侯磊

隨著語(yǔ)文考試制度的改革，作文占據(jù)了初中語(yǔ)文的半壁江山。作文分?jǐn)?shù)的高低直接影響著學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞。但現(xiàn)實(shí)對(duì)學(xué)生來說——作文難寫；對(duì)老師來說——作文難批。在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)教師而言，最難教的也是作文指導(dǎo)課。在我們平時(shí)的作文教學(xué)中出現(xiàn)許多問題，針對(duì)這些教學(xué)中的問題，我們應(yīng)該對(duì)癥下藥，轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，分析學(xué)生的寫作心理，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生放開手腳，大膽想象來提高作文寫作水平，寫出屬于自己的作文，以提高寫作水平。作文的本質(zhì)屬性決定了作文的主體是學(xué)生，作文教學(xué)中必須確立“自己寫、寫自己、自己改、改自己”的意識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)文題，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為中學(xué)作文教學(xué)的重要原則。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計(jì)作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，才能調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情，如“初中生活形象設(shè)計(jì)”、“給心靈下場(chǎng)雪”、“陽(yáng)光燦爛的日子”等。所以在實(shí)際教學(xué)工作中，要極為重視作文題目的擬定。擬題要貼近學(xué)生生活，要善于捕捉他們生活中閃光的情景。

二、模仿范文，尋找自信

“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后知音”。模仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點(diǎn)之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既可降低學(xué)習(xí)的難度，又能收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫范文對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、作文片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文中體會(huì)、學(xué)到各種寫作方法和技巧。“仿”不能機(jī)械模仿，不能生搬硬套范文，例如，在練習(xí)對(duì)人物外貌進(jìn)行描寫時(shí)，很多學(xué)生寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。似乎這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物！這就不是“仿”，而是“抄”。這是老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它恰恰確實(shí)存在。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息

要提高學(xué)生的寫作能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個(gè)人，憑直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)社會(huì)的了解總是有限的，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”，這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至于語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不假思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

四、“我筆寫我心”，用心自主評(píng)作文

進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的“天天動(dòng)筆，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。時(shí)間多，觀察多則多寫，時(shí)間少，觀察少則少寫，哪怕少到幾十個(gè)字，也要堅(jiān)持不斷地寫。俗話說：“拳不離手，曲不離口?！碧焯靹?dòng)筆，要時(shí)時(shí)做一個(gè)社會(huì)生活的觀察者，這樣既能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材?！耙靼惨粋€(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。好文章一半在起草，一半在修改。修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法，文壇上流傳著不少作家修改文章的故事。而修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。葉圣陶先生當(dāng)年曾大力提倡學(xué)生自己修改文章。大綱也要求學(xué)生養(yǎng)成“多寫多改”的習(xí)慣?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，這是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。教師應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣。

每接新班時(shí)，筆者就要給學(xué)生作寫作指導(dǎo)，先廣泛閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批判的眼光指出范文中的不足點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。教師評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作讓學(xué)生評(píng)鑒，并與自已寫的作文比較。對(duì)帶有共性錯(cuò)誤的問題提出來讓大家討論分析、比較，總結(jié)出教訓(xùn)，擬定修改方案。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析自已的作文，綜合同學(xué)、老師意見，學(xué)習(xí)運(yùn)用他人作文優(yōu)點(diǎn)，升格作文，最終形成高質(zhì)量的作文。

作文是書寫生活的，作文里的寫作素材是取自于日常生活，所以生活是作文寫作的源泉，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑而流淌不斷。鼓勵(lì)學(xué)生讓生活走進(jìn)作文，用自己手中的筆來描繪生活。只要長(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，提高學(xué)生的寫作能力，從而占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”。