段海燕
中圖分類號(hào):G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0329-01
1.背景材料
那天,開完班會(huì)課,剛走出教室的我聽到身后傳來(lái):"老師,等等",轉(zhuǎn)過(guò)身看到是羅永龍同學(xué),"老師,我想當(dāng)體育委員,能讓我當(dāng)體育委員嗎?我能管住學(xué)生的!"我想都沒想,直接告訴他不行。因?yàn)樵谖业挠洃浿校蛉舜_實(shí)最厲害,全班學(xué)生幾乎都害怕他,況且學(xué)習(xí)成績(jī)又不好,自制能力差,身上的缺點(diǎn)那一條都不符合當(dāng)班干部。就在我要離開的剎那間,他拉住我的衣角,急切的問(wèn):"老師,你能告訴我,為什么,不行?我正想告訴他那些我剛想到的原因,剛張嘴說(shuō)話的瞬間,我看到了他那充滿渴求的目光,這樣一個(gè)看了各方面表現(xiàn)都不好的學(xué)生,直接否定他身上的一點(diǎn)積極性,合適嗎?人都有可塑性,為何不給他機(jī)會(huì)呢?想到這,我對(duì)他說(shuō):"周一班會(huì)課時(shí)咱班改選班委會(huì),如果你想當(dāng),自己努力,競(jìng)爭(zhēng)上崗吧!"
周一的班會(huì)課上各個(gè)職位競(jìng)爭(zhēng)的很激烈,輪到體育委員時(shí),我允許羅永龍發(fā)表自己要當(dāng)體育委員的演說(shuō)詞,結(jié)果是我預(yù)料到的,全班同學(xué)沒有一個(gè)同學(xué)投他的票,他垂頭喪氣的坐在自己的座位上,臉憋得通紅,此時(shí),下課鈴聲響了。我讓他到我的辦公室里,問(wèn)他:"為什么同學(xué)們不選你呀?""也許是我不遵守紀(jì)律或者是大家覺得我各方面都不行?"他說(shuō)。我知道我的目的已達(dá)到,就是讓他意識(shí)到自己的問(wèn)題。"這樣吧!反正體育委員也沒選出來(lái),還空著,如果你連續(xù)兩周不違反紀(jì)律,語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)先得五次優(yōu),老師可以考慮給你個(gè)機(jī)會(huì),讓全班同學(xué)相信你,都投你一票!"謝謝老師,我肯定能做到",他滿臉喜悅。
接下來(lái)的兩周里,我讓和他要好的兩名同學(xué)時(shí)刻提醒他,讓全班同學(xué)監(jiān)督,我不是時(shí)機(jī)的讓以前的體育委員告訴他當(dāng)體育委員的職責(zé)。通過(guò)兩周的觀察他果然有了很大進(jìn)步,完全做到我對(duì)他的要求,因此我也兌現(xiàn)了我的承諾,讓他實(shí)現(xiàn)了自己的第一個(gè)目標(biāo)。
后來(lái)根據(jù)他的發(fā)展我制定了不同的要求,讓他逐步完成,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察,改掉了原有的那些壞毛病,最終他和其他孩子一樣,成為了一個(gè)各方面均衡發(fā)展學(xué)生。
2.分析診斷
我知道對(duì)待這樣的學(xué)生,如果只看到他們身上的缺點(diǎn)。一味的批評(píng)指責(zé),而看不到他們身上的閃光點(diǎn),抓不住轉(zhuǎn)瞬即逝的切入點(diǎn),也許他就會(huì)成為一名誰(shuí)都看不起的差生,這樣最終也許會(huì)導(dǎo)致他們喪失信心,破罐子破摔,心理問(wèn)題越來(lái)越突出,當(dāng)各類潛在的矛盾和沖突積聚到一定階段,就會(huì)發(fā)泄出來(lái),從而傷害自己和他人。注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種表現(xiàn),這種表現(xiàn)代表了學(xué)生的哪一類心理需求,是需要信任感,還是成功的滿足感,還是家庭缺失的愛;還是意志品給與他們關(guān)注,先設(shè)定一個(gè)低臺(tái)階,讓他們從一點(diǎn)成功中品嘗成就感,然后再提高目標(biāo),逐步獲得成功。這類學(xué)生普遍缺乏足夠的自信心,缺少被他人尊重信任的滿足感,缺失成功的心理體驗(yàn)。而教育者要做到的是利用各類機(jī)會(huì),設(shè)定不同階段的具體任務(wù),由易到繁再到難,一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的心理體驗(yàn)過(guò)程,最終讓他們擁有健全的人格,健康的心智。
3.案例啟示
作為教師要善于觀察每一名學(xué)生的特性,在掌握教育學(xué)心理學(xué)原則的基礎(chǔ)上,給與特定一類學(xué)生以足夠的信任,從而激發(fā)他們的自信心,鼓舞學(xué)生的士氣,先給這類孩子一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),然后循序漸進(jìn),讓他們努力方向,告訴他們一定行,讓他們?cè)谇斑M(jìn)的路上體驗(yàn)被人認(rèn)同的滿足感、成功的幸福感,讓每個(gè)孩子擁有完整幸福的童年。使每一名學(xué)生建康成長(zhǎng)。