韓雯雯+董方+韓凱

摘 要：探討全球化時(shí)代高校德育的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，主要包括：全球化時(shí)代高校德育面臨的新的挑戰(zhàn)：學(xué)生思想觀念發(fā)生很大的變化，現(xiàn)行德育手段跟不上時(shí)代的發(fā)展；全球化時(shí)代高校德育的創(chuàng)新思路：德育的主題和導(dǎo)向要?jiǎng)?chuàng)新，德育的方法和手段要?jiǎng)?chuàng)新，德育的運(yùn)作和機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；高校德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.09.076

當(dāng)今世界，全球一體化浪潮洶涌澎湃，波及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域。在這一時(shí)代背景下，我國(guó)高校傳統(tǒng)的德育的內(nèi)容，教育目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校德育工作只有在不斷創(chuàng)新和改革的情況下，才能更好的適應(yīng)時(shí)代的要求，才能解決在新形勢(shì)下出現(xiàn)的危機(jī)，使得德育工作更好的開(kāi)展。

1 全球化時(shí)代高校德育面臨新的挑戰(zhàn)

1.1 經(jīng)濟(jì)全球化提出的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)給德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的影響，美國(guó)的國(guó)家認(rèn)為全球化時(shí)代就是美國(guó)化時(shí)代，高校德育關(guān)于對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高有待重視，以便更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。學(xué)生的全球化觀念以及國(guó)際化觀念的加強(qiáng)是德育的首要任務(wù)，把握一定的有關(guān)國(guó)際方面的政治，經(jīng)濟(jì)和文化的知識(shí)，提高國(guó)際意識(shí)和交往能力，提高大學(xué)生的自尊心、自信心和自強(qiáng)感，使得學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中懂得合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

1.2 學(xué)生思想觀念發(fā)生很大的變化

在全球化進(jìn)程中，不同思想文化的相互融合，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想的變化產(chǎn)生了一定的影響，其思想水平及行為意識(shí)等方面與往屆大學(xué)生相比有著不同的變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立增強(qiáng)了大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，減輕了大學(xué)生對(duì)國(guó)家及集體的依賴(lài)；現(xiàn)代分配制度也使得人們的視野寬闊，在不同程度上強(qiáng)調(diào)物質(zhì)方面的利益的重要性，同時(shí)也淡化了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情結(jié)和民族主義精神，社會(huì)的平均主義現(xiàn)象也不再存在；社會(huì)的變化致使出現(xiàn)金錢(qián)優(yōu)先的現(xiàn)象的社會(huì)氛圍，使得人們的道德情操以及大學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷下降。新時(shí)期學(xué)生思想的新特點(diǎn)，給學(xué)校德育工作提出了嶄新的課題與挑戰(zhàn)。

1.3 德育手段跟不上時(shí)代的發(fā)展

全球化趨勢(shì)下，社會(huì)上出現(xiàn)各種各樣的情況以致在不同程度上影響了大學(xué)生的思想。通信工具以及網(wǎng)絡(luò)工具等的出現(xiàn)給大學(xué)生的思想產(chǎn)生了雙面的影響。當(dāng)代高校的校門(mén)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖刷下已經(jīng)敞開(kāi)，各種各樣的經(jīng)營(yíng)者和建設(shè)者涌入學(xué)校里面，社會(huì)的各種風(fēng)氣也對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的影響，使得一些學(xué)生也走出校園接受社會(huì)的考驗(yàn)。我們現(xiàn)在的高校德育工作仍然處于封閉的狀態(tài)，采用的傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，學(xué)生處于缺乏主動(dòng)性，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，已經(jīng)不合時(shí)宜，社會(huì)出現(xiàn)的新事物與學(xué)生接觸的已經(jīng)存在脫節(jié)現(xiàn)象，使得德育工作產(chǎn)生了一定的弊端。

