余濤

摘要：目前我國各大普通高校的會計模擬實驗室正處于發(fā)展的階段，根據(jù)自身發(fā)展的情況不同，各大院校在實驗室建設的過程當中會存在各種各樣的問題，從而對會計教學的質量造成一定的影響。而會計模擬實驗的教學方式是幫助學生解決實踐問題的最有效的途徑。因此，本文結合自身的教學經(jīng)驗，闡述了關于會計模擬實驗室建設有關的問題進行了探討。

關鍵詞：會計實驗室建設目標模式

隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，企業(yè)管理信息化的步步推進，會計類人才的培養(yǎng)面臨著多重壓力。為處理好人才培養(yǎng)的當前需求與未來發(fā)展的關系，我們進行了教學內容和課程體系的改革，重視學生技能的培養(yǎng)，而在會計信息化方面，實驗室無疑為學生提供了練就能力的場所。到目前為止，我校先后建立了會計手工實訓室和數(shù)學建模與會計模擬實訓室，主要為會計電算化和數(shù)學教育等專業(yè)實踐教學服務。

一、實訓室簡介

數(shù)學建模與會計模擬實訓室配備有臺服務器和50臺終端以及投影儀等外設，配有Windows7系統(tǒng)軟件、用友ERP、金蝶KIS專業(yè)版V10.0、會計電算化考試系統(tǒng)等財務應用軟件，形成局域網(wǎng)并同校園網(wǎng)連接，擔負全系《會計電算化》、《用友財務軟件》、《Excel在財務中的應用》、《中學數(shù)學建?！返葦?shù)學教育與會計電算化相關課程的實驗課教學任務。

會計手工實訓室是進行會計基礎手工實訓和會計基本技能操作的場所。實訓室配備會計實訓桌，財務會計模擬科目章，各種會計憑證，會計專用裝訂機，點鈔機，模擬鈔票等設備。該實訓室主要用于會計電算化專業(yè)課程的手工實訓課程練習，目前我校所開設的手工實訓項目有會計基礎手工實訓，會計綜合實訓、財務會計手工實訓和成本會計手工實訓。學生通過會計手工實訓，熟練掌握企業(yè)會計核算及成本計算的基本方法，熟悉會計賬務處理程序，提高識別原始憑證，編制記賬憑證，登記會計賬簿和編制會計報表的操作技能，學生還可以進行點鈔等會計基礎技能的訓練，從而提高學生手工會計實際動手能力。

二、實訓室運行狀況

目前，會計手工實訓室和數(shù)學建模與會計模擬實訓室條件基本完善，實施效果好，建立了完善的教學管理制度，確保實訓室安全、高效、穩(wěn)定運行。會計手工實訓室和數(shù)學建模與會計模擬實訓室至建設以來，不僅在規(guī)定上課時間內開放，課余及周末根據(jù)需要進行開放。實訓利用率高，現(xiàn)已實訓會計電算化和數(shù)學教育類學生600人次。數(shù)學建模與會計模擬實訓室已實訓學生約400人；會計手工實訓室實訓學生約200人；每年平均使用班級為：4-5班，使用次數(shù)：200次左右。即可以滿足本校學生職業(yè)資格認證培訓的使用，還可以對校外社會從業(yè)人員職業(yè)技能培訓開放使用。

三、存在的問題

近幾年許多高校都在探索建立會計模擬實驗室，目的是通過模擬與用人單位相似的會計崗位，使學生的會計技能能力最大限度地接近企業(yè)所需人才的能力，從而提高學生的就業(yè)能力。通過會計實訓課的教學和實踐，不僅擺脫了單的理論教學，提高了學生對會計專業(yè)的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的實際操作能力。

雖然會計實訓室有了比較長足的發(fā)展，但會計實訓室還存在些普遍的問題。（1）實驗經(jīng)費短缺，制約設備更新和會計軟件升級，會計電算化專業(yè)實踐教學經(jīng)費嚴重短缺，制約了會計電算化實驗室建設。（2）會計實訓室建設只重視諸如電腦、打印機等硬件設施的配置，而實驗室的科學組織和有效管理等手段方法的建設還非常滯后。諸如網(wǎng)絡技術、人工智能技術等現(xiàn)代化的信息手段還基本上沒有得到綜合應用。（3）實驗教師配備和運用效果較差。實訓室沒有配備專門的實驗員，而任課教師往往缺乏實踐技能，在實踐教學過程中，依照書本描述的理解和認識指導學生實習，實驗偏差在所難免。

四、加強會計實訓室建設的建議

（一）及時更新會計軟件，加大實驗設備投資。由于會計軟件更新?lián)Q代速度較快，比如常用的用友和金蝶等會計應用軟件升級的速度更快，有的甚至在年之內就可能升級新版本，而且國家降低了電子設備的折舊年限，導致硬件軟件的使用壽命降低。因此高校需要通過預算辦法爭取更多實驗室專項投資，確保會計實訓室的各種電子設備能夠快速更新升級。

（二）全天對學生開放，提高利用率。實驗室既為會計電算化專業(yè)學生建設，就應該以最大限度開放，盡最大力量供學生使用。將實驗室建設成為學生隨時可進行會計實踐業(yè)務操作的平臺，為學生提供自我修煉的機會。

（三）提高會計專業(yè)教師的實踐能力。首先要培養(yǎng)專門的實驗指導教師，也可以引進具有會計工作經(jīng)驗和“雙師型”人才擔任實驗指導教師，實驗指導教師專業(yè)負責實驗課程的教學，輔導學生的實習指導。其次鼓勵理論課教師到企業(yè)線去實習，將課堂理論知識轉化為實踐能力，更好的有針對性的傳授給學生知識。最后可以通過交流合作聘請注冊會計師、高級會計師、注冊稅務師等到學校為教師介紹實戰(zhàn)做法、傳授做賬經(jīng)驗，促進教師授課水平提高。

五、結束語

會計實訓室建設是培養(yǎng)學生專業(yè)技能能力的基礎和保障，從硬件上我們要在設備、軟件和經(jīng)費上不斷加大力度，從軟件上更要逐步提高專業(yè)師資隊伍的會計應用實踐素質和能力，壯大實驗教師力量，完善學生實驗成績的評定指標體系，切實保證實驗教學和會計實訓效果的需要。