CDIO模式下的高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學改革[J].職業(yè)教育研究，2013（2）.