曹成海

摘要：頂崗實習是高職院校畢業(yè)生實踐學習和理論教學鏈接的最重要的一個環(huán)節(jié)，做好畢業(yè)生集中頂崗實習工作是提高畢業(yè)生實踐和理論水平，關(guān)系到學院的發(fā)展與規(guī)劃。因此做好高職畢業(yè)生集中頂崗實習工作，能夠使學院和企業(yè)無縫對接，更能使高職院校、畢業(yè)生、企業(yè)實現(xiàn)三方共贏。

關(guān)鍵詞：頂崗實習；跟蹤調(diào)查；合法權(quán)益

畢業(yè)前頂崗實習階段，實際上是畢業(yè)生走向職場前的一場大練兵，頂崗實習單位為實習者提供了進一步學習的機會，如何充分利用并順利度過這段日子，不但對校企雙方能否實現(xiàn)共贏，特別還對廣大畢業(yè)生能否順利步入職場及如何在職場中如魚得水尤為重要，但是經(jīng)常由于教育不到位、管理欠缺、機制不夠完善或?qū)W生閱歷不夠、經(jīng)驗不足、認識不清等問題導致一些原本可以避免發(fā)生的事情出現(xiàn)，對學生、企業(yè)和學校都造成不利影響甚至是傷害。我作為在一線從事就業(yè)工作的一名普通工作人員，從企業(yè)的人力資源管理者（企業(yè)人事部）和高職院校就業(yè)管理者的角度來說，通過對此現(xiàn)象的觀察進而進行了一些思考。

一、高職畢業(yè)生在進行頂崗實習前后注意的一些問題

1、高職畢業(yè)生應(yīng)當認識頂崗實習并理解其多重的積極意義

（1）頂崗實習是學校安排在校學生實習的一種方式，它不同之處在于使學生完全履行其實習崗位的所有職責。雖對學生能力能夠起到很大一定程度上的鍛煉，但具有很大的挑戰(zhàn)性，畢業(yè)生即將要離開校門，基本獨自面對社會，這一和校園差別迥異的陌生環(huán)境。

（2）畢業(yè)生要面臨著找工作，面對自己專業(yè)知識、工作技能的儲備，更要面臨心理素質(zhì)、人際交往與關(guān)系的處理等考驗。在短時間內(nèi)一系列的角色轉(zhuǎn)化，陌生帶來的一系列壓力等使得很多人煩不勝煩。對即將走向頂崗實習的學生來講，首先對頂崗實習要有一個清醒的認識。

（3）頂崗實習不但能為我們高職畢業(yè)生提供了提前熟悉企業(yè)、工作及崗位的機會，更為學生們增添了新的就業(yè)渠道。因此，不但要認清就業(yè)形勢，還要樹立危機意識，正確定位自己，正確處理好就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

2、高職畢業(yè)生應(yīng)增強安全防范意識，學會保護自己

由于當前高職學生一直是生活在一個受到保護的安全小家園，學生普遍涉世不深、閱歷較淺，安全意識普遍淡薄，防范心理不強，因此容易上當受騙。為此，我們高職畢業(yè)生在頂崗實習單位及在頂崗實習過程中都應(yīng)繃緊安全弦，還因為離開了原有大學的群體生活，面臨一些原本不是問題的問題，比方找住房、單獨居住、合租、住房水電、工余的吃飯問題，等等，這就要求我們頂崗實習的學生注意人身安全、財產(chǎn)安全、飲食安全，更要注意職業(yè)安全，防止在尋找單位和住房等的過程中誤入傳銷及詐騙圈套，要經(jīng)得起假想的金錢、虛偽的溫情等的誘惑和考驗。更要在工作過程中加強學習和防范，樹立安全意識，科學工作，有效保護自己，避免工傷，要有“我不傷害別人，我不被別人傷害”安全意識。

3、畢業(yè)生要主次分明，既要有長遠眼光又要有戰(zhàn)略思維意識

（1）通常我們經(jīng)常說“選擇大于努力”說的是我們要找準方向再努力，雖然要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，但不能因為工作而工作。在頂崗實習之際，自己一定要認真想一想，找工作的目的何在？搞清了再決定到底找什么樣的工作。不能為找工作而找工作，像無頭的蒼蠅似的毫無目的。特別是看到其他同學紛紛踏上崗位之際，自己的工作還無著落的時候更是急得像熱鍋上的螞蟻一樣，甚至于病急亂投醫(yī)，找到一根稻草都當金條。等實際上崗了才覺得反差太大，做不了幾天就想離職，給工作雙方都帶來被動，更給學校形象帶來不利影響，使今后的校企合作陷入被動。

