張慧萍

摘要：化學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)科，而初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，主要是教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)時(shí)，需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為其今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。本文旨在研究初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)途徑，并詳細(xì)闡述如何提高化學(xué)創(chuàng)新思維能力的方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)與研究

前言：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭源泉，是—個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的中流砥柱，其關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新需要大量具備職業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的人才。初中化學(xué)屬于化學(xué)中最基礎(chǔ)的階段，為了學(xué)生能為今后的事業(yè)能順利發(fā)展，獲得更好的社會(huì)基礎(chǔ)，所以首先要激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、創(chuàng)新思維能力的內(nèi)容與特點(diǎn)

人們?cè)谒伎肌⑻岢鰡?wèn)題時(shí)，自身產(chǎn)生出一種最高級(jí)的思維模式，這種思維能使人獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并獨(dú)立的解決一系列問(wèn)題的過(guò)程，即創(chuàng)新思維能力。這種過(guò)程模式在化學(xué)教學(xué)里稱為化學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)。其中創(chuàng)造性思維不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天勤于思考、敢于動(dòng)手實(shí)踐得到的。與其它一般的思維能力不同的是，創(chuàng)造思維能力具備辯證性、創(chuàng)造性、能動(dòng)陛、開放性等特點(diǎn)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的主要內(nèi)容

（一）激發(fā)人的好奇心和求知欲

好奇心與求知欲是人類奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，所以創(chuàng)造性思維能力在的構(gòu)建中，激起人類的好奇心和求知欲起著相當(dāng)重要的作用。主要能影響人創(chuàng)造力的有：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維能力以及各種創(chuàng)新思想和掌握解題策略。實(shí)驗(yàn)研究與大量的資料表明，好奇心強(qiáng)、求知欲重的人往往更善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新，勤奮刻苦。由此可見，激發(fā)好奇心和求知欲望是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的先決條件，是進(jìn)一步提高掌握制造方法的策略與推動(dòng)力，所以說(shuō)，在一定程度上好奇心是促進(jìn)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。同理，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此。

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)也不僅僅停留于書本，更是可以用多媒體來(lái)表現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。使得教師可以在工作中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。只有在激發(fā)創(chuàng)新情感之后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新，將創(chuàng)新納入學(xué)習(xí)生活的一部分，進(jìn)而成為一種本能，讓學(xué)生形成一種尊崇，主動(dòng)創(chuàng)新并且以創(chuàng)新為榮的思維模式。

（二）培養(yǎng)發(fā)散思維

發(fā)散思維是發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要組成部分。人在創(chuàng)造的活動(dòng)中，要重視發(fā)散思維的培養(yǎng)。由傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，如果教師對(duì)講解的每道題都給予標(biāo)準(zhǔn)的解題步驟，學(xué)生往往會(huì)在腦內(nèi)產(chǎn)生一定的固定模式，即對(duì)于這種類型題有了固定的解答模式與思考方式，在無(wú)形中限制了學(xué)生的發(fā)散思維能力，在很大程度上影響了學(xué)生的觀察能力、好奇心、想象力以及主動(dòng)探究的有效發(fā)展。因?yàn)榘l(fā)散思維往往具備不按常理出牌、顛覆以往的認(rèn)知觀等特點(diǎn)。所以對(duì)于一些常規(guī)的問(wèn)題，發(fā)散意識(shí)較好的人會(huì)在潛意識(shí)里希望能思索出不常規(guī)的方法進(jìn)行解決解決。所以這樣的人，對(duì)新鮮事物的敏感程度、感興趣程度以及思考的全面程度要高于一般人。

（三）培養(yǎng)邏輯思維

邏輯思維能力在人的工作生活中扮演著不可或缺的重要作用，有助于創(chuàng)新型思維的發(fā)展。需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索并解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件

化學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的自然學(xué)科，主要是通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)總結(jié)出一系列的化學(xué)現(xiàn)象，也就是將生活中的實(shí)例抽剝成抽象的化學(xué)知識(shí)，拿入課堂進(jìn)行教學(xué)，但需要注意的是，每個(gè)學(xué)生的想象能力、基礎(chǔ)知識(shí)水平、新知識(shí)的接受能力都不相同，如果只是單一的照本宣科的講解，那么學(xué)生的思維得不到碰撞與交流，無(wú)法切實(shí)有效地培養(yǎng)起創(chuàng)新思維能力。因此，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的要點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，一些條件較好的學(xué)校，還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些課本以外或者感興趣的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)之前，教師要提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法以及注意事?xiàng)，然后交由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有針對(duì)性的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并對(duì)有錯(cuò)誤、危險(xiǎn)的行為及時(shí)糾正。

（二）創(chuàng)造良好氛圍

在化學(xué)的教學(xué)中，不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，還應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與到化學(xué)教學(xué)課堂中，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，不論學(xué)生的回答對(duì)錯(cuò)與否，教師都應(yīng)給鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的心情，讓學(xué)生的寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一定的操作能力和創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)設(shè)科技活動(dòng)

教師可以通過(guò)開展活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽等形式有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，來(lái)為學(xué)生提供展現(xiàn)自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。還可以以小組學(xué)習(xí)、春游、戶外探索等活動(dòng)，以新奇的內(nèi)容、多彩的形式，吸引中學(xué)生積極地參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。還可以創(chuàng)設(shè)科技實(shí)驗(yàn)、設(shè)置等等，讓這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)論：初中的教學(xué)中，課本知識(shí)是基礎(chǔ)內(nèi)容，而核心內(nèi)容是在不同學(xué)科之間同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。需要教師在教學(xué)中要遵照素質(zhì)教育的基本規(guī)定與理念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，完善教學(xué)體制的最終目標(biāo)，更是衡量一個(gè)國(guó)家是否積極良好發(fā)展的重要指標(biāo)。所以要培養(yǎng)創(chuàng)新能力就必須從各方面入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師的積極性，只有利用好現(xiàn)有條件，想方設(shè)法的進(jìn)行各種各樣精彩活動(dòng)，才能收到更好的效果。才能將創(chuàng)新能力發(fā)揮到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)我國(guó)中華民族的偉大復(fù)興。