董琳琳，張 元

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院，天津 300222）

美國職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的職業(yè)指導(dǎo)功能設(shè)計(jì)

董琳琳，張 元

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院，天津 300222）

通過文獻(xiàn)研究，對(duì)美國職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（O*NET）的職業(yè)指導(dǎo)功能設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，提出應(yīng)借鑒的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我國未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需、服務(wù)國家人力資源管理、體現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)功能的職業(yè)信息系統(tǒng)。

職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫（O*NET）；人職匹配；適應(yīng)職業(yè)指導(dǎo)

作為人類社會(huì)分工發(fā)展的產(chǎn)物，世界各國的職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要而不斷演化。不同歷史時(shí)期，社會(huì)文化所記錄的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容及其信息描述方式具有差異性。現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫在描述紛繁復(fù)雜的人類職業(yè)活動(dòng)時(shí)，扮演著十分重要的角色。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，特別是21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)者的需求不斷變化。為進(jìn)一步提升人力資源的國際競(jìng)爭(zhēng)力，一些發(fā)達(dá)國家開始致力于研發(fā)現(xiàn)代化的職業(yè)信息庫，其中影響最大、最具代表性的是美國職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（the occupational information network，O*NET）。本文通過對(duì)O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫的功能設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，借鑒O*NET的先進(jìn)理念與經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適應(yīng)我國未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需、服務(wù)國家人力資源管理、體現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)功能的職業(yè)信息系統(tǒng)。

1 美國職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的歷史進(jìn)程

世界上的職業(yè)是多樣化的，同時(shí)會(huì)隨著不同歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要不斷演化。職業(yè)指導(dǎo)是圍繞個(gè)體職業(yè)發(fā)展過程所提供的指導(dǎo)、輔導(dǎo)、咨詢等服務(wù)，參考個(gè)人和職業(yè)的相關(guān)背景（包括教育背景、職業(yè)興趣、職業(yè)追求、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)經(jīng)歷及人生價(jià)值觀等），針對(duì)求職者提出的問題提供合理的解決方案。職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫在描述這些品種繁多的職業(yè)信息時(shí)扮演著十分重要的角色，同時(shí)也為職業(yè)指導(dǎo)提供了有效的信息參考。美國于20世紀(jì)末組織設(shè)計(jì)了一個(gè)全景化描述社會(huì)職業(yè)的職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫O*NET。O*NET是基于美國國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)體系建立的。職業(yè)分類是指按一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，把一般特征或本質(zhì)特征相同或相似的社會(huì)職業(yè)劃分與歸類到一定類別的系統(tǒng)中去的過程。對(duì)于國家來講，職業(yè)分類是其進(jìn)行職業(yè)信息統(tǒng)計(jì)，形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概念，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織和產(chǎn)業(yè)政策研究的前提，也是對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行分類、分級(jí)和系統(tǒng)管理的需要[1]。同時(shí)，職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)的意義也不容忽視。20世紀(jì)七八十年代，美國政府非常注重職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)的制定，通過借鑒其他工業(yè)化國家相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)，于1997年建立了國家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)（standard occupation classification，SOC）。該標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于職業(yè)信息標(biāo)準(zhǔn)化的描述結(jié)構(gòu)，對(duì)美國建立完善的職業(yè)信息系統(tǒng)起到了基礎(chǔ)性的指導(dǎo)作用[2]。美國國家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)定義及職業(yè)分析對(duì)美國的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)等方面起著十分重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，美國充分意識(shí)到建立一個(gè)更加完善的系統(tǒng)來推動(dòng)美國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程的迫切性，于是誕生了O*NET系統(tǒng)。

2 美國職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫特點(diǎn)

O*NET系統(tǒng)以其廣泛性、靈活性和實(shí)時(shí)性的特征為與職業(yè)信息相關(guān)的雙方（工作導(dǎo)向和工作者導(dǎo)向）提供有效的職業(yè)信息。O*NET系統(tǒng)的核心是其內(nèi)容模型，如圖1所示。

