黃彬凝

班主任工作在學校教育教學中有著舉足輕重的地位，是否建立一個和諧的班級體，形成團結(jié)、合作、勤奮、積極進取的班級精神，對于學校教育教學目標的實現(xiàn)和學生的健康成長，均有著十分重要的意義。如何讓班主任工作步入正軌，提高學生整體素質(zhì)，對于班主任來說顯得尤為重要。那么，作為一線和基層的班主任應當怎樣做才能使班主任工作順利開展呢？

一、制定好班規(guī)

一個班級必須要有明確的班規(guī)，主要是紀律規(guī)定，一切行動聽指揮，步調(diào)要一致。凡是違反紀律的學生一定要受到批評，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學生，學生的模仿性很強，而他們最直接的模仿對像就是班主任，因而班主任應特別注意在學生眼中的形象及行為規(guī)范，要求學生做的事自己先做到，事事起到表率作用、使學生有好的榜樣。其次要多運用鼓勵的手段，“鼓勵”在絕大多數(shù)時候都有效，不管成績好壞，多表揚、多鼓勵，比較容易激發(fā)學生的勇氣和上進心，從而使其更好的認識自我。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態(tài)度表示喜悅，學生失敗時要給他勇氣，學生成功時要及時表揚。

二、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

軍訓第一天就有學生問我：“老師，我們班是第一個班級，是不是全校最好的??？”我笑著對學生說：“學生分班時是電腦隨機分的，各班都一樣的好，當然我們班是第一個班級肯定永遠爭第一！”我的話無疑給學生吃了顆定心丸，學生訓練起來更加認真了。不出所料，軍訓會操我們班獲第一名！我抓住這一有利契機，先后組織一些類似“自我介紹”，“難忘軍訓”等主題班團會活動；班委會競選、班級布置等班務活動。這些活動使同學之間加強了解，使他們在交往中培養(yǎng)起健康、積極向上的生活態(tài)度，學會處理各種人際關(guān)系。班集體的凝聚功能，主要表現(xiàn)為班集體通過多種活動使每個成員在交往中融于集體之中，產(chǎn)生一種巨大的吸引力和凝聚力。發(fā)揮班集體的凝聚功能，對于培養(yǎng)良好班風具有強大的教育作用。更重要的是大家會發(fā)現(xiàn)自己所在的班級是一個充滿活力、生機勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強了集體榮譽感。

三、要平等的對待每一個學生

同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。學生是有思想、有感情的個體，他們希望老師看到自己、關(guān)心自己，渴望被老師喜歡，特別是那些躲在角落中的孩子，故意給你制造事端的學生，更需要您的關(guān)心。教育學生是我們的職業(yè)，“問題”學生更是我們教育的對象。有這么一個經(jīng)典的故事，說國外一位母親的兒子成功地當選為總統(tǒng)，人們都跑來祝賀她有一個這么優(yōu)秀的兒子，這位母親自豪地告訴大家：“我還有一個同樣的優(yōu)秀的兒子，他正在地里挖土豆呢”，這就是在這位母親的眼里，對待兒子一視同仁的做法，人們都為此而折服。我們的學生不可能全都是十全十美的，用現(xiàn)在世人的價值尺度來測量，他們都是“差生”，因為學習成績都低。學生的潛意識里也認為學習不好，就不是好學生的想法。所以班主任不能簡單的充當一名學校與學生之間信息的傳遞者。而更多應該去教育每一個學生、關(guān)愛每一個學生。這對學生是一種陽光雨露，會滋潤他不太自信的心靈，幫他健康成長。當你用滿腔熱情的在學生心靈撒下愛的種子時，才有可能走進學生中，了解到他們的生活，教育才能得心應手。作為老師你的言行舉止像一面鏡子，潛移默化的影響著學生，學生在有意無意中觀察著你，模仿你。給你評價，隨時改變對你的態(tài)度。班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

四、發(fā)揚民主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

新課程改革就是讓學生得到充分發(fā)展，體現(xiàn)學生的自主性、創(chuàng)造性。要讓學生在活動過程中占主要地位。列夫 托爾斯泰曾說：“如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那么他的一生將永遠是模仿和抄襲?！蔽覀儼嗟陌喔刹坑筛傔x產(chǎn)生后，班里的工作幾乎由他們負責。如班里的座位調(diào)換、勞動安排，甚至家長會、班級周末晚會我也放手給學生干部處理。結(jié)果證明，我們班的同學都完成得很出色。我在給他們布置任務時，既大膽放手，又要進行指導和檢查，并沒有撒手不管，放任自流。把工作方法及思路教給學生，使他們懂得一項工作應該做哪些準備性工作，在工作進行中，要注意些什么問題，工作結(jié)束后如何進行總結(jié)。這樣，學生才能成熟起來和老練起來，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

五、走近學生，做學生的貼心朋友。

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。好多班主任常拿違紀學生到辦公室嚴厲批評，我有時都會有“心驚膽戰(zhàn)”的感覺。每位學生都需要愛和被愛，渴望與同學、老師建立一種充滿真情的人際關(guān)系。你把學生當做自己人來看待，盡可能取得學生的信賴，成為他們傾訴的對象，而不是管教的對象，他們給你的也是等同的待遇。時刻注意“自己人效應”的運用，經(jīng)常與學生交流談心，讓學生切實受到老師的關(guān)懷，感覺到老師是他們的貼心人，能夠幫助他們解決困難，讓學生確實喜歡你，消除學生對老師的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學生樂意接受教師的觀點態(tài)度，提高心理輔導的成效。在處理問題學生時，我沒有把學生叫到辦公室，而是避開人多的地方，如晚自習時就選在操場、跑道。我跟學生間的談話就如朋友般，都是在輕松的氛圍中進行，學生也很容易接受我的說服教育?！袄蠋煟乙郧昂苌俑鷦e人聊天的，上了初中就特想跟老師您聊天?！薄袄蠋?我好象戀愛了，我該怎么辦……”當一個一個學生跑來對我說這些話時，我感慨萬千：他們是在把我當朋友了??！他們的坦誠也是我用真誠的愛換來的，是對我為人師的最大安慰和最高評價！

現(xiàn)代社會以超乎人們想象的速度在發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻改變著人們的生活方式、生產(chǎn)方式和思維方式。社會的發(fā)展和科技的進步，既給教育帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。作為一名班主任，我知道班級管理是一項非常重要的工作，對完成教學任務起著舉足輕重的作用。因此，為把每個學生培養(yǎng)成國家有用的棟梁之才，還需要我不斷去學習，去努力，真正使自己的班主任工作更加得心應手。