姜六平

摘要：大學生自主創(chuàng)業(yè)可以有效的緩解就業(yè)壓力，是現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)的一條重要途徑。本文運用隨機抽樣的方法對湖南部分地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實際進行調(diào)查研究，著重體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)構(gòu)想的影響因素、創(chuàng)業(yè)準備以及對策突破等方面加以剖析，旨在與廣泛同仁致力體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)問題治理獻計獻策。

關鍵詞：體育專業(yè)學生；創(chuàng)業(yè)；困境；對策

1 大學生創(chuàng)業(yè)構(gòu)想的影響因素

1.1國家政策因素

目前來看，大學生就業(yè)壓力大，很多大學生夢想畢業(yè)后可以利用在大學學到的知識和技能進行創(chuàng)業(yè)。這也是現(xiàn)在很多大學生走向社會的一大趨勢，政府針對大學生創(chuàng)業(yè)也陸續(xù)推出了很多扶持政策，為我國大學生創(chuàng)業(yè)營造了良好的政治環(huán)境。特別是在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，政府以經(jīng)濟為依托推出很多對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，來鼓勵年輕人為了夢想去拼搏。部分高校也針對對大學生創(chuàng)業(yè)開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)園等措施，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。其次，國家勞動和社會保障部發(fā)文指出，要對基礎創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠措施。

1.2創(chuàng)業(yè)教育因素

近年來，國家對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重視，推出了一系列的發(fā)展措施。目前很多高校還是沒有把創(chuàng)業(yè)教育全面鋪開，由于我國高校創(chuàng)業(yè)教育起步晚，這方面的師資力量薄弱，創(chuàng)業(yè)教育大多停留在理論上，很少有具體的實踐。部分高校輕視創(chuàng)業(yè)教育，未來把創(chuàng)業(yè)教育納入到教學中去，學生在校期間無法學到必要的創(chuàng)業(yè)知識，導致大學生想去創(chuàng)業(yè)的時候，不懂創(chuàng)業(yè)，不知如何創(chuàng)業(yè)，沒有正確的方法僅僅靠年輕人的激情是不會成功的。其次，很多高校在大學期間沒有很好的對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國有發(fā)展速度雖然很快，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關研究還比較滯后。由于種種弊端導致我國高等教育問題叢生，突出現(xiàn)象就是大部分體育專業(yè)畢業(yè)生沒有機會從事本專業(yè)工作，由于大學期間沒有進行完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對創(chuàng)業(yè)有想法卻不知如何去做。2007年，教育部要求“將大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程明確列入教學計劃。提出了對職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的教育要求，并將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿到了學生從入學到畢業(yè)的全過程。高校應構(gòu)建基于“全面—全程—重點”的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的三維立體體系。

從調(diào)查中我們看到，對創(chuàng)業(yè)教育了解的占大多數(shù)，對學校開展創(chuàng)業(yè)教育支持率也很高，但真正感興趣的卻并沒有很多。

1.3學生主觀因素

對不同年級體育專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度最為積極和活躍，達到59.5%，大四的畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的興趣最低，只有5.4%。這主要是因為大一新學剛剛從學習壓力很大的高中進入大學，對大學懷著美好的夢想和抱負，要在大學中大干一場來體現(xiàn)自己的能力。對沒有經(jīng)歷過的一切事情都有很高的熱情度。僅僅從創(chuàng)業(yè)態(tài)度上來說，大一學生表明的最為積極。反觀大四畢業(yè)生，剛剛邁入社會，無論從能力、經(jīng)驗、人脈上等都不占優(yōu)勢，體育專業(yè)的大學生更需要積累工作經(jīng)驗，缺乏換位思考的能力。社會閱歷的不足，在創(chuàng)業(yè)中往往也會暴露出很多缺點，部分想創(chuàng)業(yè)的學生往往只看到成功的例子，看到成功者的傳奇創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而沒有從自身的實際情況出發(fā)，對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗沒有充足的心理準備。

2 體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)準備

2.1就業(yè)意愿

關于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的調(diào)查中，大學生目前處于什么狀態(tài)，得到的回饋有：還在準備，沒有方向目標的為32.6%；完全沒有準備和目標的為15.5%，有明確方向和目標的為16%；大一至大四年級中有51%的學生認為目前大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作；62%的學生把原因歸結(jié)為工作經(jīng)驗不足所導致，但畢業(yè)后還是有60%以上的畢業(yè)生選擇就業(yè)而非創(chuàng)業(yè)。就大學生對找個好工作、考研、創(chuàng)業(yè)、繼承家族企業(yè)的調(diào)查顯示，51.9%的人選擇找個好工作，排首位；其次是考研深造，而創(chuàng)業(yè)被排在第四位。

