王江濤 俞啟定

(北京師范大學(xué)教育學(xué)部，北京 100875)

我國(guó)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的歷史考察(1918—1944)

王江濤 俞啟定

(北京師范大學(xué)教育學(xué)部，北京 100875)

民國(guó)期間職業(yè)教育迅速興起，職業(yè)學(xué)校通過(guò)舉辦成績(jī)展覽會(huì)的方式展示學(xué)校技能教育之成果，希望以此來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)之扶持，改變民眾之認(rèn)識(shí)。自1918年創(chuàng)辦至抗戰(zhàn)期間，中華職業(yè)教育社及其所創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校不遺余力，逐步將職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)之影響由地方擴(kuò)展到全國(guó)。職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的歷史演變過(guò)程可劃分為探索、上升、平復(fù)、高潮、衰退五個(gè)時(shí)期。成績(jī)展覽活動(dòng)打破了學(xué)校與社會(huì)之間固有的一種封閉狀態(tài)，在輿論宣傳、民眾教化、謀求社會(huì)之認(rèn)同方面功不可沒(méi)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展具有積極的歷史意義。

職業(yè)學(xué)校；成績(jī)展覽；中華職業(yè)教育社

民國(guó)時(shí)期的“職業(yè)教育”與清末民初所推行的“實(shí)業(yè)教育”一脈相承，其立意都在于打破以升學(xué)入仕為目的之傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)農(nóng)、工、商等領(lǐng)域的各種實(shí)業(yè)人才，以達(dá)到“富國(guó)裕民”(琚鑫圭，1991)，抑或“增進(jìn)個(gè)人生活，助長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)”(朱有瓛，1992)之目的。然而，受傳統(tǒng)科舉教育之長(zhǎng)期深刻影響，新興的實(shí)業(yè)教育、職業(yè)教育并不為大眾所認(rèn)同。民國(guó)期間，職業(yè)學(xué)校開(kāi)門(mén)辦學(xué)，借用當(dāng)時(shí)盛行的博覽會(huì)方式向大眾陳列學(xué)校技能教育之成績(jī)，包括“出品”(民國(guó)時(shí)期，指生產(chǎn)之物品、產(chǎn)品)、教學(xué)用具、資料圖表等多項(xiàng)內(nèi)容，以期吸引社會(huì)關(guān)注，改變民眾對(duì)職業(yè)教育之認(rèn)識(shí)。帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校成績(jī)(或“出品”)展覽會(huì)成為推動(dòng)中國(guó)近代職業(yè)學(xué)校提高技能教育水平的一項(xiàng)重要社會(huì)活動(dòng)。

一、職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的源起

19世紀(jì)中葉，歐洲科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，工業(yè)革命如火如荼，人類生活發(fā)生了巨大變化。作為世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的英國(guó)于1851年舉辦了以“展示、競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)”為目標(biāo)的首屆國(guó)際博覽會(huì)，史稱“萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)”。萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)以展覽會(huì)的方式展示工業(yè)革命以來(lái)的新技術(shù)，竭力促進(jìn)產(chǎn)品交流，張揚(yáng)英國(guó)國(guó)力之強(qiáng)盛。在這次展覽會(huì)上，教育成績(jī)也被列入展覽之列。1867年，法國(guó)巴黎世界博覽會(huì)上，教育成績(jī)受到格外關(guān)注，正式成為展覽會(huì)的一個(gè)分類，此后教育成績(jī)展覽的規(guī)模日益增大。1904年，美國(guó)圣路易斯百周年紀(jì)念博覽會(huì)時(shí)，教育展覽已被列為第一類。且教育陳列館處會(huì)場(chǎng)中心，占地五畝，為歷屆博覽會(huì)規(guī)模之最。當(dāng)時(shí)，清政府參展的教育展品曾獲金獎(jiǎng)7項(xiàng)，銀獎(jiǎng)6項(xiàng)(李愛(ài)麗，2005)。具有強(qiáng)大影響力的國(guó)際博覽會(huì)在很大程度上刺激、帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)“出品”展覽活動(dòng)的舉行，我國(guó)對(duì)教育成績(jī)展覽的重視程度也越來(lái)越高。1915年，美國(guó)舊金山巴拿馬太平洋博覽會(huì)時(shí)，中國(guó)已專設(shè)有教育館，陳列從小學(xué)、中學(xué)、師范、?？频酱髮W(xué)的教育器材、學(xué)生作品(陳占彪，2010)。實(shí)業(yè)教育成績(jī)亦第一次參與展覽，展出了罐頭、魚(yú)(漁)船、絲綢、織繡、手冊(cè)、試卷等物品(陳占彪，2010)。1926年美國(guó)費(fèi)城建國(guó)150周年世界博覽會(huì)上，中國(guó)教育成績(jī)展覽被分為六個(gè)部分：中國(guó)教育史、孔子與中國(guó)教育、中國(guó)大學(xué)教育之一斑、中國(guó)省區(qū)教育之一斑、實(shí)業(yè)教育與中國(guó)之經(jīng)濟(jì)改造、中國(guó)之平民教育運(yùn)動(dòng)(林子勛，1976)。其中，“實(shí)業(yè)教育與中國(guó)之經(jīng)濟(jì)改造”的展覽內(nèi)容主要為“稻種、棉種、蠶業(yè)、農(nóng)具之改良，畜牧事業(yè)之改進(jìn)，農(nóng)村生活之改善，及職業(yè)教育之進(jìn)步”等。此外，還有國(guó)內(nèi)女子職業(yè)學(xué)校刺繡成績(jī)品的陳展(美國(guó)費(fèi)城博覽會(huì)，1926)。風(fēng)靡全球的世界博覽會(huì)在近代中國(guó)被稱為“賽會(huì)”，比如“巴拿馬賽會(huì)”就是指1915年美國(guó)舊金山之展會(huì)。因?yàn)檎褂[會(huì)產(chǎn)品有評(píng)獎(jiǎng)之舉，所以，這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的觀摩展覽會(huì)，自身就含有“競(jìng)賽”“比賽”之涵義。而世界各國(guó)舉辦的博覽會(huì)所具有的“展覽觀摩、比賽獎(jiǎng)勵(lì)和推廣銷(xiāo)路”功能，同樣被職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)所充分發(fā)揮。博覽會(huì)物品多而博，而職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽則專注技能教育領(lǐng)域，但兩者功用相似。

