江蘇省啟東市和合初級中學 陶海英

初中數(shù)學教學中多媒體技術應用研究

江蘇省啟東市和合初級中學 陶海英

多媒體技術是當前輔助教學的重要工具之一。在新課程標準下，多媒體的使用能夠有效豐富課堂教學的生動性，幫助學生理解知識點。筆者將介紹當前多媒體教學在初中數(shù)學教學中使用的必要性，提出使用多媒體技術的方法，從而有效提高初中數(shù)學教學質(zhì)量和效果。

初中數(shù)學；多媒體；教學設計

多媒體教學是當前非常熱門的輔助教學工具，通常是采用幻燈片、投影、錄音、錄像等方式來幫助學生理解課本上的知識點，或者補充課本之外的內(nèi)容?？梢哉f，多媒體是課本教學的一種重要補充，正確使用多媒體技術，能夠有效提升教學質(zhì)量。而數(shù)學學科作為初中教學中的重點學科和難點學科，強調(diào)學生能夠深入理解概念和基本性質(zhì)，并能夠綜合使用。因此，多媒體技術應用在數(shù)學教學中有較強的必要性。

一、多媒體技術在數(shù)學教學中的必要性

教學中的多媒體技術，指的是在教學過程中，使用現(xiàn)代化的教學媒體（幻燈片、投影、錄音、錄像等），幫助學生理解教學過程中的內(nèi)容，達到最優(yōu)化的教學質(zhì)量和效果。而在數(shù)學教學過程中，多媒體技術有很好的適用性，其原因是由數(shù)學的教學內(nèi)容和教材所決定的。

首先，新課程標準下的初中數(shù)學教學，要求數(shù)學與實際生活相聯(lián)系。根據(jù)這一要求，課堂上必須要創(chuàng)設數(shù)學情景，在數(shù)學知識點引入前和教學過程中，利用現(xiàn)實中的典型事例，啟發(fā)學生的獨立思考和認知。通過多媒體來展示現(xiàn)實情景，能夠激發(fā)學生的認識和體驗，比傳統(tǒng)的口頭描述問題更加生動和深入。

其次，新課程標準下的初中數(shù)學教學，強調(diào)的是引導式的教學方法，重點要培養(yǎng)學生的知識建構過程，因此，問題情景的創(chuàng)設非常重要。只有創(chuàng)設了情景，才能幫助學生理解數(shù)學的知識點究竟應該用在哪、怎樣用，從而初步理解數(shù)學思想方法、思考問題的方法，建立符號感、數(shù)字感，建立邏輯觀念和推理習慣。

第三，初中數(shù)學課程中的內(nèi)容正在不斷更新和拓展，需要學生不斷拓展自己的知識面。而多媒體教學工具，能夠提供給學生豐富的渠道，了解數(shù)學史料、數(shù)學故事、應用實例和其他知識延伸。

但是需要明確的是，當前多媒體技術，在初中數(shù)學教學中的使用存在一些不足之處，直接影響到了多媒體教學的應用效果。（1）部分教師不會使用多媒體技術，尤其是老教師，平時很少接觸電腦，對如何制作PPT、如何播放和操作視頻等都不懂；（2）一部分教師在準備多媒體內(nèi)容的時候，沒有考慮到知識的銜接性，而讓多媒體和教學內(nèi)容脫節(jié)，浪費了課堂上的時間、沖淡了原本教學中的重點內(nèi)容、干擾了學生的注意力，反而影響了教學效果；（3）有一些教師為了適應現(xiàn)代化教學的趨勢，盲目使用多媒體，而忽視了板書和推理過程的講解，難以突出數(shù)學課堂的重點和難點。因此，多媒體技術只有恰到好處地使用在課堂中，才能發(fā)揮其輔助教學的作用。

二、初中數(shù)學教學中多媒體技術的應用方法

針對上述問題，多媒體技術的使用也需要一定的技巧和方法，筆者提出了如下幾點應用方法。

1.在數(shù)學情景的創(chuàng)設中使用多媒體

為了使數(shù)學的知識點與實際問題相結(jié)合，調(diào)動學生學習的積極性和興趣，可以通過多媒體播放一些典型的事例，激發(fā)學生的探索欲和求知欲。例如：在教授“有理數(shù)的加法法則”時，可以采用圖形移動的方式，在幻燈片中設計一個可以移動的物體，通過按鈕和數(shù)值的控制來控制物體移動的方向和長度。每次移動，都會在數(shù)軸上留下軌跡，并引發(fā)學生討論移動路徑，從而讓學生深入理解加法法則。

2.在概念眾多的時候，使用多媒體

很多時候，數(shù)學中的概念都是包含和被包含的關系，為了幫助學生快速理解概念之間的關系，可以適當使用多媒體中的思維導圖區(qū)分概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如：在學習三角形的時候，往往涉及多種類型的三角形、三角形的特征和性質(zhì)。教師可以通過多媒體技術給同學呈現(xiàn)不同形狀的三角形，使其直觀認識三角形；再通過思維導圖區(qū)分各種類型三角形的關系。幻燈片里可以設計如下圖所示的關系圖。

3.使用多媒體的步驟

要有效使用多媒體技術，首先需要明確為什么使用多媒體技術。其主要的目的，是為了增加教學內(nèi)容的廣度和深度，拓展課本上的知識。在明確了目的之后，需要確定使用的步驟：①區(qū)分每節(jié)課的單元，確定哪一些單元需要使用多媒體；②確定多媒體課件的設計策略，是對概念、問題、題目還是知識點設計課件，從而選擇正確的資料進行組織設計；③選擇正確的多媒體引入方式，是案例引入、圖片引入還是問題引入，不同的方式適合于不同的教學單元。

總之，多媒體技術是一種新型、有效的現(xiàn)代化教學技術。新課程標準下的初中數(shù)學教學，要求數(shù)學與實際生活相聯(lián)系，強調(diào)的是引導式的教學方法，教學內(nèi)容需要不斷更新和拓展，因此多媒體技術有較好的使用前景。但目前，多媒體技術的使用存在諸多問題。在使用的過程中，需要用辯證的態(tài)度去利用它，可以優(yōu)先在數(shù)學情景的創(chuàng)設中、在概念眾多的時候使用多媒體，同時根據(jù)不同的教學單元，確定是否使用、如何使用、如何設計、如何引入多媒體。只有這樣，才能真正做到有效使用多媒體技術，實現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)學教育方式和現(xiàn)代化教學技術的銜接，提高課堂教學的效果，幫助學生正確理解和掌握數(shù)學知識點。

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