陳健

摘要：當(dāng)今的學(xué)生思維敏捷，能動(dòng)性強(qiáng)，教師不能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，一味的灌輸，硬性的讓學(xué)生接受，教學(xué)的生命力不是“復(fù)制”而是“刷新”。這也正是對(duì)廣大教師的要求，而作為英語教師，教好英語更是我們義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：英語課；思維敏捷；灌輸；刷新

如何教好英語課？這一直是廣大初中英語教師和英語教育工作者所不斷探求的問題。隨著新課改的深入，對(duì)于該問題的探討更凸顯其重要性。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn)、調(diào)研、分析和理性的思考，我認(rèn)為教學(xué)是充滿情感的嘗試、總結(jié)的過程。當(dāng)今的學(xué)生思維敏捷，能動(dòng)性強(qiáng)，教師不能憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，一味的灌輸，硬性的讓學(xué)生接受，教學(xué)的生命力不是“復(fù)制”而是“刷新”。這也正是對(duì)廣大教師的要求，而作為英語教師，教好英語更是我們義不容辭的責(zé)任。那么如何才能更好的教好英語課呢？下面筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

要想讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，教師首先要吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，這是對(duì)教師最起碼的職業(yè)要求。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。教師明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教師合理地安排教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確了，才能定向地指引師生的教與學(xué)，才能控制教改程序的有效進(jìn)行，協(xié)調(diào)知識(shí)與能力的雙向發(fā)展，減輕學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的困惑。因此，要更好的進(jìn)行英語教學(xué)，就必須在新的理念的指導(dǎo)下，制定完整、明確的教學(xué)目標(biāo)，注意根據(jù)教材內(nèi)容制定出基礎(chǔ)知識(shí)、能力目標(biāo)、情感滲透等各項(xiàng)要求 在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，把這些相互制約、相互促進(jìn)的各項(xiàng)要求組成一個(gè)整體，做到在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，從而使學(xué)生在知識(shí)技能、技巧等方面得到全面的發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)手段

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，從單詞到句型，教師僅靠一本書，一支粉筆來完成，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生能力、索質(zhì)的提高，而由于教學(xué)手段的單一，也嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，要更好的進(jìn)行英語教學(xué)，提高教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用已成為現(xiàn)實(shí)。這也正體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以教學(xué)任務(wù)為主線，靈活運(yùn)用多媒體的豐富性、互動(dòng)性、形象性、開放性，不斷拓展課程資源，將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起；優(yōu)化師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長；增強(qiáng)課堂活力。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情趣；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)收到事半功倍的效果。

三、更新教育觀念

教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材和教學(xué)方法，實(shí)施起來也不會(huì)收到很好的效果?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是有效、合理的組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動(dòng)、積極。隨著教育改革的深入開展，新課程已對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了新的準(zhǔn)則和要求，為適應(yīng)新課程的變化.改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、積極探索新的教學(xué)思想已經(jīng)成為我們廣大教師面臨的首要任務(wù)。因而，我們必須樹立一種新的教學(xué)理念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)發(fā)展，從重視生命的本質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的發(fā)展放到高于一切的位置，并不斷創(chuàng)新教育模式、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)是充滿情感的教學(xué)活動(dòng)。“教學(xué)有法而無定法”體現(xiàn)了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師選擇的教學(xué)方法要科學(xué)、合理，要徹底改變傳統(tǒng)的“填鴨式”或“滿堂灌”的教學(xué)方法。因而，教師在課堂教學(xué)過程中。應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇一種教學(xué)形式.或幾種教學(xué)形式同時(shí)并用。并注意體現(xiàn)啟發(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則以及因材施教的原則。但是。無論采用何種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)地位不會(huì)發(fā)生變化，始終是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因而，教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，盡可能精簡課堂講授時(shí)間，從而為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)、交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為課堂的亮點(diǎn)，多給學(xué)生體現(xiàn)自我，成就自我的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位。英語教師不但要熟練掌握講授法、翻譯法、直接法、聽說法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，用切實(shí)可行的辦法去挖掘教材蘊(yùn)含的豐富情感，并將教學(xué)的思想性和滲透性與教材情感的挖掘聯(lián)系起來，教學(xué)中實(shí)施自主參與、自主探究、小組合作、分層發(fā)展的學(xué)習(xí)策略。把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動(dòng)中去感知、分析、理解和操練等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。

五、設(shè)計(jì)靈活學(xué)法

教師發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。教師教學(xué)不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們思維活動(dòng)的自覺性和積極性，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心?？傊?，通過正確的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和探索，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力、自我調(diào)節(jié)能力、舉一反三能力和創(chuàng)新能力幫助學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力求知欲和好奇心密切相關(guān)，教師激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性就會(huì)大大增強(qiáng)，就會(huì)自覺地開動(dòng)腦筋，積極思考，使其思維得到很好的發(fā)展。因此，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)多元化，形式靈活化，手段現(xiàn)代化，態(tài)度親情化，即在課堂上見縫插針，隨時(shí)滲透；開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，直接向?qū)W生傳授學(xué)法要領(lǐng)；教師組織學(xué)生總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。相互溝通，取長補(bǔ)短；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到迷?；蛞苫髸r(shí)，教師給予恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥；而且在必要時(shí)親自示范，讓學(xué)生效仿。

六、規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)

新的課程改革讓課堂變得越來越有“溫度”，課堂的生命力不僅僅體現(xiàn)在表面的喧嘩、熱鬧。更要讓學(xué)生在游戲話動(dòng)，情境對(duì)話中探究知識(shí)的真正意味，領(lǐng)會(huì)知識(shí)之外的生活內(nèi)涵，開創(chuàng)學(xué)生的思維。教學(xué)中，各種課型都具有其特定的指導(dǎo)思想，知識(shí)技能，情感滲透等，因而課堂結(jié)構(gòu)的規(guī)范，一定要容量適度，節(jié)奏合理，做到重難點(diǎn)突出，層層深入，井然有序。要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，提高課上學(xué)習(xí)使用語言的能力，從而最大限度的提高教學(xué)效率。