2 全球化時(shí)代高校德育的創(chuàng)新思路

2.1 德育的主題和導(dǎo)向要?jiǎng)?chuàng)新

德育是對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的人生態(tài)度及價(jià)值觀的教育，主要包括對(duì)大學(xué)生的思想觀念和品德等的要求。傳統(tǒng)的德育忽視了對(duì)于大學(xué)生的個(gè)體理想的追求和利益的訴求的教育，而是對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義和理想等方面的教育。全球化時(shí)代下，西方的文化與我國(guó)的傳統(tǒng)的德育形成沖擊，使得當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想觀念出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以高校的德育工作必須立足于社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展需要，確立新時(shí)期德育的新導(dǎo)向和新主題，只有改善原有的教育內(nèi)容，才能使得大學(xué)生的觀念得以改善，使得大學(xué)生在社會(huì)的進(jìn)程中得以更好的發(fā)展以及價(jià)值追求的實(shí)現(xiàn)。

2.2 德育的方法和手段要?jiǎng)?chuàng)新

在多因素影響大學(xué)生思想的環(huán)境下，要改變德育教育的方式和途徑，使得適應(yīng)多元化的社會(huì)環(huán)境。教育除課堂教學(xué)的外，還要有多種多樣的德育途徑，比如，加強(qiáng)校園的思想政治教育的氛圍，使學(xué)生在學(xué)校的熏陶中學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，組織學(xué)生課外校外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其自身意識(shí)。充分運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過(guò)有聲有色的教育資源，寓教于樂(lè)，使得學(xué)生更好的掌握德育的內(nèi)容，靈活生動(dòng)的教育方式使得學(xué)校德育工作更好的開(kāi)展。

2.3 德育的運(yùn)作和機(jī)制要?jiǎng)?chuàng)新

全球化時(shí)期德育機(jī)制創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建三大體系。育人管理體系：加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與支持工作，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作的開(kāi)展，有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)的合作與溝通，建立運(yùn)作保障體系，使得德育工作有效的進(jìn)行。學(xué)生德育工作不僅需要足夠的教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的數(shù)量和質(zhì)量，還要在德育工作方面投入更多的費(fèi)用，清楚學(xué)校德育工作的方針及內(nèi)容等方面，加強(qiáng)各項(xiàng)的制度建設(shè)，保障教育者和受教育者嚴(yán)格遵循學(xué)校相關(guān)制度。實(shí)行定期的考核，量化評(píng)分等，增強(qiáng)當(dāng)事人及部門(mén)的責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的定量的指導(dǎo)，不斷推動(dòng)德育工作的良好發(fā)展。

2.4 德育觀念和內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

觀念的創(chuàng)新對(duì)于高校德育工作起著十分重要的作用，主要有以下方面，德育在提高學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)方面有著非常重要的作用，育人是高校的中心工作。

在教師的悉心教導(dǎo)下，學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和品格和治學(xué)精神，與此同時(shí)，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也得到了很大的提高。學(xué)校各部門(mén)及每一名教職工應(yīng)盡的職責(zé)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。灌輸式的教育要轉(zhuǎn)變?yōu)楸嫖鍪浇逃?，?dāng)今大學(xué)生的信息量隨著社會(huì)的發(fā)展也不斷擴(kuò)大。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足于課堂上的單純說(shuō)教，而是需要更大的信息量，因此，德育方式從過(guò)去的單純的灌輸式轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)為主的辨析式。從而幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)識(shí)分析方法，面對(duì)社會(huì)上的事情能夠明辨是非，樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，能夠形成良好的習(xí)慣。

當(dāng)代的時(shí)代處于不斷變化之中，社會(huì)的變化使得道德生活發(fā)生很大的變化，同時(shí)也提出了新的道德要求和問(wèn)題，這就使得高校德育要從實(shí)際生活出發(fā)，豐富新的內(nèi)容。高校德育要高揚(yáng)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等重要思想教育學(xué)生，不斷豐富大學(xué)生的理論知識(shí)。加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義的道德教育，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，大學(xué)生參與跨國(guó)際的工作，要使大學(xué)生明確愛(ài)國(guó)的重要性，提高我國(guó)綜合實(shí)力作為大學(xué)生道德教育的頭等使命。加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的教育，把各種對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化的有用的知識(shí)，都融入到高校教育的內(nèi)容中，促進(jìn)大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成。