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        初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的構(gòu)建與培養(yǎng)

        2017-01-16 01:48:07陸方凱
        語(yǔ)文天地·初中版 2016年1期
        關(guān)鍵詞:意志力心理素質(zhì)初中生

        陸方凱

        初中教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生積累更多的知識(shí),并對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。積累學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)階段,而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是個(gè)人完善人格的養(yǎng)成。這就需要語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要注重構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建打好基礎(chǔ)

        初中學(xué)生心理以及生理都處于發(fā)展的階段,心理逐漸的走向成熟,這讓學(xué)生們的自信心也發(fā)生了變動(dòng),所以就需要教師在具體的教學(xué)中,對(duì)不同的學(xué)生給予不同的表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì),讓所有學(xué)生都可以自信滿滿的向前走去。其實(shí)初中生在心理剛開始發(fā)展時(shí),非常重視外界與老師對(duì)自己做出的每一句評(píng)價(jià),經(jīng)常會(huì)因?yàn)閯e人不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)或關(guān)心的話語(yǔ)就給他們帶來(lái)積極影響,所以教師在教學(xué)的時(shí)候,一定要對(duì)學(xué)生多肯定,多鼓勵(lì)。在課堂上進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候,對(duì)于正確的答案要給予充分肯定,對(duì)于錯(cuò)誤的回答不能快速做出否定,而是要幫助學(xué)生分析原因,并給予鼓勵(lì)。例如:在講解《背影》這節(jié)課時(shí),教師可以將一張父親的相片展現(xiàn)給學(xué)生,觀看過(guò)圖片之后,讓學(xué)生應(yīng)用一些語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的描述,使學(xué)生的思維空間得以擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生描述完之后,教師要對(duì)那些表現(xiàn)非常好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生給予鼓勵(lì),告訴他們有發(fā)展?jié)摿?、表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的,以后繼續(xù)努力等,學(xué)生就會(huì)從這些話語(yǔ)中聽出老師對(duì)自己的關(guān)心和肯定,進(jìn)而增加自己的自信心,也增加了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力,積極的投入到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中,同時(shí)其余學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)被帶動(dòng)起來(lái),這樣就促進(jìn)初中生構(gòu)建和培養(yǎng)了自己的自信心,也為良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成做了一個(gè)很好鋪墊。

        二、初中生具備—個(gè)健康的心理素質(zhì),能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力

        新課改要求教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí),要從多方面注意學(xué)生的舉止,并對(duì)其加以教育以及培養(yǎng),使學(xué)生不但可以提升自己的學(xué)習(xí)能力,還可以養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。這對(duì)初中語(yǔ)文教師而言,不單單只是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力,還應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)初中學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行構(gòu)建以及培養(yǎng),對(duì)此,筆者認(rèn)為通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的意志力也能夠構(gòu)建學(xué)生的心理素質(zhì)。例如:《岳陽(yáng)樓記》這節(jié)課,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:作者當(dāng)時(shí)處在什么樣的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中,從文中可以看出作者的精神品質(zhì)如何?進(jìn)而讓學(xué)生感悟到作者在逆境當(dāng)中依舊積極向上的生活態(tài)度。以此培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)逆境的心態(tài),并養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

        此外,促進(jìn)初中生掌握較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,是初中教師的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),可初中生正處于青春期階段,在思想上較為叛逆,所以想要學(xué)生對(duì)事物做出正確的理解和判斷,就需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的自尊心進(jìn)行培養(yǎng),這樣學(xué)生在養(yǎng)成良好自尊心的基礎(chǔ)上,上進(jìn)心也會(huì)隨之提高,同時(shí)還會(huì)勇敢的去面對(duì)挫折。

        三、師生·同學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行完善與提高

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感交流將會(huì)起到良好的引導(dǎo)作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師所制定的情感教學(xué)方案在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)方面有著促進(jìn)作用,可以從以往學(xué)生被強(qiáng)迫學(xué)習(xí),變成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),消除以前學(xué)生所具有的消極學(xué)習(xí)心理,而轉(zhuǎn)變成一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的心態(tài),讓學(xué)生可以應(yīng)用課堂上教師所應(yīng)用的情感來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),進(jìn)而學(xué)生寫作情感也會(huì)被激發(fā)出來(lái),使學(xué)生不知不覺(jué)中對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生熱愛。教師在應(yīng)用情感教學(xué)方式對(duì)初中生心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、完善以及提高的時(shí)候,一定要結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)情感教學(xué)的場(chǎng)景與線索進(jìn)行設(shè)置,并將其穿插到整篇文章當(dāng)中,通過(guò)這樣做學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)的被引入到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的氣氛當(dāng)中,與此同時(shí)還在教師所構(gòu)建的情感當(dāng)中學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),自己的情操也得到了陶冶。

        與此同時(shí),初中階段正是學(xué)生心理開始發(fā)展的時(shí)期,所以教師在日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該抓住學(xué)生情緒高漲的時(shí)期來(lái)學(xué)習(xí)以及鞏固新知識(shí),這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自我約束力和意志力,而意志力又需要情感來(lái)支撐。初中語(yǔ)文教材具有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn),學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題,有著較強(qiáng)意志力的學(xué)生積極面對(duì),取得了進(jìn)步,而那些意志力薄弱的學(xué)生卻選擇了放棄。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行培養(yǎng),這對(duì)學(xué)生而言在未來(lái)的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該有目的地對(duì)一些課堂問(wèn)題進(jìn)行選擇,然后在課堂上把時(shí)間交給學(xué)生,讓他們來(lái)研究和探討這些問(wèn)題,通過(guò)此種教學(xué)方法學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成良好的意志力。還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些榜樣事跡,譬如:課堂上教師可以講解一些名人的學(xué)習(xí)事跡,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去閱讀一些優(yōu)秀作品,這樣學(xué)生就可以從中學(xué)會(huì)該如何做人和做事,不但自身的意志力得以養(yǎng)成,還養(yǎng)成了良好的心理素質(zhì)。

        初中生間有著不相同的心理素質(zhì),任何一名學(xué)生的可塑性都非常的大,所以教師要對(duì)每一名學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行分析,然后再制定與其對(duì)應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)和構(gòu)建方案,科學(xué)合理的對(duì)初中生意志力進(jìn)行培養(yǎng),這樣學(xué)生才能夠健康發(fā)展。

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