早在20世紀(jì)早期，教育成績(jī)觀摩和展示活動(dòng)在國(guó)內(nèi)部分地方就已有舉辦。1907年7月，京師督學(xué)局曾在北京召開(kāi)一次“學(xué)堂成績(jī)品展覽”，其中有“高等實(shí)業(yè)劉王項(xiàng)陳張諸君之機(jī)器”陳列(學(xué)堂成績(jī)品展覽會(huì)，1907)。此為實(shí)業(yè)學(xué)堂成績(jī)展覽的最早記載。1909年7月，江蘇教育總會(huì)召開(kāi)全省學(xué)堂成績(jī)展覽會(huì)，以表?yè)P(yáng)各學(xué)堂成績(jī)，檢驗(yàn)教育之進(jìn)步，約有五千余人參觀(全省學(xué)堂成績(jī)展覽會(huì)，1909)。事實(shí)上，在1918年首次“職業(yè)學(xué)校成績(jī)品陳列會(huì)”舉辦前的十年間，全國(guó)舉辦的省級(jí)教育展覽會(huì)在江蘇、上海、湖南、湖北、北京等地區(qū)已較為普及，參展學(xué)校范圍基本涵蓋了高、中、初各級(jí)教育，其中實(shí)業(yè)學(xué)堂成績(jī)展覽也是亮點(diǎn)之一。而至20世紀(jì)20年代時(shí)，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽活動(dòng)已在中國(guó)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。

二、職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的歷史考察

近代職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生，1915年曾隨農(nóng)商部“游美實(shí)業(yè)團(tuán)”赴美考察教育，他尤其注意了職業(yè)教育的情況。在美期間專門(mén)參觀舊金山巴拿馬博覽會(huì)教育館的經(jīng)歷，讓黃炎培大開(kāi)眼界。此后，黃炎培還陸續(xù)到日本、菲律賓、南洋等地考察，發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育不僅盛行歐美各國(guó)，在東方國(guó)家亦呈上升之勢(shì)。對(duì)世界各國(guó)的考察讓黃炎培堅(jiān)定了在中國(guó)進(jìn)行教育改革、推行職業(yè)教育的決心，也使其畢生致力于宣傳倡導(dǎo)職業(yè)教育及參與職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)。所以，最早以展覽會(huì)形式來(lái)宣傳推廣職業(yè)教育的力量并不是源自于政府部門(mén)，而是一個(gè)民間機(jī)構(gòu)——中華職業(yè)教育社(簡(jiǎn)稱“中華職教社”)。中華職教社是黃炎培聯(lián)絡(luò)教育界、實(shí)業(yè)界知名人士，于1917年5月6日在上海發(fā)起成立的中國(guó)第一家以“推廣職業(yè)教育、改良職業(yè)教育、改良普通教育，俾為適于生活之準(zhǔn)備”為主旨的教育社團(tuán)。中華職教社于次年創(chuàng)立了具有職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的“中華職業(yè)學(xué)校”，大膽開(kāi)展技能教育，并廣泛采用展覽方式，組織地方和全國(guó)職業(yè)學(xué)校舉辦成績(jī)展覽活動(dòng)，宣傳推動(dòng)新興的職業(yè)教育。

