王偉

摘要：學(xué)生是否具有良好的心理品質(zhì)，其表現(xiàn)和反映是不大一樣。良好的心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，作為一名教師，尤其是班主任，有義務(wù)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理教育，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中生；心理品質(zhì)；培養(yǎng)

教育和實(shí)踐告訴我們：學(xué)生的心理是否健康，其表現(xiàn)和反映是不大一樣的。大凡心理健康的學(xué)生，一般具有正常的智力，健康的心緒和情感、健全的意志、充沛的精力，良好的品德及和諧的人際關(guān)系。他們樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作，情緒穩(wěn)定而樂(lè)觀，有著強(qiáng)烈的求知欲及進(jìn)取心，對(duì)生活充滿信心，憧憬美好的未來(lái)。反之，倘若一個(gè)學(xué)生的心理不健康，則表現(xiàn)為思想沉悶，心緒低落，情感頹廢，意志消沉且性格孤僻，他們想學(xué)又懶于學(xué)，思改卻又難于改，內(nèi)心自卑又不甘于落后。多項(xiàng)調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)率逐年升高，輟學(xué)、離家出走甚至自殺等情況屢有發(fā)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)勢(shì)在必行。作為一名教師，尤其是班主任，有義務(wù)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理教育，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。那么，如何才能使中學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、構(gòu)造良好的課堂教學(xué)和班集體氛圍

心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證進(jìn)行有效教學(xué)的前提，而良好的氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！闭n堂上，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友，使學(xué)生真正從心理上接受教師。還要允許學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，允許學(xué)生對(duì)老師提出批評(píng)。在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種平等交流的和諧氛圍。

一個(gè)有著共同的奮斗目標(biāo)、和諧的人際關(guān)系，具有凝聚力的集體將對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展起著重大作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響。集體成員之間的親密、信賴和合作關(guān)系會(huì)對(duì)個(gè)體行為的改變產(chǎn)生顯著作用，集體的民主氣氛可以營(yíng)造出學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)思想的心理環(huán)境。在這種健康、樂(lè)觀的環(huán)境中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活才能產(chǎn)生愉快輕松的感受，對(duì)未來(lái)充滿信心，在集體中，我們應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，正確評(píng)價(jià)自我，開(kāi)發(fā)自我潛能。有一些學(xué)生總認(rèn)為自己這也不行、那也不行，我們就應(yīng)從側(cè)面入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并告訴他們：人的才能是多方面的，你是獨(dú)一無(wú)二的。如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可以引導(dǎo)其上課積極發(fā)言，參加體育比賽或文娛活動(dòng)，主持主題班會(huì)等，使其意識(shí)到我并不像自己想的那樣一無(wú)是處。同時(shí)，必須利用多種渠道，采取多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理引導(dǎo)，教育的形式要貼近學(xué)生的實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中，營(yíng)造“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之一行”的高品位的教育氛圍。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，因此創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍來(lái)影響青少年學(xué)生的心理十分重要。為此全社會(huì)包括家長(zhǎng)、教師、學(xué)校都要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，用自己健康的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體心理氛圍。如把青春期的教育等同于性教育的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍啻浩诘陌ㄈ松^教育、人格教育、道德教育、法規(guī)教育等多方面的綜合教育；轉(zhuǎn)變無(wú)病即健康的片面認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“健康的一半是心理健康”的新觀念等。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師要形成良好的人際關(guān)系，使青少年學(xué)生在和諧的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化。

三、把心理教育滲透到學(xué)科教學(xué)中

青少年生理上迅速發(fā)展與心理發(fā)展滯后的矛盾，使他們渴望了解有關(guān)生理、心理的衛(wèi)生知識(shí)。為此，班主任要找準(zhǔn)契機(jī)，針對(duì)青少年學(xué)生關(guān)注和亟待解決的心理衛(wèi)生方面的問(wèn)題，向他們傳播一些基本的心理衛(wèi)生知識(shí)。如在課堂上設(shè)計(jì)一些有關(guān)的話題，青春期的生理和心理，如何與異性交往，如何面對(duì)早戀、挫折方面的內(nèi)容等。通過(guò)教師課堂講授，滿足青少年學(xué)生想獲得心理衛(wèi)生知識(shí)的需要，提高其心理素質(zhì)，使他們的心理、生理得到協(xié)調(diào)健康的發(fā)展。除此之外，還可以在各科教學(xué)中利用學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，集體主義教育，辯證唯物主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，使青少年學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)和健康心理。

四、充分利用課程資源

新一輪課程改革的顯著特點(diǎn)是開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它充分體現(xiàn)"以人為本"的教育理念?；顒?dòng)的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面，同時(shí)也將班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生心理健康活動(dòng)納入其中。

活潑、愉快的生活體驗(yàn)對(duì)初中生的身心健康特別有益。因?yàn)榛顫姾脛?dòng)本身就是青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)之一，也是他們身心健康的要求和表現(xiàn)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課以實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性為活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生提供了愉快、歡笑、成功的活動(dòng)機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中除了能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力意外，學(xué)生還能夠釋放掉多余的能量，緩解緊張心理，陶冶自己的情操。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康都十分有必要。因此我們可以充分利用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一課程資源。

五、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

我們可舉行演講、討論、辯論、書(shū)法、繪畫(huà)、棋類、球類、文藝表演等多種形式的課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活。讓學(xué)生多參加集體活動(dòng)，與社會(huì)廣泛接觸，可以培養(yǎng)他們?cè)谌魏苇h(huán)境中敢于迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鼓勵(lì)他們真誠(chéng)地與人交往，在參與交往中培養(yǎng)其廣泛的興趣和愛(ài)好，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)并學(xué)會(huì)尊重他人，善于建立良好的人際關(guān)系，樹(shù)立集體協(xié)作精神和創(chuàng)造精神。這些都能促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生向良好的方向健康發(fā)展，使學(xué)生樂(lè)觀向上，成為學(xué)習(xí)成績(jī)好、生活能力強(qiáng)、富有創(chuàng)造性的強(qiáng)者。

總之，當(dāng)今社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)尤其激烈，面對(duì)以信息為主流的社會(huì)，面對(duì)種種教育問(wèn)題，人的創(chuàng)造力，理性選擇能力、責(zé)任感和合作性受到了空前挑戰(zhàn)。一個(gè)充滿活力與生機(jī)的社會(huì)必定要求未來(lái)的建設(shè)者具有良好的心理品質(zhì)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)重大的課題，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。學(xué)生有了良好的心理素質(zhì)，才能充滿自信，樂(lè)觀向上，積極的進(jìn)取，才能正確的面對(duì)失敗與挫折，調(diào)整好自己前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓作黎.中學(xué)生素質(zhì)教育閱讀叢書(shū)·心理系列[M].北京.中國(guó)和平出版社.1997.10