黃駿　譚振宇　鄒玉強(qiáng)　鐘秋

【摘 要】本文闡述電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放式教學(xué)的現(xiàn)狀，提出電機(jī)實(shí)驗(yàn)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】電機(jī)學(xué) 實(shí)驗(yàn)課程 開放式教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0156-02

電機(jī)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)則是該課程的一個(gè)重要組成部分。實(shí)驗(yàn)因?yàn)槭菍?shí)踐的重要手段，更突顯其重要地位。通過創(chuàng)新電機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解電機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，提升基本技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀

以我院為例，學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程較多，各專業(yè)電機(jī)學(xué)課程學(xué)時(shí)普遍縮減到52-84課時(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式仍采用老辦法，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)大綱要求制定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，上課時(shí)老師先講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，然后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，按規(guī)定的步驟操作，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析整理，最后上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。整個(gè)過程學(xué)生比較被動(dòng)地接受知識(shí)和技能。教學(xué)形式實(shí)質(zhì)上是“填鴨式”，在課時(shí)較少的現(xiàn)實(shí)情況下，不要說讓學(xué)生完成一些難度較大的綜合性實(shí)驗(yàn)，就是在課內(nèi)時(shí)間做基本實(shí)驗(yàn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)都完不成。所以說開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必由之路。

二、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開放式教學(xué)方法

電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法與操作技能，培養(yǎng)面向電網(wǎng)公司、超高壓輸電公司、發(fā)電集團(tuán)等企業(yè)的電力運(yùn)行、安裝、調(diào)試、智能電網(wǎng)等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

主要研究?jī)?nèi)容：設(shè)計(jì)教學(xué)方案，研究相應(yīng)制度建設(shè)；按照課程標(biāo)準(zhǔn)，依托DDSZ-2聯(lián)網(wǎng)型電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置，制定數(shù)量合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為3種類型，分別是基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放式教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，基本的實(shí)驗(yàn)必做，選做實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是可由學(xué)生親自選定實(shí)驗(yàn)課題或者在教師指導(dǎo)下選題，學(xué)生選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生成為教學(xué)的主體。

（一）利用微課等實(shí)驗(yàn)視頻課件給學(xué)生預(yù)習(xí)

傳統(tǒng)的電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，只是看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或者課本，雖然有文字、圖片，但學(xué)生基本都表示看不懂，加之學(xué)生們普遍毅力較差，進(jìn)而失去對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣?；旧蠈?shí)驗(yàn)教師在課堂上要花相當(dāng)多的時(shí)間讓他們熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備、了解實(shí)驗(yàn)步驟。采用微課把一些基本電機(jī)實(shí)驗(yàn)重要的操作步驟、安全要求等以視頻的形式展示出來，放到互聯(lián)網(wǎng)上給學(xué)生自由下載觀看，10分鐘以內(nèi)的視頻還是能抓住學(xué)生的注意力的，通過課前自由安排時(shí)間觀看視頻，不清楚還可以反復(fù)觀看，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，熟悉操作步驟。教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)出一些預(yù)習(xí)題目，學(xué)生做對(duì)才能做實(shí)驗(yàn)，使他們真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的要求，防止一些學(xué)生不預(yù)習(xí)就到實(shí)驗(yàn)室，盲目操作，給人身、設(shè)備帶來風(fēng)險(xiǎn)。

（二）基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的制定

高職學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須安排基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。只有學(xué)生具備了基本知識(shí)和技能，才能創(chuàng)新，否則就是空中樓閣，基礎(chǔ)不扎實(shí)，是不可能真正創(chuàng)新的。這些基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由各專業(yè)自行制定，比如單相變壓器的空載和短路實(shí)驗(yàn)、三相變壓器的聯(lián)接組實(shí)驗(yàn)、三相鼠籠異步電動(dòng)機(jī)的首尾端及絕緣測(cè)試、三相鼠籠異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、三相同步發(fā)電機(jī)的空載運(yùn)行、三相同步發(fā)電機(jī)的并網(wǎng)及負(fù)荷調(diào)節(jié)運(yùn)行實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生在課程內(nèi)未能完成基本實(shí)驗(yàn)，可以在開放時(shí)間內(nèi)預(yù)約實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)完成。這解決了基礎(chǔ)差的同學(xué)需要加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的要求。

只有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備熟悉了，學(xué)生完成基本實(shí)驗(yàn)后才可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇實(shí)驗(yàn)課題。實(shí)驗(yàn)室也可以提供一些選題方向和實(shí)驗(yàn)室可以做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。比如我院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)要求如表1。

高職學(xué)生在做這些實(shí)驗(yàn)時(shí)可以參考教師給出的實(shí)驗(yàn)步驟，也可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和步驟，并在實(shí)驗(yàn)一周前送呈實(shí)驗(yàn)教師審核，通過后可安排實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室操作過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)調(diào)試儀器設(shè)備，通過分析比較、概括、歸納等，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和獨(dú)立思維的作風(fēng)。開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境為此提供了寬闊的舞臺(tái)，有利于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

三、開放式教學(xué)應(yīng)解決的幾個(gè)問題

（一）必須制定新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和配套制度

要讓學(xué)生主動(dòng)地到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)，沒有學(xué)分的激勵(lì)，很難促使更多的學(xué)生去做選做實(shí)驗(yàn)。至于多少個(gè)選做實(shí)驗(yàn)可以得多少學(xué)分，可由教務(wù)處統(tǒng)一作出規(guī)定。研究制定出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和相關(guān)配套制度，特別是實(shí)驗(yàn)管理制度和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度要到位，鼓勵(lì)教師參與開放性教學(xué)工作，鼓勵(lì)學(xué)生如電力系電力科技協(xié)會(huì)成員參與管理實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院在工作量計(jì)算和資金方面予以支持，以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。

（二）必須定位清楚

開放式教學(xué)學(xué)生是主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)、把關(guān)作用，學(xué)生始終處于主體位置，教師是為開放式教學(xué)服務(wù)。教師引導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生就不會(huì)放任自流，把關(guān)就是要保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，改革考核辦法，按新的評(píng)價(jià)方式去考核學(xué)生。

（三）必須做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

學(xué)生必須主動(dòng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)，開放式教學(xué)就是要變被動(dòng)實(shí)驗(yàn)為主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生不積極參與，課前不做準(zhǔn)備，還是依賴教師一步一步指導(dǎo)，可想而知實(shí)驗(yàn)效果就比較差。

電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放式教學(xué)對(duì)我院來說是一項(xiàng)創(chuàng)新性工程，需要學(xué)院各部門、老師和學(xué)生的共同努力，通過靈活的形式挖掘?qū)W生的潛能，在實(shí)施過程中不可避免會(huì)出現(xiàn)一些問題，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，銳意進(jìn)取。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曲春雨，王秀平等.基于內(nèi)容和過程創(chuàng)新的電機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].高教學(xué)刊，2015（19）

【基金項(xiàng)目】廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目“電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放式教學(xué)研究”（2015zz04）

【作者簡(jiǎn)介】黃 駿（1975— ），男，壯族，廣西南寧人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：電工，電機(jī)技術(shù)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）