如果按照事物由始至終的一個(gè)完整過(guò)程進(jìn)行衡量，近代職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)則已經(jīng)歷過(guò)一個(gè)起落興衰的完整過(guò)程，其整個(gè)歷史演進(jìn)過(guò)程大致可劃分為以下五個(gè)階段。

(一)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽之探索期(1918—1921)

中華職教社自創(chuàng)立后，在1918年至1921年間，借召開(kāi)年會(huì)之機(jī)，連續(xù)舉辦多次規(guī)模不一的職業(yè)學(xué)校成績(jī)品展覽會(huì)。這些展覽會(huì)集中在江蘇、浙江和上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，并以中華職業(yè)學(xué)校為成績(jī)展覽的大本營(yíng)。

1918年5月5日，中華職教社召開(kāi)第一屆年會(huì)時(shí)決定舉辦“職業(yè)學(xué)校成績(jī)品陳列會(huì)”。此前專門(mén)向江蘇、浙江、上海等地區(qū)的職業(yè)教育類學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校、女子職業(yè)學(xué)校、甲乙種實(shí)業(yè)學(xué)堂、補(bǔ)習(xí)學(xué)校、附設(shè)職業(yè)科的普通學(xué)校及其他具有職業(yè)性質(zhì)的學(xué)校)發(fā)布征集陳列成績(jī)品的簡(jiǎn)章，規(guī)定成績(jī)品種類包括“農(nóng)作出品與農(nóng)業(yè)制造品、工藝品、家事藝術(shù)品”，并要求參展各品一律配有相應(yīng)的標(biāo)簽說(shuō)明(如果是商品須注明價(jià)格以便銷(xiāo)售)。此次展覽不僅是中華職教社創(chuàng)立后首次開(kāi)辦的職業(yè)學(xué)校成績(jī)品展覽活動(dòng)，也是我國(guó)職業(yè)教育史上第一次面向各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校舉辦的正式展覽會(huì)。展覽場(chǎng)所借用江蘇省教育會(huì)之場(chǎng)地，參加陳列展覽的學(xué)校共27所，展品種類涉及農(nóng)產(chǎn)、水產(chǎn)、金工、木工、竹工、染織、刺繡、花邊及其他手工作品，“其物品之種類，幾達(dá)數(shù)千件”(本社第一屆年會(huì)，1918)。陳列中有多半為可銷(xiāo)售商品，凡標(biāo)明價(jià)格者，參觀者可以直接任意購(gòu)買(mǎi)或預(yù)訂，因此，展覽會(huì)備受關(guān)注。展覽會(huì)期間還邀請(qǐng)教育界、實(shí)業(yè)界知名人士對(duì)陳列展品進(jìn)行審查評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)所具有的展示、宣傳、交流、研究、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等功能。

在1919年至1921年間，中華職教社借年會(huì)舉辦之機(jī)，無(wú)一例外地選擇在中華職業(yè)學(xué)校舉辦成績(jī)展覽活動(dòng)，陳列“鐵工、木工、鈕扣、琺瑯各科制作品”(沈光烈，1937)，對(duì)外出售學(xué)生制作品，以應(yīng)和年會(huì)召開(kāi)及中華職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦之良好氛圍。1920年還附設(shè)玩具展覽會(huì)，并成為年會(huì)一大特色，被黃炎培稱為“玩具大會(huì)”(黃炎培，1920)。當(dāng)時(shí)展覽會(huì)陳列物品不拘一格，為展覽會(huì)增添了趣味。職業(yè)學(xué)校成績(jī)陳列展覽打通了學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)之間的交流通道。職業(yè)教育成果的展示，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生所制出品的研究比較，激發(fā)了職業(yè)教育工作者的熱情，促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校技能教育之進(jìn)步。

(二)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽之上升期(1922—1924)

1921年8月17日，中華職教社發(fā)起成立“全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)”，并提議舉辦全國(guó)性的職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)，推選黃炎培等人成立出品展覽會(huì)籌辦委員會(huì)?；I辦委員會(huì)多次討論后，決定在全國(guó)四大區(qū)域分年分部舉行出品展覽：一是以上海為集中地的東部地區(qū)；二是以天津?yàn)榧械氐谋辈康貐^(qū)；三是以漢口為集中地的西部地區(qū)；四是以廣州為集中地的南部地區(qū)(發(fā)起與征集，1922)。隨后，在全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)和中華職教社的共同努力下，上海、北平和漢口分別于1922年至1924年，舉辦了三屆全國(guó)職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)。自此，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的舉辦范圍由學(xué)校、省地級(jí)別擴(kuò)大至全國(guó)。