圖1 職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)（O*NET）的內(nèi)容模型

內(nèi)容模型包括6大領(lǐng)域：工作者特征、工作者要求、經(jīng)驗(yàn)要求、職業(yè)要求、勞動(dòng)力特征和職業(yè)特定要求。它不僅是一個(gè)信息容量龐大的數(shù)據(jù)庫，同時(shí)也是具有職業(yè)指導(dǎo)功能的職業(yè)信息系統(tǒng)?；赟OC系統(tǒng)，O*NET提供了1 000多個(gè)職業(yè)名稱，代表了美國勞動(dòng)力市場(chǎng)上大多數(shù)的職業(yè)。例如，工作特征方面包含關(guān)于職業(yè)所需要的能力、興趣、工作價(jià)值觀和工作風(fēng)格。每個(gè)職業(yè)都根據(jù)弗萊希曼的分類和測(cè)量系統(tǒng)及52種不同能力需求來確定其所需的職業(yè)水平。弗萊希曼工作系統(tǒng)是一種建立在能力分類法基礎(chǔ)上的工作分析技術(shù)，主要基于工作者特點(diǎn)分析工作對(duì)個(gè)人能力提出的要求。弗萊希曼所建立的52種能力分類，代表與工作相關(guān)的各種能力，是O*NET系統(tǒng)建立的理論支撐之一。O*NET數(shù)據(jù)庫的信息特點(diǎn)包括：職業(yè)分類更加詳細(xì)，信息更加透明公開化；對(duì)于職業(yè)的分析更加詳盡，對(duì)每個(gè)職業(yè)均進(jìn)行了一定的職業(yè)信息描述；對(duì)各個(gè)職業(yè)所需的教育水平和培訓(xùn)都進(jìn)行細(xì)致的說明；查找方式十分方便。O*NET是一個(gè)多層的分析系統(tǒng)，分析范圍不僅包括技能和能力在內(nèi)的個(gè)體層次、教育水平和資格證書在內(nèi)的職業(yè)層次，還擴(kuò)展到了組織層次（組織文化、結(jié)構(gòu)）及經(jīng)濟(jì)層次（勞動(dòng)力市場(chǎng)信息）。職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫運(yùn)用重要性排序的方式來描述某一職業(yè)中的不同變量（如知識(shí)、技能和能力等）。這一做法使求職者直觀地了解某一職業(yè)對(duì)單一能力的要求。在衡量職業(yè)不同方面的需求后，O*NET數(shù)據(jù)庫在不同職業(yè)同樣能力的需求排序上也有著本質(zhì)的區(qū)別[3]。在某種程度上，因?yàn)閿?shù)據(jù)庫描述和總結(jié)參考了大多數(shù)美國勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求，例如職業(yè)價(jià)值觀、能力和教育需求等，因此該數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)具有一定的參考價(jià)值。

O*NET數(shù)據(jù)庫以詳盡的職業(yè)分類、透明的職業(yè)信息、科學(xué)的職業(yè)分析、統(tǒng)一的描述結(jié)構(gòu)及便利的查找方式對(duì)每個(gè)職業(yè)進(jìn)行了一定的職業(yè)信息描述，特別是對(duì)各個(gè)職業(yè)所需的教育水平和培訓(xùn)進(jìn)行了詳細(xì)的說明，在大程度上方便了職業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行。O*NET以其包括技能和能力在內(nèi)的個(gè)體層次、教育水平和資格證書在內(nèi)的職業(yè)層次、組織層次（組織文化、結(jié)構(gòu)）及經(jīng)濟(jì)層次（勞動(dòng)力市場(chǎng)信息）在內(nèi)的多層分析系統(tǒng)契合了職業(yè)指導(dǎo)幫助就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)和促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)。O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫的專業(yè)性使其對(duì)求職者因人擇事、繼續(xù)教育者和人力資源管理者因事?lián)袢擞兄匾囊饬x。

3 基于人職匹配的職業(yè)指導(dǎo)功能設(shè)計(jì)