2.2創(chuàng)業(yè)意愿

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府針對大學生創(chuàng)業(yè)制度了一系列的優(yōu)惠政策，但相關法律和金融設施還有待完善。體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的面本身比較窄，由于專業(yè)屬性決定體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)初期需要大量資金的項目較多，而現(xiàn)在市場上針對大學生創(chuàng)業(yè)的投資渠道還不完善，難以滿足大學生的創(chuàng)業(yè)訴求。

就體育專業(yè)應屆和往屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在教育機構(gòu)和體育有關的政府機關、進行企業(yè)、健身房或進入職業(yè)體育機構(gòu)進行有體育相關的工作等。自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量不多，創(chuàng)業(yè)的成功率低。很多大學生有創(chuàng)業(yè)意愿但由于創(chuàng)業(yè)“太難”而不得不放棄。

2.3創(chuàng)業(yè)能力

就自身角度而言，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分大學生缺乏持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神，缺乏明確的長期的可行的發(fā)展計劃，并且最大困難是資金和經(jīng)驗問題，占61.2%。為支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，各級政府和高校在優(yōu)惠政策的制定和執(zhí)行上，不斷加大力度。為大量的懷有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生提供了資金幫助。由于很多大學生沒有真正的接觸過社會，對于市場的認識缺乏認識和了解；合作伙伴內(nèi)部矛盾，大學生創(chuàng)業(yè)中經(jīng)常尋找志同道合的同學進行創(chuàng)業(yè)，互助形式的合作創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢，同時也存在很多隱患，創(chuàng)業(yè)伙伴的分道揚鑣會導致創(chuàng)業(yè)項目的失敗。由此導致創(chuàng)業(yè)能力較低，創(chuàng)業(yè)成功率不高。

3 體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策突破

3.1 注重創(chuàng)業(yè)教育渠道建設

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關鍵在于創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。對體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育，應該注重創(chuàng)業(yè)教育渠道建設，把創(chuàng)業(yè)教育納入到大學生的課程中，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和技能，學校通過和一些有合作的、有責任感的企業(yè)，定期組織學生進行實習。在大學期間，可以利用假期到一些企業(yè)、健身房、養(yǎng)生館、教育機構(gòu)等進行見習，或自己開辦一些如籃球班、足球班等小型的團隊，來鍛煉自己的組織管理能力，積累經(jīng)驗。為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎。

3.2 深化經(jīng)濟和政治制度的改革

政府在外部環(huán)境因素中承擔著更大的責任和義務，政府在促進大學生創(chuàng)業(yè)方面做出更多的措施，來改變目前大學生創(chuàng)業(yè)難的困境，讓創(chuàng)業(yè)真正具體有吸引大學的魅力。因此，政府針對大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有其迫切的需求，高校創(chuàng)業(yè)教育水平從根本上取決于國家的重視程度與扶持力度，政府在政策上對大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會氛圍。為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供全面的指導和幫助，創(chuàng)建寬松的大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時鼓勵了有志向的大學生投身到創(chuàng)業(yè)中去。

3.3 全面提高綜合素養(yǎng)，奠定創(chuàng)業(yè)構(gòu)想基礎

據(jù)調(diào)查，大學生的就業(yè)觀念不改變，就是有再優(yōu)還要大學生自身渴望創(chuàng)業(yè)、愿意創(chuàng)業(yè)。就目前政策和學校的創(chuàng)業(yè)教育來看，大學生對創(chuàng)業(yè)的根據(jù)主要以個人的喜好和成本收益。如果大學生對創(chuàng)業(yè)沒有興趣，在大學期間又沒有接受良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育以創(chuàng)業(yè)教育，在畢業(yè)后對創(chuàng)業(yè)不了解，造成大學生創(chuàng)業(yè)率低，大規(guī)模的擴招為大學生就業(yè)增加了很大的壓力。大學生自主創(chuàng)業(yè)可以有效的緩解就業(yè)壓力，是現(xiàn)在高校畢業(yè)生的一條重要途徑，經(jīng)濟的發(fā)展增加了大學生創(chuàng)業(yè)的機會，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)相比，前者的機會更多，收入會更高、經(jīng)驗積累和人脈的積累也會越來越多，可以為將來更高級的勞動力市場或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會。體育專業(yè)的大學生雖然創(chuàng)業(yè)選擇面沒有其他專業(yè)的廣，在全民進入追求健康的時代，體育方面的創(chuàng)業(yè)前期還是非?？春玫?，只要我們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，努力提高創(chuàng)業(yè)中需要的各方面能力，我們一定可以實現(xiàn)同學們的創(chuàng)業(yè)夢想。

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