萬玉貞

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中英語教師應(yīng)注意在教學(xué)中滲透創(chuàng)新、自主、合作的思想，不能僅僅局限于鍛煉初中生的英語應(yīng)試能力，更重要的是提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。本文分析了新課程下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中的弊端，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，提出實(shí)施初中英語新課程教學(xué)的具體策略，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中英語教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0163-01

隨著時代的不斷進(jìn)步、社會的飛速發(fā)展、全球化進(jìn)程的不斷加快，英語逐漸成為使用范圍最廣的一門語言，對英語的學(xué)習(xí)也變得越來越重要。因此，初中英語教師應(yīng)明確英語教學(xué)的重要性，緊密圍繞初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時革新自身的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)其他初中英語教師的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高英語課程的教學(xué)效果，提升初中生的英語理解、運(yùn)用水平，培養(yǎng)高素質(zhì)型、實(shí)用型的新人才。

1.新課程下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

1.1沒有明確初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家針對實(shí)施素質(zhì)教育提出的新目標(biāo)，它對教師的教學(xué)提出了更高的要求。觀察新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)英語教師沒有明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。初中英語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知仍然停留在膚淺的層次，他們以為簡單的要求初中生參照新課標(biāo)學(xué)習(xí)就可以了，而沒有在教學(xué)中滲透英語新課標(biāo)的思想[1]。此外，盡管部分初中英語教師理解了新課標(biāo)的含義，但他們并沒有完全接受新課標(biāo)的新要求，并沒有將初中英語新課標(biāo)內(nèi)化成自己教學(xué)的一部分，這嚴(yán)重影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中英語教學(xué)中的實(shí)際成效。

1.2初中英語新課程教學(xué)的教學(xué)方法過于單調(diào)。初中生普遍覺得學(xué)習(xí)英語是個枯燥、乏味的事，他們自主學(xué)習(xí)英語的積極性并不高，這種現(xiàn)狀是當(dāng)前過于單調(diào)的初中英語教學(xué)方式導(dǎo)致的。教師沒有研究初中英語新課程教學(xué)的核心思想，沒有改變他們傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式，仍然采用死板、沉悶的英語教學(xué)方式，逐漸減弱了初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，降低了他們的英語學(xué)習(xí)效率，不利于提升初中生的英語理解、運(yùn)用能力。

1.3教師不能夠靈活，高效的利用教材。人教版的這套初中英語教材是很好的一套教材.這套教材不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)，發(fā)展語言的運(yùn)用能力，而且讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)思想，與人交流.教材的內(nèi)容都是與學(xué)生的生活和興趣相關(guān)聯(lián)的，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.教材中設(shè)計(jì)了很多的任務(wù)與活動，目的是讓學(xué)生在積極參與活動中，輕松地掌握知識，提高知識的靈活運(yùn)用能力.然而，很多老師認(rèn)為，教材是專家編寫的，教學(xué)步驟就應(yīng)該是合理的，因此他們死板地領(lǐng)著學(xué)生按照教材上設(shè)計(jì)的所有的教學(xué)步驟進(jìn)行每一個環(huán)節(jié)的教學(xué).于是老師們感覺，教這套教材太累了，抱怨內(nèi)容太多了，學(xué)生也學(xué)得很累，課堂實(shí)效性大打折扣.基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生極度感到力不從心，失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至放棄了這門學(xué)科.這就是老師們忽視了初中年齡段的學(xué)生的吸收能力，沒有把握好課堂活動量的度.沒有根據(jù)實(shí)際情況，沒有潛心研究教材，簡化教材。

2.實(shí)施初中英語新課程教學(xué)的策略

2.1深化教師對初中英語新課程教學(xué)的認(rèn)識。初中英語教師作為英語知識的傳輸者，有義務(wù)提升自己對初中英語新課程教學(xué)的認(rèn)識。首先，英語教師需要拓寬自身的知識面，圍繞初中英語新課標(biāo)的具體要求，設(shè)計(jì)多元的、生動的教學(xué)教案。其次，初中英語教師需要在實(shí)踐中體會新課標(biāo)教學(xué)的意義，積極參加學(xué)校組織的英語新課標(biāo)教學(xué)培訓(xùn)，以確保新課程標(biāo)準(zhǔn)能落實(shí)到今后的教學(xué)中。比如，初中英語教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"language goal"部分時，應(yīng)該結(jié)合英語新課標(biāo)的要求，讓初中生在觀察課本圖片、回答課本問題的同時自主探究出單元內(nèi)容的中心思想。初中英語教師只有加強(qiáng)對新課標(biāo)教學(xué)的認(rèn)識，才能在教學(xué)中更好地帶領(lǐng)初中生把握課本的精髓，從而最大程度地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.2革新初中英語新課程教學(xué)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法傾向于用板書傳輸知識，這種方式無法很好地集中學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對此，初中英語教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要義，革新英語新課程教學(xué)的教學(xué)方法，多鼓勵初中生參加一些輕松的、創(chuàng)新的課堂活動，在實(shí)踐中提升他們的英語語言能力。例如，在學(xué)習(xí)"pairwork"時，初中英語教師可以組織學(xué)生表演一些情景對話。對話情景教學(xué)不僅可以鍛煉初中生的英語表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣與欲望，拉進(jìn)初中生與英語教材之間的距離，從而有利于提高他們的英語運(yùn)用能力。

2.3潛心研究教材，大膽簡化，高效利用教材。教師應(yīng)該多花點(diǎn)功夫好好的研究一下教材，研究一下學(xué)生的英語程度和對知識的吸收能力，大膽的把一些不是很重要的，知識點(diǎn)含量很少的，不適合學(xué)生活動的，或者太過于浪費(fèi)時間又沒有很大的教育意義的部分任務(wù)都可以刪除掉.比如說八年級和九年級每單元section B 的聽力部分，有的不僅沒有趣味性，而且說的速度超快，老師都感到幾乎聽不清，更別說讓學(xué)生聽懂了，中考和高考的聽力考試都沒有這么大的難度。我很多時候就把這部分刪除了，還有一些任務(wù)沒有很大作用的，我也就忽略了。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整，改變有些任務(wù)的要求，獲得課堂最大的實(shí)效性，這樣做的結(jié)果是老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，興趣也提高了，課堂實(shí)效性自然而然就顯現(xiàn)出來了。

結(jié)語：新課程下的初中英語教學(xué)仍存在一些亟待解決的問題，這需要英語教師和初中生的共同努力。教師和學(xué)生應(yīng)認(rèn)真研究初中英語新課標(biāo)的具體涵義，拋棄舊的、不科學(xué)的方法，探索高效的、優(yōu)化的初中英語教學(xué)模式和英語學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)英語教師教學(xué)水平的提升，從而更大程度地提高初中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周智忠，劉欣桐，李如輝.新課程改革下初中英語教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀及對策——以河南省為例[J].山西師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào).2013（06）.55-56-57.