對(duì)于從業(yè)者個(gè)體而言，職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專業(yè)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源，同時(shí)滿足精神需求的工作。一般來說，從業(yè)者個(gè)體對(duì)職業(yè)的選擇并不是單獨(dú)的階段性事件，它是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性過程。人類的職業(yè)認(rèn)知啟蒙于幼兒時(shí)期，在社會(huì)生活工作中，大多數(shù)人對(duì)人職匹配的理解多側(cè)重于個(gè)人能力，包括智力、情感甚至行為能力是否適應(yīng)所從事的工作[4]。例如，招聘員工時(shí)，用人單位往往傾向于對(duì)該職業(yè)崗位感興趣或已獲得相關(guān)工作技能的個(gè)體，同時(shí)利用相關(guān)系統(tǒng)在眾多申請(qǐng)人員中尋找表現(xiàn)最好的個(gè)體。正因如此，人職匹配的程度在很大意義上影響著個(gè)體甚至團(tuán)體組織的穩(wěn)定高效。事實(shí)上，許多研究結(jié)果支持這一觀點(diǎn)，個(gè)體特征與職業(yè)特征之間的相互匹配程度對(duì)個(gè)人和組織具有重要影響。1984年，戴維斯和羅圭斯經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的理論和實(shí)踐研究提出個(gè)人資質(zhì)和能力需求之間的關(guān)系影響著個(gè)體的工作積極性與個(gè)人績(jī)效，稱為Job Satisfaction。盡管它是組織是否和諧高效的一個(gè)關(guān)鍵前提，但人職匹配的適應(yīng)過程通常發(fā)生在職業(yè)行為的過程之中。同時(shí)，個(gè)人的職業(yè)選擇通常是個(gè)體根據(jù)自己已有的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)期望做出的，具有更多的主觀臆斷性。人職匹配系統(tǒng)的關(guān)鍵在于用相同的標(biāo)準(zhǔn)或參照系來評(píng)估不同職業(yè)與個(gè)體的匹配程度，這在很大程度上避免了個(gè)體主觀判斷可能帶來的不確定性[1]。本研究認(rèn)為O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫將在建立完善的個(gè)體檔案和完整的職業(yè)信息方面發(fā)揮更大的作用。參考O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，同時(shí)根據(jù)個(gè)體個(gè)性能力特征及不同職業(yè)的需求達(dá)到更合理化的人職匹配，對(duì)個(gè)體和組織的意義都不容忽視。

人職匹配所運(yùn)用的方法并不是一種新興形式，在之前考慮個(gè)體與崗位是否合適的過程中就運(yùn)用了這一方法。而O*NET數(shù)據(jù)庫的建立與應(yīng)用，為組織甄選個(gè)體提供了更為有效的數(shù)據(jù)，也提出了一些合理化建議，這就使人職匹配的過程更加完善。人崗匹配更多強(qiáng)調(diào)單一型的匹配程度，即個(gè)體在自己已經(jīng)從事的崗位上是否能夠發(fā)揮自己較大的作用，強(qiáng)調(diào)的是正在從事的職業(yè)崗位。而人職匹配，不僅包括個(gè)體與其正在從事的職業(yè)間的匹配程度，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體在選擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)該考慮的因素，人職匹配往往是長(zhǎng)期的，而人崗匹配多是階段性的。

3.1 基于個(gè)體能力參照達(dá)到人職匹配

職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐的目標(biāo)始終是最大程度上達(dá)到人職匹配。O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫的建立可以幫助職業(yè)指導(dǎo)行為更加系統(tǒng)化和合理化。個(gè)體能力在很大程度上決定著個(gè)體職業(yè)行為是否成功。因此，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)更多考慮個(gè)體能力是否與職業(yè)能力需求相匹配。戴維斯和羅圭斯的研究表明，個(gè)體與不同職業(yè)匹配影響個(gè)人業(yè)績(jī)，個(gè)體能力與職業(yè)需求的匹配程度往往會(huì)對(duì)個(gè)人和組織產(chǎn)生相應(yīng)的影響。以往的研究經(jīng)驗(yàn)表明，隨著時(shí)間的推移，人們會(huì)更傾向于從事與他們能力相符的工作，這在一定程度上導(dǎo)致了跳槽或辭職現(xiàn)象的發(fā)生。而O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫所提供的信息可以使人們更科學(xué)地了解個(gè)體與職業(yè)信息，減少此類現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)信息描述結(jié)構(gòu)促進(jìn)人職合理匹配

O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫運(yùn)用相同的變量來描述個(gè)體與職業(yè)特征，并使用判斷系統(tǒng)評(píng)估個(gè)體與職業(yè)是否匹配，其前提之一是在整個(gè)描述匹配過程中采取相同的變量，確保信息的標(biāo)準(zhǔn)化與可靠性。O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫對(duì)職業(yè)的描述包括職業(yè)定義、工作任務(wù)、知識(shí)、技能與工作能力、所需工具、職業(yè)具體活動(dòng)、工作內(nèi)容、素質(zhì)、工作價(jià)值、職業(yè)興趣、工作風(fēng)格、職業(yè)前景、薪資水平等13個(gè)信息描述項(xiàng)，某些職業(yè)還增加了諸如性格要求、相關(guān)聯(lián)職業(yè)等描述項(xiàng)[5]。