（2）要清醒地認識到：工作應(yīng)當是為我們的理想、職業(yè)發(fā)展服務(wù)的，是我們實現(xiàn)目標的手段和工具，切不可隨波逐流，更不可稀里糊涂讓工作左右我們，這樣就本末倒置了。

二、高職院校如何做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立長效合作機制至關(guān)重要

以我院為案例，我院畢業(yè)生頂崗實習主要以校企合作推薦就業(yè)為主體，自主擇業(yè)（自主創(chuàng)業(yè)、參軍入伍、及政策性就業(yè)）為補充的就業(yè)體系，這就要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查尤為重要。開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，實質(zhì)是學校與用人單位的一種交流。通過不斷交流，可以與用人單位建立起長期和更大范圍內(nèi)的合作。

1、首先，學校通過畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查與用人單位建立長期聯(lián)系后，可以嘗試與用人單位簽訂校外實習、實訓基地，讓學生了解企業(yè)一線業(yè)務(wù)，了解所學技能在實際工作中的應(yīng)用。其次，由于企業(yè)與學校之間具有互補性和互利性的關(guān)系，又以畢業(yè)生為媒介，這就為企業(yè)與學校之間開展更大范圍內(nèi)的合作提供了很好的條件。如進行校企合作、定向培養(yǎng)、冠名班等合作、開展進修培訓教育等，為構(gòu)建開放的職業(yè)教育體系打下良好基礎(chǔ)。

2、除此之外，做好畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，也體現(xiàn)出學校負責的態(tài)度。通過這項工作，可以不斷擴大學校在社會上的影響，同時也為不斷擴大就業(yè)渠道和就業(yè)市場打下基礎(chǔ)。院系做好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤月度臺賬，有力地參與了學生和企業(yè)間存在的問題在短時間內(nèi)得到有力解決。

三、如何保護畢業(yè)生的合法權(quán)益，學院相關(guān)職能部門和專業(yè)系應(yīng)加大宣傳和規(guī)范簽訂頂崗實習協(xié)議書

高職畢業(yè)生剛步入社會后，更多的是學院上崗前上一場企業(yè)“勞動法”至關(guān)重要，健全校企合作機制，規(guī)范實習協(xié)議的簽訂，明確三方責、權(quán)、利，防患于未然。一般而言，實習生由于未畢業(yè)，尚屬于在校生，到實習單位進行實習屬于短期的勞動技能培訓或?qū)嵺`。雖然也領(lǐng)取部分報酬，但實習生與被實習單位之間不存在勞動關(guān)系，因此不適用《勞動法》的調(diào)整，因而要參照《合同法》等相關(guān)規(guī)定來處理。如果未簽訂實習合同，實習生在用人單位實習時受到傷害，僅能按照《民法通則》的有關(guān)規(guī)定按一般人身損害賠償，由實際侵權(quán)人承擔責任，如被實習單位在實習生實習時未能提供足夠的勞動安全保護的，實習單位應(yīng)當承擔相應(yīng)責任，對如因?qū)嵙暽趯W校未盡到安全管理責任或選用的實習單位不具備安全生產(chǎn)資質(zhì)的，實習生所在學校應(yīng)當承擔相應(yīng)責任。

當然，對即將參加頂崗實習的同學要認真思考，轉(zhuǎn)變觀念、增強崗位意識、積極努力增加工作經(jīng)驗，不能輕易放棄。對企業(yè)來說，員工的知識技能固然重要，但是擁有兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)精神更加可貴?，F(xiàn)在的大學生心理浮躁是普遍現(xiàn)象，一部分人留不住是意料之中；雖然企業(yè)亦存在各樣的問題，但我們高職畢業(yè)生在學習知識技能的同時還應(yīng)該多學習如何妥善處理人際關(guān)系，如何加強團隊合作，如何增強解決問題的能力。不存在問題的企業(yè)是不存在的，正是因為有這樣那樣的問題需要去解決，才需要人才，現(xiàn)在企業(yè)最關(guān)注、最需要的還是具有愛崗敬業(yè)態(tài)度的人才。

參考文獻：

[1]《勞動合同法》、《勞動法》 學院圖書館

[2]《穩(wěn)定就業(yè)、促進就業(yè)政策匯編》，南通市勞動和社會保障局，2009-06

[3]《關(guān)于高職院校學生頂崗實習問題的幾點思考》，機械職業(yè)教育，2010-09