劉桂蓮

摘要：中職教育的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者。在信息社會，計算機作為一個高效信息管理工具已滲透到各行各業(yè)，每個勞動者都必須掌握計算機基本知識，并在工作中靈活運用知識技能解決問題。

關(guān)鍵詞：中職；計算機；現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對應(yīng)的相關(guān)人才需求也正在增加，這就為中職學(xué)校培養(yǎng)相關(guān)人才帶來了良好機遇。中職院校應(yīng)該把握住這次良好的發(fā)展機遇，發(fā)揮好職業(yè)教育優(yōu)勢，提高計算機辦學(xué)效率。當前中職院校計算機專業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖然學(xué)習(xí)了相關(guān)的辦公理論，但是不能很好地滿足社會的需求。

一、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生的操作能力低、綜合素質(zhì)差。職業(yè)院校的學(xué)生，生源比較差，所掌握的計算機的理論知識與操作水平參差不齊，在計算機的實踐課程的時候，學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)的主動性，不夠積極。在教學(xué)過程當中教師不注重給予適當?shù)闹笇?dǎo)，沒能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，失去了學(xué)習(xí)計算機的動力，很多學(xué)生雖然很清楚計算機的構(gòu)成，但是卻不能識別主板、顯卡、網(wǎng)卡以及CPU等等實物，不能夠組裝一臺電腦。一些學(xué)生很喜歡計算機，埋頭學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識，不能夠與老師和同學(xué)進行及時溝通，實際上，對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生來說，合作精神、個人修養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及良好的思想品德比專業(yè)的知識更加重要。

2、教學(xué)方法落后。很多教師不能很好地重視實踐教學(xué)，隨意安排計算機實驗的內(nèi)容，經(jīng)常是隨意指定幾個習(xí)題，就讓學(xué)生做，也沒有很詳細的實驗指導(dǎo)用書，缺乏一套有利于學(xué)生就業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容的體系。計算機實踐教學(xué)大部分所使用的教學(xué)方法就是演示法，教師用多媒體課件來演示，學(xué)生僅僅需要跟著老師一步步做，表面上看學(xué)生是會操作了，但是學(xué)生卻不能知其所以然。教師不能夠利用網(wǎng)絡(luò)的交互優(yōu)勢，不能幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)，不能讓學(xué)生自己去解決實際問題，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

3、專業(yè)課程設(shè)置不合理，缺乏合理的考核機制。專業(yè)課程設(shè)置當中過于注重計算機理論方面的教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大的困難。市場競爭激烈，企業(yè)所需要的人才是能夠動手操作的實踐型人才，不是僅僅知道理論知識，不能把理論知識運用到實踐當中的學(xué)生，理論與實踐脫離。

實踐考核標準不過硬，考試質(zhì)量不過關(guān)。例如在進行一些上機考試的過程中，由于機房數(shù)量有限，很難讓學(xué)生隔一臺機器坐一個人，增加了學(xué)生舞弊的可能。另外，一些機器上的操作結(jié)果是需要立即給出判斷的，由于時間比較倉促，因此尺度不統(tǒng)一。加上為個別同學(xué)開調(diào)實驗項目補考有一定的困難，很多教師在把握上就把盡量讓學(xué)生及格作為標準。因此在部分學(xué)生看來，實驗的考核無異于部分開卷考試，做得好壞，都是要過的。這也降低了學(xué)生對實驗課的重視程度。

二、教育教學(xué)方法、方式的對策

針對上述現(xiàn)狀，計算機專業(yè)要找到適合的專業(yè)設(shè)置，適應(yīng)社會的需求，能夠勝任公司工作的基本要求。

1、實施項目教學(xué)。項目教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它主要是通過完成某個項目而實現(xiàn)教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠理解和把握完成項目過程中的重點和難點，能夠更好地掌握計算機相關(guān)知識。在計算機課堂上應(yīng)該把項目教學(xué)的理論和實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，以提高學(xué)生的基本素質(zhì)。為了讓學(xué)生能夠真正掌握計算機的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中要給學(xué)生以成就感，避免出現(xiàn)只見樹木不見森林的教學(xué)模式。通過項目教學(xué)能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立分析和解決問題的能力。

2、工學(xué)結(jié)合、校企合作。對于教學(xué)模式的改革不僅僅是對課堂上的改革，還要大力推進工學(xué)結(jié)合、校企合作和頂崗實習(xí)。很多學(xué)生走出校門發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)的知識不能很好地應(yīng)用到工作中去，這種學(xué)用脫鉤的現(xiàn)象影響著畢業(yè)生的就業(yè)，同時也對我國中職教育提出了嚴峻的考驗。工學(xué)結(jié)合和校企合作能夠彌補單一教學(xué)的缺陷，這種模式主要是通過一定知識學(xué)習(xí)后到實習(xí)企業(yè)進行實習(xí)，在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)自己知識存在的不足之處，以便更好地自主、積極地接受教師講解的知識。

3、學(xué)生自信心培養(yǎng)。中職院校的學(xué)生年齡偏小，在受到一點打擊后容易否定自己，容易產(chǎn)生自卑心理，總認為自己不如別人，而悲觀失望、喪失信心、消極、孤僻，這就對學(xué)生的健康成長帶來不利影響。這就需要中職院校在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面多下一些功夫，幫助他們樹立自信心。教師根據(jù)學(xué)生的特點或特長進行差異化教學(xué)，給學(xué)生提出適當?shù)慕虒W(xué)目標，在達到這個目標后給予相應(yīng)的鼓勵，同時在建立一個新的目標，讓其通過自己的努力來實現(xiàn)。在平時的課堂教學(xué)中，中職教師要有意識地去創(chuàng)設(shè)一定的場景，在一些自卑的學(xué)生參與進來，讓其在課堂上展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長，得到學(xué)生及教師的肯定，樹立學(xué)生的自信心，激起他們對成功的追求。

4、注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，強化實踐操作。根據(jù)中職生的職業(yè)要求特點，教學(xué)應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，注重對學(xué)生實際操作與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。計算機是一門操作性很強的學(xué)科，要學(xué)好計算機，第一個環(huán)節(jié)就要加強技能的培訓(xùn)，加強學(xué)生的實踐操作。同時，教師可以模擬不同專業(yè)計算機應(yīng)用的真實環(huán)境，使用多種形式進行授課，增強學(xué)生對計算機應(yīng)用性的實踐鍛煉。

三、結(jié)語

總之，計算機課程是一門實踐性很強的學(xué)科，要求學(xué)生既要掌握豐富的知識，更要有運用知識的實踐能力和知識的創(chuàng)新能力。這些能力的形成，不是教師能夠直接傳授的，只有在機房中，學(xué)生通過自身的實踐和體驗才能培養(yǎng)起來。教師不斷提高自身素質(zhì)，了解學(xué)生們的需要，探詢適合他們的教育教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過程，提高學(xué)生的實際操作能力以及分析問題和解決實際問題的能力，幫助學(xué)生為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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