此外，對(duì)于其他描述項(xiàng)，O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫也進(jìn)行了具體敘述。在自我評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)的過程中，采取同樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)或相似的變量，將在很大程度上提高信息的可信度[5]。同時(shí)，在O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫的描述項(xiàng)中，職業(yè)定義、工作任務(wù)、知識(shí)、技能與工作能力、工作內(nèi)容、素質(zhì)、工作能力、職業(yè)興趣等對(duì)人職匹配都具有十分重要的意義。O*NET描述項(xiàng)和職業(yè)指導(dǎo)對(duì)接關(guān)系如圖2所示。

圖2 O*NET描述項(xiàng)和職業(yè)指導(dǎo)對(duì)接關(guān)系

3.3 采用重要性排序體現(xiàn)職業(yè)需求的能力差異性

O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫運(yùn)用重要性排序的方式來描述某一職業(yè)中的不同變量（如知識(shí)、技能和能力等），此做法使求職者能夠直觀了解某一職業(yè)對(duì)單一能力的要求。在衡量職業(yè)不同方面的需求后，O*NET數(shù)據(jù)庫在不同職業(yè)的相同能力需求排序上也具有本質(zhì)的區(qū)別。例如，“口頭表達(dá)”能力在服務(wù)類職業(yè)能力要求中的重要性較低（O*NET數(shù)據(jù)庫中0～100%范圍內(nèi)，其重要性為45%）。以機(jī)械工程技術(shù)人員為例，其能力需求重要性排序如圖3所示。其中，最核心的能力要求是閱讀能力（重要性為86%），其次是獲取信息能力（重要性為85%）、機(jī)械知識(shí)（重要性為82%）等。

運(yùn)用重要性排序方式對(duì)職業(yè)能力需求進(jìn)行描述，不僅更加直觀，同時(shí)可以科學(xué)地引導(dǎo)求職者針對(duì)某一職業(yè)所需的重要技能提高自身能力。需要強(qiáng)調(diào)的是，O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫對(duì)于某一職業(yè)描述項(xiàng)的重要性排序，對(duì)于個(gè)體而言意義重大，但是對(duì)于群體來說并非如此。例如，作為計(jì)算機(jī)程序員，數(shù)學(xué)能力重要性排序很高，即數(shù)學(xué)能力對(duì)該職業(yè)十分重要；但作為一個(gè)群體，個(gè)人的數(shù)學(xué)能力在此類工作中并沒有突出的作用，取而代之的或許是團(tuán)體協(xié)作力等。但在一般的人職匹配過程中，重要性排序依然起著關(guān)鍵作用。

圖3 能力需求重要性排序（以機(jī)械工程技術(shù)人員為例）

4 O*NET職業(yè)指導(dǎo)功能設(shè)計(jì)對(duì)我國的借鑒

職業(yè)對(duì)于從業(yè)者需求的變化及求職者對(duì)于職業(yè)選擇的期許，對(duì)個(gè)體的職業(yè)選擇意義重大；同時(shí)人力資源合理配置對(duì)于提升綜合國力也有著一定影響。不論是建立O*NET系統(tǒng)，還是設(shè)計(jì)O*NET系統(tǒng)工作的方式或功能，一個(gè)重要的目的就是使其作為社會(huì)人力資源管理服務(wù)的工具。O*NET系統(tǒng)職業(yè)指導(dǎo)功能已成為促進(jìn)職業(yè)信息服務(wù)與就業(yè)服務(wù)的一個(gè)重要信息資源，同時(shí)它還在社會(huì)的其他方面扮演著重要角色。O*NET系統(tǒng)遵循能力本位理念，其信息描述結(jié)構(gòu)充分證明，能力在人職匹配過程中是一個(gè)廣泛而重要的決定性因素；此外O*NET系統(tǒng)中的職業(yè)價(jià)值觀和工作風(fēng)格等其他項(xiàng)目也發(fā)揮著重要作用。