第一屆全國(guó)(東部)職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)于1922年2月1—7日在上海中華職業(yè)學(xué)校職工教育館舉行。展覽前先向參展各省發(fā)函，附出品展覽規(guī)則，并通知到各地方職業(yè)學(xué)校。展品來(lái)自江蘇、浙江、安徽、直隸、山西、甘肅、福建、湖南等8省52所學(xué)校所送物件合計(jì)4625件。在販賣(mài)活動(dòng)中，最終售出展品329件，價(jià)值達(dá)1200余元(黃炎培，1922)，其中江蘇出品數(shù)量占到一半比例，顯示出江蘇職業(yè)教育之領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。參觀人數(shù)共計(jì)10468人(潘文安,1922)。展覽會(huì)之旨趣包括兩點(diǎn)：一是展示學(xué)校在技藝學(xué)習(xí)方面的程度及進(jìn)程，以引起社會(huì)之注意；二是學(xué)生制作品為教育家提供研究及改良的范本(職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì),1921)。黃炎培在展覽會(huì)開(kāi)幕致詞中也提到展覽會(huì)有兩種目的：“以比較批評(píng)為正目的，銷(xiāo)賣(mài)為副目的?！?職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)開(kāi)幕記,1922)這說(shuō)明，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)具有教育研究的性質(zhì)，不同于民間以物品交易為目的的“賽會(huì)”或“集市”。職業(yè)學(xué)校參展出品之間進(jìn)行的“比較”，頗具有競(jìng)爭(zhēng)之意味，畢竟比較之后會(huì)有優(yōu)劣之區(qū)分。“批評(píng)”實(shí)則是社會(huì)人士對(duì)出品的審查，是間接對(duì)職業(yè)學(xué)校技能教育水平的評(píng)判；而“銷(xiāo)賣(mài)”也迎合了當(dāng)時(shí)參觀民眾之實(shí)際的生活需求。鑒于當(dāng)時(shí)物資匱乏，展覽品物美價(jià)廉，自然會(huì)吸引眾多民眾參與。出品銷(xiāo)售之比例，也可證明職業(yè)學(xué)校出品之市場(chǎng)價(jià)值，從一個(gè)側(cè)面驗(yàn)證職業(yè)學(xué)校技能教育的真實(shí)水準(zhǔn)。所以，無(wú)論是“比較”“批評(píng)”，還是“銷(xiāo)賣(mài)”，都是對(duì)職業(yè)教育和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平的一種社會(huì)化評(píng)價(jià)。

職業(yè)學(xué)校出品是職業(yè)教育機(jī)構(gòu)之產(chǎn)物，含有教育性質(zhì)，與工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品和市場(chǎng)售賣(mài)的商品有一定差異，所以評(píng)價(jià)原則和衡量標(biāo)準(zhǔn)自然要兼顧出品的教育性質(zhì)和社會(huì)屬性。展覽會(huì)設(shè)置專門(mén)審查委員會(huì)，確定出品的兩類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：第一是應(yīng)有教育的價(jià)值；第二是能應(yīng)社會(huì)之需要(郭秉文,1922)。出品審查分為農(nóng)、工、商、家事、美術(shù)五組，專門(mén)邀請(qǐng)各行業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任此項(xiàng)工作。展覽出品的問(wèn)題集中在三方面：一是出品標(biāo)簽說(shuō)明注解不完備，不詳盡，不利于研究之用；二是美觀程度需要進(jìn)一步提高；三是出品有“華而不實(shí)”之嫌。

第一屆全國(guó)職業(yè)學(xué)校出品展覽是借職業(yè)教育發(fā)軔之勢(shì)，在國(guó)內(nèi)第一次舉辦的教育盛事，這是一個(gè)新生事物的誕生。黃炎培(1922)對(duì)此也給予了客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)為出品展覽為“中國(guó)破天荒”之舉，盡管其存在“程度稚，影響薄，結(jié)果少”的問(wèn)題，但畢竟“不能謂為無(wú)所得”，他希望“展覽會(huì)之價(jià)值因其次數(shù)之多而為幾何級(jí)數(shù)之增進(jìn)”。

