馬歲娟

摘 要：“通用技術(shù)”作為一門高中課程，而且是必修課程，在高中教育階段的地位不言而喻。但是包括教師和學(xué)生在內(nèi)的一眾群體對(duì)于該門課程的必要性的理解并不十分到位。這對(duì)于該課程和學(xué)生自身的發(fā)展是一個(gè)亟待決絕的問題。針對(duì)此，本文從新時(shí)代下的高中通用技術(shù)教學(xué)出發(fā)，對(duì)新時(shí)代下高中通用技術(shù)教學(xué)的概念、現(xiàn)狀等問題詳盡論述。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 新時(shí)代 教學(xué)策略

引 言

提及“通用技術(shù)”這門課程，對(duì)于高中教育階段的學(xué)生和教師而言是不陌生的，但是大家對(duì)于它的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的深度僅限于學(xué)業(yè)水平考試所要求的層次。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，居于原有層次的通用技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不能滿足學(xué)生乃至社會(huì)的需求。而抓住時(shí)代給予教育界帶來的沖擊，轉(zhuǎn)變方法、改變自我、突破局限是通用技術(shù)下一步發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、高中通用技術(shù)教學(xué)淺析

要想破解目前通用技術(shù)課程做面臨的困境，那首先就要對(duì)通用技術(shù)這門課程有一個(gè)清晰且全面的認(rèn)識(shí)。

（一）教學(xué)內(nèi)容。高中通用技術(shù)簡(jiǎn)稱GT，是一種涉及范圍較為廣泛，內(nèi)容較為基礎(chǔ)并且與專業(yè)技術(shù)相對(duì)的技術(shù)。是對(duì)九年義務(wù)教育階段中的信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)課程相銜接的高中階段的必修課程之一。主要的內(nèi)容有七個(gè)方面；一是電子控制技術(shù)、二是簡(jiǎn)單機(jī)器人制作、三是汽車基礎(chǔ)知識(shí)、四是家政于生活、五是建筑與設(shè)計(jì)、六是服裝與設(shè)計(jì)、七是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這七個(gè)板塊的知識(shí)幾乎囊括了我們社會(huì)生活的方方面面。因此也正是該門課程技術(shù)通用之所在。

（二）教學(xué)目標(biāo)。每一門課程的設(shè)立都會(huì)有其主要的課程目標(biāo)，即基本的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于高中通用技術(shù)而言，最基本的教學(xué)目標(biāo)旨在提升學(xué)生在技術(shù)方面的素養(yǎng)。具體到課程中主要分為兩部分，一是設(shè)計(jì)方面，一是操作方面。技術(shù)是人類將理論知識(shí)通過具體實(shí)踐付諸實(shí)踐，從而達(dá)到改造世界的目的?？梢哉f，技術(shù)是人類智慧和經(jīng)驗(yàn)的積淀。一個(gè)國(guó)家技術(shù)的發(fā)展是國(guó)家建設(shè)的支柱力量。因此，高中通用技術(shù)課程的開展對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)技能的普及和領(lǐng)會(huì)是一條“康莊大道”，也是這門課程的教育教學(xué)意義之所在。

二、高中通用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

上文對(duì)高中通用技術(shù)這門課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。接下來對(duì)于這門課程的教學(xué)現(xiàn)狀從兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析

（一）認(rèn)識(shí)不到位。由于高中通用技術(shù)這門課程并不是高考的考察科目，只是學(xué)業(yè)水平考試的科目這個(gè)客觀原因的存在，大部分學(xué)生對(duì)于高中通用技術(shù)這門課程的意義和對(duì)學(xué)生自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)都不十分到位。只是停留在通過“學(xué)業(yè)水平考試”這個(gè)層面。其次是作為課程主導(dǎo)的教師本身對(duì)該門課程的認(rèn)識(shí)不夠充分。教師自身首先對(duì)課程的目標(biāo)和定位不夠準(zhǔn)確，其次是學(xué)校的對(duì)該門課程課時(shí)安排、資金設(shè)備的投入有限，造就了眾人對(duì)這門課程的局限性認(rèn)識(shí)。

