徐曉

中國(guó)大學(xué)生社團(tuán)的成長(zhǎng)發(fā)展有其優(yōu)良的傳統(tǒng)、卓越的成就和漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。在1919年的五四運(yùn)動(dòng)中，社團(tuán)組織已嶄露頭角，起到積極推動(dòng)功效。隨著社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代變遷，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了改變，社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的需求也在轉(zhuǎn)變，高校青年學(xué)生的學(xué)習(xí)需求變得更加多元化，而這些無(wú)疑會(huì)影響著學(xué)生加入社團(tuán)的需求和目的。

一、高職院?？萍夹蜕鐖F(tuán)的內(nèi)涵

社團(tuán)屬于群眾組織。其內(nèi)部成員沒(méi)有特定的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)甚至院系之分，而是完全取決于參與者的個(gè)人興趣和志向，并且通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有意義的活動(dòng)體現(xiàn)其自身的特長(zhǎng)或提升某一方面的能力，最終實(shí)現(xiàn)自我提升和價(jià)值體現(xiàn)。

根據(jù)以上對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)內(nèi)涵的理解，依據(jù)高?？萍紕?chuàng)新的要求，可以對(duì)高校學(xué)生科技型社團(tuán)做這樣的界定：指一部分致力于某一專(zhuān)業(yè)學(xué)科或某一科學(xué)方向研究創(chuàng)新的學(xué)生自愿自發(fā)組成的群眾性團(tuán)體。

針對(duì)高職院校而言，科技型社團(tuán)具有自身的獨(dú)特性、靈活多樣性，其對(duì)內(nèi)部社員提出的自我管理、自我提升要求，無(wú)疑與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。開(kāi)展高職院?？萍夹蜕鐖F(tuán)的研究，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)高職院校畢業(yè)生、輸送高技能全面發(fā)展的高職人才意義深遠(yuǎn)。

二、高職院校與本科院?？萍夹蜕鐖F(tuán)的差異

高職院?？萍夹蜕鐖F(tuán)與本科院校之間存在一定差別，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.基礎(chǔ)差別

相比本科院校，高職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，理論研究相對(duì)較淺，同時(shí)，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，主動(dòng)性也較差，多數(shù)學(xué)生存在“做一天和尚撞一天鐘”的得過(guò)且過(guò)思想。所以日常的授課內(nèi)容相對(duì)本科院校來(lái)說(shuō)要淺顯一些。

2.學(xué)制差別

高職院校學(xué)制較短，只有三年，其中還有半年的下廠(chǎng)實(shí)習(xí)期，真正留在學(xué)校學(xué)習(xí)鉆研的時(shí)間就只有兩年半，學(xué)習(xí)時(shí)間十分有限。

3.定位差別

高職院校的科技型社團(tuán)中，一般大一的社員最多，大二大三相對(duì)較少。這就決定了社團(tuán)對(duì)象的特殊性，如理論知識(shí)水平、學(xué)習(xí)的方法和能力等方面的局限性。所以，定位必須適合特定人群，才能真正意義上對(duì)社員有幫助，切不可盲目追求不切實(shí)際的目標(biāo)。從定位上說(shuō)，兩者因?yàn)椴煌膶W(xué)校性質(zhì)而存在很大的區(qū)別。高職院校更多注重學(xué)生的動(dòng)手能力和技能水平，所以此類(lèi)社團(tuán)應(yīng)以相關(guān)專(zhuān)業(yè)為依托，主要放在高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，以適應(yīng)社會(huì)的多重需要。

三、高職院?？萍夹蜕鐖F(tuán)建設(shè)的意義

1.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

科技型社團(tuán)著眼于激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，并注重理論聯(lián)系實(shí)際，要求學(xué)生緊密?chē)@所學(xué)知識(shí)和技能開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。如開(kāi)展常規(guī)的學(xué)術(shù)研討和交流、組織技能比武和創(chuàng)新創(chuàng)意大賽等，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)，科技創(chuàng)新，使專(zhuān)業(yè)技能與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使理論知識(shí)與科技創(chuàng)新相融合。這樣不僅加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力和科技創(chuàng)新的能力，為學(xué)生成為社會(huì)所需的科技創(chuàng)新型人才打基礎(chǔ)。

2.有利于開(kāi)展國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

從國(guó)際角度看，科技創(chuàng)新能力尤其重要，不論是個(gè)人自我能力的展示，還是一個(gè)民族的世界地位。2006年我國(guó)提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)，然而我國(guó)的很多商品在全球經(jīng)濟(jì)大潮中漂浮不定，根基不深，很大原因在于沒(méi)有掌握核心技術(shù)?？萍夹蜕鐖F(tuán)一方面培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)體的自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為其創(chuàng)新活動(dòng)提供載體，使其能夠更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，通過(guò)科技型社團(tuán)能夠更好地實(shí)現(xiàn)高校作為人才培養(yǎng)搖籃的目的，為我國(guó)參與激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供人才儲(chǔ)備。

3.有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)

作為第一課堂教學(xué)模式的延伸，科技型社團(tuán)以興趣愛(ài)好為主，沒(méi)有嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)、年級(jí)限制。其活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，并有很強(qiáng)的針對(duì)性，如針對(duì)各級(jí)各類(lèi)相關(guān)競(jìng)賽、校企合作項(xiàng)目及社會(huì)要求進(jìn)行日常的拓展學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新。同時(shí)還應(yīng)該聘請(qǐng)資深的學(xué)科教師給予進(jìn)一步的指導(dǎo)和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用、應(yīng)知應(yīng)會(huì)、活學(xué)善思，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上推陳出新，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和校企合作等活動(dòng)中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交往的能力，潛移默化中形成專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成和發(fā)展。

課題：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）資助；以科技型社團(tuán)為依托的職業(yè)院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究 15JDSZ3061。

（作者單位：浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）