李勇

在新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，內(nèi)容方面顯出過于簡單之弊端，數(shù)學(xué)思維沒有得到顯現(xiàn)。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的推廣和普及，在教學(xué)過程中，人們更加重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，加快小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性

第一，伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們也越來越重視教育工作，也明確了教育的重要性，只有教育才能加快我國發(fā)展的速度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，并在生活中加以運(yùn)用，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要不斷提升小學(xué)生的思維能力，保證學(xué)生能夠更加健康地成長。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法進(jìn)行分析和研究。

第二，我們應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的邏輯思維能力：數(shù)學(xué)是典型的理性思維，具有嚴(yán)密的邏輯性，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中做事嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)遇到問題時(shí)，會(huì)分析構(gòu)成問題的各個(gè)要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后找出解決問題的方法，具有良好的邏輯思維可以避免遇到問題時(shí)讓情緒左右思維而無法跳出困境。

第三，數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)：具有良好的數(shù)學(xué)思維，能夠深入理解數(shù)學(xué)計(jì)算中的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而有利于培養(yǎng)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生們?cè)诼爺?shù)學(xué)課時(shí)興趣盎然，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)大幅度提高，進(jìn)而解決了小學(xué)數(shù)學(xué)成為教學(xué)難點(diǎn)的問題。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效方法

第一，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先需要了解和掌握各種理論知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過思維手段加強(qiáng)聯(lián)系。數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與具體實(shí)際有效結(jié)合，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，通過空間形式與數(shù)量關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化，研究和分析出理論知識(shí)的本質(zhì)，最終完成解決問題的任務(wù)，這也能深化思維，也就是我們要加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合，深化思維。

第二，所有的理論知識(shí)都來源于日常生活。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相聯(lián)系，這樣一方面能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠加快學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，爺爺有1個(gè)蘋果，奶奶有2個(gè)蘋果，那么爸爸媽媽一共有幾個(gè)蘋果呢？這樣一來，就能將問題簡單化、生活化，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在提高教學(xué)水平和質(zhì)量的同時(shí)，也有利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和生活；讓學(xué)生加強(qiáng)與日常生活的聯(lián)系。

三、提高學(xué)生思維的靈活性

教師在開展教學(xué)工作的過程中，還要做好課前的準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)好學(xué)生的思維靈活性，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，不能局限于教材中，而是要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)來進(jìn)行思考，這樣也就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找出解決數(shù)學(xué)問題的方法。在這種教學(xué)方法的長期影響下，不僅可以提高學(xué)生思維的靈活性，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，從而得到更好的發(fā)展。綜上所述，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要注重從多個(gè)角度出發(fā)，積極采用全新的教學(xué)方法與理念，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的意見與看法，從而來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

四、總而言之

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也提出了全新的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師必須要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，并不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和思維能力，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和整體質(zhì)量。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候一定要結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生能夠更好地思考，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解和記憶，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。另外，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，并健康成長。