（二）理論和實(shí)踐的結(jié)合度不高。高中通用技術(shù)這門課程的核心就在于“技術(shù)”二字上。首先，這門課程的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，其次，這門課程的主要教學(xué)內(nèi)容基本囊括了社會(huì)各個(gè)行業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)。綜合以上兩點(diǎn)，足以看出技術(shù)性在這門課程中的地位。而技術(shù)的運(yùn)用主要是通過一系列實(shí)踐活動(dòng)來完成的，因此要想順利達(dá)到課程的教學(xué)任務(wù)那就離不開實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，而且就理論知識(shí)的本身而言，不論是真?zhèn)蔚臋z驗(yàn)、還是深度的提升都離不開實(shí)踐的支持。但是，現(xiàn)實(shí)的局面是由于課時(shí)安排和教學(xué)條件等客觀原因嗎，使得目前這門課程在教學(xué)中主要采用理論講述的方式，對(duì)于具體的實(shí)踐操作還是比較少的，理論和實(shí)踐的結(jié)合度也不夠深。

三、新時(shí)代下對(duì)高中通用技術(shù)教學(xué)的要求

針對(duì)上文分析的目前高中通用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和新時(shí)代對(duì)課程的要求提出了一下具體解決措施：

（一）教師自身的不斷“充電”。教師——作為教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)人員，對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、方式、走向、深度、范圍等各個(gè)因素都起到了決定性作用。因此，教師的理論知識(shí)和專業(yè)技能都對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行有著至關(guān)重要的作用。所以，教師自身專業(yè)水準(zhǔn)的提升是新時(shí)代下課程轉(zhuǎn)變的第一個(gè)關(guān)鍵要素。具體表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所運(yùn)用的軟件、設(shè)備熟練的掌握這些方面。

（二）制定合理的教學(xué)策略。如果說教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，那么教學(xué)策略就是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖。主導(dǎo)人員的素養(yǎng)要提升、整體的教學(xué)策略也要調(diào)整。具體的操作步驟分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，包括學(xué)生和教師在內(nèi)都需要對(duì)課程目標(biāo)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)；第二是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)策略的歸納和分析，找出現(xiàn)有教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)和不足；第三是在上一步分析基礎(chǔ)之上對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整從而制定出新的教學(xué)藍(lán)圖。

（三）以“案”促“學(xué)”。實(shí)踐永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)理論知識(shí)最好的途徑，要搞好高中通用技術(shù)這門課程的教學(xué)活動(dòng)必然離不開具體的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。因此，教師可以選取或者設(shè)計(jì)出具有典型性代表的教學(xué)案例，通過具體案例的學(xué)習(xí)，從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)到具體操作，讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握和基本技術(shù)的操練都有所增強(qiáng)。從而達(dá)到通過典型案例來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提升的目的。

（四）緊跟時(shí)代步伐。教學(xué)活動(dòng)開展的目的在于通過對(duì)具體課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)和專業(yè)技能，從而得以在社會(huì)上立足和發(fā)展并最終達(dá)到推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的目的。因此，課程的設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的展開都必須要以學(xué)生自身的發(fā)展和時(shí)代的需求為標(biāo)桿，否則就會(huì)失去教育的意義。對(duì)于高中通用技術(shù)這門課程而言，理論知識(shí)和基本技能的時(shí)代性是其在發(fā)展過程中一直存在的特征，因此，課程教學(xué)活動(dòng)的改變也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。例如“人工智能”和“未來教育”這兩個(gè)行業(yè)可以說是目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最前沿了，對(duì)于這兩個(gè)行業(yè)的了解和接觸對(duì)學(xué)生未來專業(yè)的發(fā)展方向都會(huì)是一個(gè)很好的鋪墊。抓住時(shí)代的需求，這門課程對(duì)于學(xué)未來發(fā)展的作用就會(huì)大幅度提升，也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)最佳的實(shí)踐。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章對(duì)于高中通用技術(shù)這門課程的基本概念、發(fā)展現(xiàn)狀、解決策略都進(jìn)行了詳盡的分析，并對(duì)于課程的下一步發(fā)展提出了展望和設(shè)想。為我國(guó)實(shí)用新型技術(shù)的發(fā)展做好人才的培養(yǎng)和理論的鋪墊。

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