李湘菊

文言文閱讀。（10分）

郢人有遺^①燕相國書^②者，夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭?！痹贫^^③書舉燭。舉燭，非書意也。燕相受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之。”燕相白王，王大悅，國以治。治則治矣，非書意也！今世學(xué)者，多類此。

[注]①遺（wèi）：給，送。②書：信。③過：錯(cuò)誤，過失。

1.結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

[鏈接材料]《古漢語常用字字典》中“說”的義項(xiàng)有：①陳述，解說。②言論，主張，學(xué)說。③勸說，說服。④通“悅”，喜歡，高興。

2.對郢人“過書舉燭”原因的分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A.夜晚燈光昏暗 B.一邊說一邊寫

C.曲解了原意 D.有意討好燕王

3.“今世學(xué)者，多類此”中“此”指代什么？從中可以看出作者對“今世學(xué)者”持怎樣的態(tài)度？（5分）

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[推薦理由]

以上試題中的選文，閱讀起來略有難度，大部分選文篇幅較長。

這幾個(gè)地方試題的前兩題，以考查字詞理解、句子翻譯為主，考查的形式比較靈活。如甘肅蘭州市A卷試題第1題，讓考生根據(jù)語境，先判斷句子中關(guān)鍵詞“說”的意思，然后翻譯句子，比較新穎。

以上地方試題的最后一題都是綜合性題目，考查考生的理解、分析能力。湖南長沙市試題和江西省試題考查的是人物形象分析。這類題要在準(zhǔn)確理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。湖南長沙市試題將課外文段和課內(nèi)文段聯(lián)系起來，比較人物的進(jìn)諫方式，綜合性更強(qiáng)，考查更全面。山東濰坊市試題、江蘇南京市試題、甘肅蘭州市A卷試題考查的都是考生對文章主旨的理解能力。主旨是文章的靈魂，這類試題最能考查考生是否真正讀懂了文章。