佘曉芹

社會大環(huán)境在不斷變化，促使教學(xué)改革也在不斷深入，素質(zhì)教育作為現(xiàn)階段的重要教育內(nèi)容也在不斷被人們重視。小組合作學(xué)習(xí)作為新興和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合模式，已被教師廣泛使用。這種方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

一、實現(xiàn)初中語文小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.營造寬松愉悅的課堂氛圍

初中語文教學(xué)是我國的國語文化的學(xué)習(xí)，所以要更注重情感教育，教師在教學(xué)活動中要體現(xiàn)情感的培養(yǎng)和情景的設(shè)置，幫助學(xué)生快速進入到教學(xué)情境中，積極參與到活動中。和諧的學(xué)習(xí)氛圍風(fēng)能體現(xiàn)師生的平等，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生通過在情感教育的影響下，提高小組合作的意識，可以相互評價，找到合作學(xué)習(xí)中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的自信，保證小組學(xué)習(xí)開展的實效性。

2.以分層的方式建立合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)的分組，應(yīng)該按照學(xué)生每次的綜合成績和課堂表現(xiàn)進行分組，將能力水平差不多的學(xué)生分為一組，這樣更便于教師管理，便于掌握學(xué)生的個體差異。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中教師要能關(guān)注全體，注重個體差異，堅持公平公正的原則，確保每個小組的學(xué)生都可以得到均等的關(guān)注和不均等的指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立自信，敢于表達自己的想法，通過交流提高學(xué)生的語言表達能力和小組合作意識。小組合作學(xué)習(xí)的方式可使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，通過學(xué)習(xí)能夠相互幫助、關(guān)愛，溝通情感。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在初中語文教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，能夠有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的已有教學(xué)模式，建立長期有效的學(xué)習(xí)機制，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中，形成學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)拉近了師生、生生間的距離，形成了良好的師生關(guān)系，增進了學(xué)生之間的友誼。通過合作、交流、研討、評價一系列學(xué)習(xí)過程，更能建立學(xué)生的自信，樹立好的學(xué)習(xí)方法，并能夠投入到學(xué)習(xí)中，相互幫助，共同進步。

第一，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。別人表達觀點的時候能夠認真傾聽，不隨意打斷別人說話，尊重并理解別人的觀點，捕捉到別人表述的重點。第二，有自己的見解和想法，不受別人想法所影響，愿意與同學(xué)進行交流和溝通，并敢于大膽的表達自己的想法。第三，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，愿意積極參與到活動中。學(xué)生相互可以正常進行交流，并能完整連貫的進行有效的討論。第四，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的思維模式和理念，建立完善的學(xué)習(xí)方法、技巧機制。交流的過程體現(xiàn)平等、尊重。第五，在小組合作學(xué)習(xí)中，要明確各組員的分工，能夠體現(xiàn)小組各個學(xué)生根據(jù)自身特點，體現(xiàn)各自的價值。如語言表達能力較強的負責(zé)進行表述，思維能力強的學(xué)生在交流中發(fā)揮自己的價值，動手能力強的負責(zé)操作和表演。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中注重每名學(xué)生的能力都可以得到提高，發(fā)揮并學(xué)習(xí)自己和同伴的長處，揚長避短。小組合作學(xué)習(xí)也可以反復(fù)進行，將學(xué)生的角色進行互換，體驗不同定位帶來的感受和快樂。第六，能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，建立客觀公正的評價機制，學(xué)生之間相互進行客觀的評價，最后老師對學(xué)生進行綜合性評價。通過評價找到各自的不足，如分工不均、交流無效、沒有集體合作意識、突出個人等等。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實踐

1.小組合作閱讀教學(xué)

鍛煉學(xué)生閱讀合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。在上課伊始，教師通過直觀方式，引發(fā)學(xué)生對課程的興趣，使學(xué)生更加專注，認真學(xué)習(xí)。如在講授《春》這篇文章時，可以通過集體閱讀方式開始授課。學(xué)生分組后每組閱讀與不同春色相關(guān)的詩詞文章。通過集體閱讀《春》的內(nèi)容，學(xué)生進入一個陽光明媚、春暖花開、萬物復(fù)蘇的春天，感受春的美景，引發(fā)對春天的無限遐想。以春為話題，引出古往今來描繪春色的詩句，開拓學(xué)生視野。通過集體朗誦《絕句》、《泊船瓜洲》等描寫春色的詩詞文章，再聯(lián)系《春》的內(nèi)容，一同體會春天的氣息。集體閱讀后，小組代表發(fā)言，就閱讀中的感受談?wù)剬Υ禾斓囊娊?，拓展《春》的認知空間。

2.小組合作分析教學(xué)

合作學(xué)習(xí)，分析教學(xué)，主要以探究作為基礎(chǔ)，而探究將合作作為主要的目的。初中語文小組合作學(xué)習(xí)，需要保證教師將合作學(xué)習(xí)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生能夠加強處理問題的能力，確保初中語文教學(xué)任務(wù)可以有效完成。如《望岳》教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的流程：①小組劃分。②問題設(shè)置：“割”字的好處在于什么？“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，需要表達的情景是什么？③教學(xué)任務(wù)演示：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔助學(xué)生可以不斷對教學(xué)內(nèi)容進行分析和探索。④評價：每個小組的代表進行評價，同時其他小組可以提出質(zhì)疑或是補充。教師應(yīng)結(jié)合實際課堂的情況，進行綜合性的評價，并結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和重難點內(nèi)容進行指導(dǎo)。⑤獎勵機制：教師應(yīng)結(jié)合問題的難易度、小組合作情況進行評分。此外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在點評過程中所表述的內(nèi)容和思考、合作的程度進行評分，根據(jù)學(xué)生的最終得分，評選出最佳合作小組，給予獎勵和表揚，以此鼓勵學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3.小組合作作文教學(xué)

小組合作的目的就是為了充分發(fā)揮每個小組成員的特長，綜合小組成員的愛好，使小組成員通過合作的方式發(fā)揮每個人的特長，共同學(xué)習(xí)，共同成長。在初中語文作文教學(xué)中，實行小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生們對作文題目的不同理解，開拓大家的創(chuàng)作范圍，使每個成員都能綜合不同思路，形成自己獨到的見解。如以描寫自然為課題，采用小組合作方式完成發(fā)散思維擬題、討論選題和最后的寫作。小組成員通過自己對自然描寫方面的理解，結(jié)合自身學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提出描寫自然方面的幾個題目。小組每個成員均參與題目匯總，并針對自己所擬的題目進行發(fā)言，講述自己擬題的出發(fā)點和寫作的大致方向。其他小組成員對發(fā)言組員的觀點和認知進行補充，同時對創(chuàng)作目標(biāo)和創(chuàng)作內(nèi)容進行完善。通過小組討論后，組員選擇適合自己的作文題目，結(jié)合討論內(nèi)容，完成自己的作文創(chuàng)作。

小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)機制，可以通過這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，提高相互溝通的能力和解決問題的能力?？梢苑e極主動地投入到教學(xué)中，感受語文教學(xué)的樂趣，通過課堂學(xué)習(xí)和日常生活中的小組合作，激發(fā)學(xué)生的潛能，不斷進行深入的研究和探索。