王丹

2016年中考文言文閱讀試題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，重視對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查形式更為靈活。從各地試題看，對(duì)文言文詞語(yǔ)、句子的考查都是重點(diǎn)。在考查形式上，出現(xiàn)了一些比較新穎靈活的試題。

例如，北京市試題“閱讀文中畫線的語(yǔ)句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述‘清榮峻茂在你的腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫面”。又如，浙江金華市試題“文中□處原有一字，請(qǐng)根據(jù)上下文推測(cè)，最有可能的一項(xiàng)是____A.于 B.以 C.而 D.乃”。

這兩道題，其實(shí)質(zhì)是考查考生對(duì)文中語(yǔ)句的理解能力，但形式更為靈活，意在強(qiáng)調(diào)對(duì)文言文詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，應(yīng)重整體理解而非死記硬背。

第二，重視對(duì)文言文基本文意的考查，考查形式更為綜合、開放。

各地試題對(duì)文言文基本文意的考查，除以往的梳理篩選、概括歸納外，側(cè)重采用對(duì)比、聯(lián)想、批注等形式。

例如，湖北十堰市試題“本文中的‘黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)與歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中的‘傴僂提攜，往來(lái)而不絕都描寫了老人與小孩的生活情景，用意有何不同？請(qǐng)用自己的話概括”一題。引導(dǎo)考生把兩篇文章中出現(xiàn)的類似場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而分析其中所蘊(yùn)含的作者的思想和情感。又如，北京市試題“上文描繪了三峽的景色。說(shuō)到三峽，你想到的古詩(shī)句是：________，________”，河北省試題“從‘夜與邵步月這句話，你會(huì)聯(lián)想到《記承天寺夜游》一文中的哪個(gè)情境”等，把文言文和古詩(shī)詞聯(lián)系在一起，或把閱讀理解和積累運(yùn)用聯(lián)系在一起。再如，浙江溫州市試題“閱讀兩篇短文，仔細(xì)體會(huì)蘇軾的生活情趣。參考已有批注，給[甲]、[乙]、[丙]三處做批注……”，引導(dǎo)考生根據(jù)示例，抓住文中的語(yǔ)句進(jìn)行初步賞析，不僅考查了考生對(duì)文意的理解情況，還教給考生一種閱讀方法，試題具有一定的新意。

第三，通過(guò)開放性試題，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的個(gè)性體驗(yàn)。

開放性試題一般要求考生結(jié)合文意和自己的生活談感受，或者根據(jù)自己的理解對(duì)文本的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)等。例如，貴州安順市試題

“讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥@種精神對(duì)你的啟示”，山東濱州市試題“……你怎樣評(píng)價(jià)[乙]文中的賈詡”等。這類試題的最大特點(diǎn)是答案不唯一。但必須合乎文本內(nèi)容和生活實(shí)際。