李琳

摘 要：新課程標準下的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)中，需要注重教學(xué)方法的科學(xué)以及多樣化的應(yīng)用，保障學(xué)生能在學(xué)習(xí)的效率上有效提高?；诖?，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的重要性和教學(xué)設(shè)計問題加以分析，然后結(jié)合實際對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)策略詳細探究，希望能通過此次理論研究，有助于練習(xí)課教學(xué)的水平提高。

關(guān)鍵詞：新課程；數(shù)學(xué)練習(xí)課；有效性

中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0024-01

一、引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的練習(xí)課教學(xué)，是對學(xué)生數(shù)學(xué)知識運用能力培養(yǎng)的重要課程。通過練習(xí)課教學(xué)，就能有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力提高，老師也能通過練習(xí)課教學(xué)，對教學(xué)方案進行及時性轉(zhuǎn)變。這樣就能有助于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力提高。通過從理論層面對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)研究分析，對實際教學(xué)發(fā)展也能提供理論支持。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的重要性和教學(xué)設(shè)計問題分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的重要性分析

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高有著積極作用，方便學(xué)生能掌握數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)技巧。在通過數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)下，能和數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容緊密結(jié)合，對提高學(xué)生的課程知識了解有助于深化。老師通過對數(shù)學(xué)練習(xí)題的改善優(yōu)化設(shè)計，將練習(xí)題和學(xué)生的知識學(xué)習(xí)形成對接，這對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識就有著積極作用[1]。通過數(shù)學(xué)練習(xí)題課程教學(xué)，對學(xué)生解決實際教學(xué)中的問題就比較有利，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點有效攻破。

另外，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題課程教學(xué)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)信息反饋比較有利。老師通過數(shù)學(xué)練習(xí)題的教學(xué)，就能有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況有所了解，通過學(xué)生的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)方案。老師通過數(shù)學(xué)練習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能進行針對性的考察，及時了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)情況。總之，在數(shù)學(xué)練習(xí)課程教學(xué)下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)都有著積極作用。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計問題分析

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課程教學(xué)中，還存在著一系列的教學(xué)問題，這些問題對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提高就有著很大阻礙。老師在實際教學(xué)中，在教學(xué)的思想觀念上沒有及時轉(zhuǎn)變，教學(xué)思維理念有著偏差。小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在對數(shù)學(xué)練習(xí)課程教學(xué)的定位沒有準確化，這就使得在實際教學(xué)中存在著很多問題[2]。實際教學(xué)中，老師沒有重視將練習(xí)課程的教學(xué)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要課程，教學(xué)中的教學(xué)方法沒有靈活性應(yīng)用，這就使得教學(xué)的質(zhì)量水平很難提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課程教學(xué)中，在對練習(xí)課的教學(xué)理念上沒有結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，這就造成了練習(xí)課程的整體水平比較低。老師在數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計方面沒有科學(xué)和以及針對性設(shè)計，有的老師對數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計量比較多，有的則是在設(shè)計的難度上比較大，對數(shù)學(xué)練習(xí)題的有效性沒有有效呈現(xiàn)。這就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。

另外，練習(xí)題教學(xué)設(shè)計的目標方面沒有明確化。實際數(shù)學(xué)練習(xí)題教學(xué)課程開展中，需要有明確化的教學(xué)目標，這樣才能有利于教學(xué)方案的順利實施。但是在具體的練習(xí)題教學(xué)中，對學(xué)生練習(xí)題設(shè)計方面并沒有充分注重目標的科學(xué)性，對練習(xí)題教學(xué)課程的目標沒有明確，在教學(xué)的難點方面也沒有有效突出。這就會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力的提高[3]。

除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題教學(xué)方面，老師對練習(xí)題的選擇隨意性問題比較突出。只有將練習(xí)題科學(xué)性的選擇，才能有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)能力的提高，但是在實際教學(xué)中，老師對練習(xí)題的類型選擇上沒有重視。有的對練習(xí)題選擇的難度比較大，超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，這就會造成教學(xué)低效的問題。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效教學(xué)方法實施

加強小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效教學(xué)，就要注重方法的科學(xué)性，在練習(xí)課的教學(xué)地位上能進行明確。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，練習(xí)題的教學(xué)是粗集學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及知識運用能力的重要課程，在實際教學(xué)中，就要能從多方面充分重視，在對練習(xí)題的課程地位要明確化。只有明確了教學(xué)課程定位，才能有助于教學(xué)方法的順利實施。

數(shù)學(xué)練習(xí)題的教學(xué)要注重和學(xué)生基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合。新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，在練習(xí)題的教學(xué)中，就要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的積極主動性在數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)。在學(xué)生的基礎(chǔ)知識上進行開展練習(xí)題的課程教學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。在教學(xué)中也要注重對學(xué)生練習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，通過練習(xí)情境帶領(lǐng)學(xué)生在情境中解決聯(lián)系問題。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)到加減法的內(nèi)容時候，老師在對這些內(nèi)容基礎(chǔ)上的練習(xí)題設(shè)計中，就要注重趣味性的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。可將多媒體技術(shù)在課堂中進行應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造游戲練習(xí)情境，這和小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)心理就比較符合。通過游戲課件的下載，通過“青蛙跳”的游戲設(shè)計，讓在荷葉上的青蛙跳過河水向岸上尋找伙伴。每個荷葉上進行設(shè)置練習(xí)題目，可加5+6= 12+14= 48+24=…讓學(xué)生能及時性的進行口算得出結(jié)果，幫助青蛙在最短的時間內(nèi)跳到岸上。這樣的趣味性練習(xí)情境的設(shè)置，對學(xué)生練習(xí)的積極性激發(fā)就比較有利[5]。

老師對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題課程的教學(xué)設(shè)計，要充分注重層次性，讓學(xué)生能通過練習(xí)題的學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)感興趣。讓學(xué)生能從數(shù)學(xué)練習(xí)題的鍛煉中提高自身的學(xué)習(xí)能力，這就需要將練習(xí)題的設(shè)計能夠?qū)哟涡砸约靶路f的呈現(xiàn)。在設(shè)計的數(shù)學(xué)題目能和學(xué)生的認知規(guī)律相結(jié)合，將學(xué)生作為中心進行設(shè)計。

四、結(jié)語

綜上所述，對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題教學(xué)，需要從多方面進行詳細考慮，在練習(xí)題教學(xué)的目標上以及教學(xué)的內(nèi)容上和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上，都要能充分重視。只有在實際教學(xué)中注重練習(xí)題課程的有效性教學(xué)，才能真正有利于提高教學(xué)的質(zhì)量水平，對學(xué)生的進一步發(fā)展才能起到促進作用。

（作者單位：蘇州市勤惜實驗小學(xué)校）

參考文獻：

[1]郭新榮.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的尊重和信任[J].讀書文摘，2016（20）.

[2]王慶玉.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].教育革新，2014（01）.

[3]高家燕.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識[J].雅安職業(yè)技術(shù)院學(xué)報，2014（02）.

[4]羅文俊，李祖華.“開放題”與數(shù)學(xué)教學(xué)[J].雅安職業(yè)技術(shù)院學(xué)報，2014（04）.

[5]張月紅.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016（07）.