鄒學(xué)麗

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技水平的提高，人們的生活得到了很大的改善，在這一背景下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是孩子接受教育的初級(jí)階段，主要是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，樹(shù)立良好的品德。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，所以學(xué)生的思維和所做的行為還有很好的發(fā)展。近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，人們開(kāi)始關(guān)注小學(xué)生的德育教育。然而目前小學(xué)生的德育教育存在很多的問(wèn)題沒(méi)有得到解決。本篇文章主要分析了目前小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；問(wèn)題；解決措施

引言：

隨著近些年來(lái)新課改的實(shí)行，要求要注重學(xué)生智力水平的培養(yǎng)，還要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生德育的進(jìn)一步發(fā)展。德育教育關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展，只有做好德育教育工作，才能夠促使社會(huì)整體道德水平的提升，才能夠使社會(huì)得到進(jìn)步。隨著對(duì)教育的不斷改革，道德教育有了很大的發(fā)展空間。老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀【1】。

一、目前小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題

（一）存在輕視德育教育的現(xiàn)象

由于我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，所以家長(zhǎng)都十分重視考試的成績(jī)，并且為了孩子能夠考出好的成績(jī)，在沒(méi)有得到他們?cè)试S的情況下，就擅自為他們報(bào)了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，而沒(méi)有將德育教育放在心上，使得他們的品德方面會(huì)存在多多少少的問(wèn)題，最終使得他們的思想道德觀念較薄弱。

（二）道德教育開(kāi)展的時(shí)間較短

但目前為止，道德教育在剛剛開(kāi)始起步，還處于探索時(shí)期，還沒(méi)有對(duì)道德教育認(rèn)識(shí)全面，使得道德教育的手段和體系還沒(méi)有健全，才會(huì)造成德育教育的效果較差，并且與新課程改革的相關(guān)要求也不相符，這種情況明顯不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)水平的培養(yǎng)【2】。

（三）德育教育的教學(xué)方式太過(guò)單一陳舊

對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，父母由于工作繁忙，幾乎抽不出時(shí)間來(lái)陪伴孩子，很多孩子的童年都是在爺爺奶奶的陪伴下度過(guò)的，孩子由于受到爺爺奶奶的寵愛(ài)，使得孩子缺乏德育教育的培養(yǎng)。面對(duì)這一情況，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子的教育光靠學(xué)校就可以了，自己不用太過(guò)關(guān)心，忽視了自己對(duì)孩子的作用，平常只是關(guān)注孩子的成績(jī)，沒(méi)有充分的了解孩子的實(shí)際心理狀態(tài)。

（四）沒(méi)有及時(shí)創(chuàng)建全面的評(píng)價(jià)體系

近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，之前的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不再適合社會(huì)的需求。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式存在陳舊、不合理的特征，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，小學(xué)生因此也不能對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式在內(nèi)容上較為單一，學(xué)生正是由于單一的評(píng)價(jià)才只會(huì)注重對(duì)于一方面進(jìn)行發(fā)展，從而造成綜合素質(zhì)較低，并且對(duì)別人提出的意見(jiàn)或是看法都難以接受，最終影響到德育教育的發(fā)展【3】。

（五）沒(méi)有明確德育教育的責(zé)任方

對(duì)于小學(xué)生的德育教育的培養(yǎng)，有很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為德育教育屬于學(xué)校教育工作的范圍，與家庭和社會(huì)沒(méi)有關(guān)系，才會(huì)使得德育教育難以展開(kāi)。不僅如此，由于社會(huì)教育與學(xué)校教育在本質(zhì)上的區(qū)別，導(dǎo)致部分負(fù)面影響對(duì)學(xué)校德育教育帶來(lái)一定的損害。

二、促進(jìn)小學(xué)德育教育的有效措施

（一）根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)德育教育的時(shí)效性進(jìn)行重視

在小學(xué)的德育教育課上，教師一定要注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行分析，從而做出正確的德育教育。教師還要將問(wèn)題情境化，使學(xué)生能夠?qū)⒌掠逃谌氲缴钪校鰪?qiáng)德育教育的效果。不管怎樣，在進(jìn)行德育教育的課上都要采取合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能有效達(dá)到德育教育的目標(biāo)。比如，在開(kāi)展學(xué)生勤儉節(jié)約的品德課上，教師可以開(kāi)展 “舊物回收利用”的有關(guān)課程，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣，并在一定程度上鍛煉他們的動(dòng)手操作能力，這對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是極為有利的。

（二）完善德育教育教學(xué)成果的考核制度

德育教育應(yīng)該與素質(zhì)教育處于平級(jí)，要高于學(xué)習(xí)教育。倘若一個(gè)人有較高的德育品質(zhì)，那么就能夠彌補(bǔ)智商上的不足，但是德育品質(zhì)較差的話(huà)，那么就算智商再高，還是得不到人們的尊重。隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)在全國(guó)推廣，符合國(guó)家的發(fā)展需求【4】。在這種情況下，非常有必要構(gòu)建合理的德育教育考核制度，這樣才能促使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，提高教育教學(xué)的效果。在教學(xué)目的方面，道德教育與應(yīng)試教育明顯存在著一定的差別，并不是根據(jù)相關(guān)任務(wù)來(lái)進(jìn)行考核，而是需要通過(guò)學(xué)生內(nèi)心的道德情況來(lái)反映教學(xué)效果，以此來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的道德思想，幫助他們形成正確的道德觀。

（三）在教學(xué)的各個(gè)方面都引入道德教育

由于國(guó)內(nèi)受到應(yīng)試教育的影響，很多人都只看重成績(jī)的高低，而忽視了育人的工作。對(duì)于育人工作來(lái)說(shuō)，道德教育是必不可少的，但是在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法制定道德教育的教學(xué)任務(wù)，教師就可以將道德教育帶入課堂，從而進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)校的道德教育。同時(shí)，教師還可以選用潛移默化方式來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生在不知不覺(jué)中受到道德教育的浸染。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重以人為本，既做好小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又不斷提高他們的道德素養(yǎng)。

（四）對(duì)德育教育的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要及時(shí)全面的了解自己，就需要做到全面的綜合評(píng)價(jià)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，主要應(yīng)是以積極評(píng)價(jià)為主，尊重學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行多多的鼓勵(lì)，使他們能夠積極的培養(yǎng)自己的德育教育，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成良好的引導(dǎo)功用。改進(jìn)和優(yōu)化德育教育評(píng)價(jià)體系，不僅有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，而且能夠幫助小學(xué)生塑成健康且全面發(fā)展的人格。比如，小學(xué)生會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知不足而做出一些不正確的行為，這時(shí)，如果教師注重客觀評(píng)價(jià)，就可以轉(zhuǎn)變小學(xué)生的思想，確保他們朝著正確的方向發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育教育并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的教學(xué)工作，而是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，直接關(guān)乎到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。我們要充分的認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性和目前德育教育的現(xiàn)狀，及時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，從而為國(guó)家輸送更多更高水平的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭新榮. 當(dāng)前小學(xué)德育教育工作存在的問(wèn)題和解決措施[J]. 吉林教育， 2014（26）：84-84.

[3]王文鳳，高俊云，王麗紅. 小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施[J]. 中國(guó)校外教育，2016（09）：4.

[4]劉勝. 試分析小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施[J]. 中國(guó)校外教育， 2017（s1）.