田愛平

當今素質(zhì)教育面向全體學生，尤其在職業(yè)學校中，應當培養(yǎng)全面發(fā)展特長的人才，在這激烈的競爭中，健康是高效率的載體，高效率必然要求高的健康水平，然而體育直接影響著人的身體素質(zhì)和智力發(fā)展，科學地鍛煉方法，自覺積極鍛煉的良好習慣，是打下牢固的健康基礎，也是順利實行素質(zhì)教育與教育的條件。

一、體育教學與德育的關系

體育教學不僅教學生基本知識，而且針對不同教材內(nèi)容培養(yǎng)學生團結友愛、互助互利的良好品質(zhì)，體育是一種行動的教育。通過體育過程中的集體活動，有利于培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中常常要求學生克服困難、勇敢拼搏，有利于學生培養(yǎng)勇敢、堅持、果斷、機智等堅強的意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的集體活動中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學生的種種表現(xiàn)、及時向學生進行教育指導，其效果比其他教學方法更實際。體育課為學生養(yǎng)成良好的行為習慣提供了最充分的條件。認真貫徹體育課的課堂常規(guī)，不但可以保證體育課堂有良好的教學秩序，防止傷害事故發(fā)生，有利于學生技術、技能的學習，還可以更好的培養(yǎng)學生的組織紀律性和精神面貌。課上課下師生之間的問好，既有師生之間的交流，又有禮貌用語的教育；按要求著裝、站隊、練習隊形，可以培養(yǎng)學生的紀律性和集體觀念。通過體育能卓有成效的育人，體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風的作用，這種特殊的作用，是其他學科和活動所不可比擬的。學生在參加運動競賽時，情緒往往興奮高潮，其潛在的品質(zhì)和思想作風最容易真實的流露出來，而通過規(guī)則要求以及道德文明的要求可以有效的教育學生，避免出現(xiàn)不良的行為品質(zhì)。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德精神和頑強的意志，而且可以培養(yǎng)遵守紀律、服從裁判、禮貌待人、顧全大局等良好作風，既可以和他人建立友誼，又可以得到他人的尊重，這對學生的精神文明建設起著積極地作用。

把育人教育滲透到每一節(jié)課中，從體育教材的內(nèi)容來講，隊列和變換隊形有助于培養(yǎng)學生組織紀律性和集體觀念；通過軍訓學習軍人的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生一切行動聽指揮、協(xié)同一致的行為；培養(yǎng)勇往直前、吃苦耐勞和堅忍不拔的精神。通過課堂常規(guī)的規(guī)范教學、對教材的挖掘以及游戲等不同的教育，采用正面教育表揚為主，使學生能夠積極踴躍的參加到課堂集體活動中來?？傊?，使學生隨體育課節(jié)奏自然而然的受到品德的教育，并可以充分展示自我，積極培養(yǎng)體育愛好，最終達到教書育人的目的。

二、體育與智育的關系

人的智力水平是由記憶、思維、想象、判斷等心理過程表現(xiàn)出來的，這些活動過程實質(zhì)上是腦的活動過程，要發(fā)展人的智力，首先要提高人腦的功能。廣大學生都希望體魄健壯、體型健美，但有的學生卻消瘦憔悴或肥胖臃腫，有的學生思維敏捷、反應迅速，而有的學生則頭腦昏昏、反應遲鈍，有的學生精力充沛，有的學生則又萎靡不振，這一切都與體育鍛煉有著密切的聯(lián)系。體育與德育、智育是相互促進、相互影響的關系。體育鍛煉可以促進大腦的發(fā)育，多鍛煉可以使大腦更好的吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，從而可以提高腦的記憶、思維等能力。實踐證明，體育課后繼續(xù)學習文化課，學生的智力活動效果有著顯著的增強。體育活動還可以提高腦細胞的反應速度，有利于發(fā)展智力。

體育教學中游戲和比賽具有復雜、靈活多變的特點，從事這些活動，可以培養(yǎng)人的綜合能力，使人反應敏捷、觀察判斷準確、想象豐富，從而可以全面的培養(yǎng)學生的各種能力。

三、體育教學對培養(yǎng)學生心理素質(zhì)和個性發(fā)展的作用

體育教師的教態(tài)，一聲口令、一個示范、一個眼神無不彰顯著教師的魄力和風采，所以體育教師要注意自己的形象，除了有良好的語言表達能力，還應有高雅的行動、樸實的生活、整潔的衣著、進步的思想、正派的作風，給學生一個良好的形象。教師的行為對學生的個性有著直接的影響，所以體育教師在上課示范中特別要注意自己的言行，不要惡言諷刺學生，要給予學生充足的表揚和肯定，體育教師應當給學生做好示范動作，并且要耐心的講解，不斷的指導學生、糾正學生的錯誤動作。

心理素質(zhì)健康包括正確待人、待物、待己等方面，心理健康的具體標準是身體、智力、情緒的相互協(xié)調(diào)、適應，人際關系中彼此互讓、有幸福感、樂觀向上、不怕挫折，而體育教學中不同教材內(nèi)容可以培養(yǎng)學生的健康心理素質(zhì)，同時可以鍛煉學生勇敢、堅強、果斷以及自控力等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)人際關系、樹立集體主義思想。人際交往是一種能力，人生活中離不開人際交往的能力。從發(fā)展的眼光看，未來社會是競爭社會，需要人與人有較強的交往能力。體育教學過程是由教師與學生共同參與、互相配合完成的，課堂中存在著多種人際交往活動，教師要處理好與學生、教材之間的關系，做到教師講解時學生認真聽講，而且?guī)熒g是一種民主平等的協(xié)作關系，不要讓學生產(chǎn)生排斥的心理。要讓學生自由支配時間，充分展示其個性品質(zhì)，積極參與到集體活動中，擺正自己的位置，處理好自己與他人、集體的關系。

總之，體育教學不僅教學生體育知識，而且可以讓學生充分展示自己的特長愛好，從而讓學生達到鍛煉身體的目的，同時可以教學生做人做事的道理，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義的精神，使學生明白如何做一個表里如一健康的人，真正達到教書育人的目的。