借鑒美國的先進(jìn)理念，一方面，運(yùn)用美國O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫的信息取樣采集方式及測(cè)量方法，結(jié)合我國國情，建立科學(xué)的信息采集標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的職業(yè)信息資源體系是現(xiàn)階段服務(wù)我國高質(zhì)量人力資源管理的基礎(chǔ)性工作。同時(shí)，借鑒O*NET工作分析方法，從工作者取向和工作取向兩個(gè)角度對(duì)職業(yè)信息進(jìn)行系統(tǒng)詳盡的描述，方便與職業(yè)相關(guān)的雙方進(jìn)行信息查找與評(píng)估，促進(jìn)合理化人職匹配的進(jìn)行。另一方面，借鑒O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫的職業(yè)信息評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)工具及設(shè)計(jì)思想和構(gòu)建方式，結(jié)合我國人才市場(chǎng)和職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，針對(duì)求職者及用人單位建立適合我國國情的職業(yè)信息評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)工具和APP等終端平臺(tái)。這些工具和平臺(tái)不僅具備對(duì)于大多數(shù)求職者而言的普遍適用性、合理性和系統(tǒng)性，同時(shí)應(yīng)具備能夠不斷更新信息的實(shí)時(shí)性。求職者可以通過此系統(tǒng)進(jìn)行職業(yè)傾向性等方面的測(cè)試，了解相關(guān)職業(yè)信息，針對(duì)特定職業(yè)要求，提高自身能力水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。該網(wǎng)絡(luò)工具主要包括3部分內(nèi)容。①針對(duì)求職者信息數(shù)據(jù)的收集統(tǒng)計(jì)。建立完善的信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，包括針對(duì)個(gè)體的教育培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)、求職傾向、理想薪資等具體信息，以便勞動(dòng)力市場(chǎng)更科學(xué)清晰地了解求職者的信息。②實(shí)時(shí)更新的供職信息。對(duì)于崗位提供者而言，不斷更新的數(shù)據(jù)化信息系統(tǒng)可以方便其進(jìn)行科學(xué)的人才遴選，提高工作效率。③建立求職者和供職者之間的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)。求職者可以通過平臺(tái)所提供的相關(guān)鏈接獲取其感興趣的職業(yè)信息，主要包括從業(yè)要求、職業(yè)描述、薪資水平等；而崗位提供者可以通過平臺(tái)篩選求職者信息。這將在很大程度上提高工作效率，優(yōu)化求職市場(chǎng)，促使人職匹配的過程更加科學(xué)合理。此外，圍繞網(wǎng)絡(luò)化的工具體系運(yùn)用及后期大數(shù)據(jù)，可以建立相似的職業(yè)群，方便相似職業(yè)從業(yè)者之間的交流。同時(shí)，也可建立對(duì)應(yīng)的教育培訓(xùn)信息鏈接，方便求職者獲取教育資源。在鏈接教育資源時(shí)，可根據(jù)不同求職者的需求，提供不同的鏈接方式，如應(yīng)屆畢業(yè)生和想要更換工作的求職者的教育培訓(xùn)鏈接應(yīng)有所區(qū)分；應(yīng)更加關(guān)注特殊群體，如退伍軍人、殘障人士等。

5 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟(jì)總量的不斷提升，社會(huì)勞動(dòng)力合理就業(yè)與就業(yè)質(zhì)量提高等問題越來越受到社會(huì)關(guān)注。學(xué)校教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)之間、學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇之間的關(guān)系日益密切；收集不斷更新的職業(yè)信息，建立科學(xué)的職業(yè)信息描述系統(tǒng)對(duì)我國職業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)工作具有十分重要的意義。大數(shù)據(jù)下的信息社會(huì)，更多的是大數(shù)據(jù)背后的利用價(jià)值。職業(yè)信息的不斷更新代表著勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的不斷變化，借鑒O*NET職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫社會(huì)功能的設(shè)計(jì)理念，根據(jù)我國的實(shí)際情況，科學(xué)客觀地構(gòu)建相對(duì)完善的信息服務(wù)系統(tǒng)，將為我國職業(yè)指導(dǎo)提供更為科學(xué)合理的綜合數(shù)據(jù)支撐，更廣泛地服務(wù)于社會(huì)求職群體。在此基礎(chǔ)上，對(duì)接國家職業(yè)信息的系統(tǒng)化描述與職業(yè)指導(dǎo)信息描述，形成系統(tǒng)一致的標(biāo)準(zhǔn)信息描述形式，有利于職業(yè)指導(dǎo)工作更加科學(xué)高效地開展，有效促進(jìn)我國社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)質(zhì)量的不斷提升。

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Research and reference of the professional guidance function for information network database in the United States

DONG Lin-lin，ZHANG Yuan
（School of Vocational Education，Tianjin University of Technology and Education，Tianjin 300222，China）

Through literature research，the function of occupation instruction for the design of American occupation information network database research is analyzed in this paper，and the advanced ideas and experiences of O*NET are put forward to build the occupational information network meeting the needs of future social development，serving information system of human resource management and reflecting the function of vocational guidance.

the O*NET database；person-vocation fit；career guidance

G647.38

A

2095－0926（2016）04－0063－05

2016-07-11

董琳琳（1989—），女，碩士研究生；張 元（1963—），男，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯設(shè)計(jì).