第二屆全國(guó)(北部)職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)原定在天津舉行，因時(shí)局變化于1923年8月改在北京帝王廟舉行。第三屆全國(guó)(西部)職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)不同于前兩屆展覽會(huì)的單獨(dú)舉辦，而是與中華職教社第七屆年會(huì)同時(shí)進(jìn)行。展覽會(huì)于1924年5月25—29日，在湖北省漢口慈善會(huì)舉行，湘、鄂、豫、秦、蘇、直隸、川、京、奉、皖、晉等11個(gè)省市158個(gè)機(jī)關(guān)(其中學(xué)校111所、工商機(jī)關(guān)47家)參加展覽活動(dòng)，共計(jì)有6525件出品參加展覽，因遲送而未及編號(hào)的展品有4000余件，總展品數(shù)量超過(guò)萬(wàn)件。5月26日還專為女賓開(kāi)放，有萬(wàn)余人到會(huì)。這次展覽會(huì)參觀總?cè)藬?shù)達(dá)到11.5萬(wàn)人，日平均有2.3萬(wàn)人(武漢職業(yè)教育大會(huì),1924)，是民國(guó)期間參觀人數(shù)最多的一次，社會(huì)反響十分強(qiáng)烈。

20 世紀(jì)20年代初期，北洋軍閥分裂割據(jù)，社會(huì)連年處于混戰(zhàn)之中，政府無(wú)力顧及教育事業(yè)。在此期間，由民間團(tuán)體推動(dòng)組織的全國(guó)職業(yè)教育出品展覽會(huì)分東北西三部每年均如期舉辦，第四屆計(jì)劃在南部(包括福建、廣東、廣西、云南四省)舉行時(shí)，因“兩粵及閩均有兵事”，而不得不進(jìn)行推遲(職業(yè)教育出品展覽會(huì)提議展緩,1925)。事實(shí)上，此后迫于國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩之局勢(shì)，全國(guó)范圍內(nèi)的出品展覽會(huì)就此完結(jié)。

1922年至1924年，連續(xù)三屆全國(guó)職業(yè)教育出品展覽會(huì)的成功舉辦，將職業(yè)教育事業(yè)推到一個(gè)前所未有的歷史高度。展覽會(huì)的學(xué)校參與數(shù)量、出品數(shù)量、參觀人數(shù)及社會(huì)影響力與日俱增。其中第三屆成績(jī)展覽會(huì)為民國(guó)期間規(guī)模最大的一次，參觀人數(shù)過(guò)十萬(wàn)人。由于地域經(jīng)濟(jì)教育水平之差異，東部及西部職業(yè)教育水平發(fā)達(dá)程度要略高于北部地區(qū)。第一屆東部之出品展覽會(huì)是歷史上破天荒之舉動(dòng)，具有里程碑式的意義；而第三屆西部之出品展覽會(huì)因與年會(huì)同時(shí)召開(kāi)，引來(lái)各界名流造訪，社會(huì)關(guān)注程度亦最高，其影響力可見(jiàn)一斑。

(三)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽之平復(fù)期(1925—1933)

由于軍閥之間戰(zhàn)事不斷，“國(guó)內(nèi)戰(zhàn)端迭起，交通阻滯”，1924年原計(jì)劃在南部舉行的第四屆職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)未能如期舉行，展覽活動(dòng)遭遇巨大阻礙，并逐漸趨于平復(fù)。當(dāng)時(shí)，雖為時(shí)局及財(cái)力所困，中華職教社還是盡一己之力，借助召開(kāi)社團(tuán)和全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)年會(huì)之際，在可控制范圍內(nèi)，舉行了幾次地方性的成績(jī)展覽會(huì)，但其境況與之前全國(guó)職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)已無(wú)法相提并論。1926年中華職教社第九屆年會(huì)決定：受制于時(shí)局之動(dòng)蕩，職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)舉辦時(shí)間由一年一次改為每?jī)赡暌淮巍?/p>

表1 1925-1930年中華職業(yè)教育社舉辦、參與的職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)

1930年7月20—22日，中華職教社在新落成的社所召開(kāi)第十一屆年會(huì)，同時(shí)在新社所三至五樓舉行職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)。這次展覽會(huì)僅限中華職教社的附屬、合作機(jī)關(guān)參加，參展單位有19家，展品2029件(職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)出品統(tǒng)計(jì),1930)。此次展會(huì)共3天，因天熱之故，參觀者僅2000余人，以專家、學(xué)者居多數(shù)。因此，這次展會(huì)成為一次內(nèi)部展覽交流會(huì)，不重比賽性質(zhì)，不加審查。教育人士徐敬仁評(píng)價(jià)其“辦事精密而有條理，故成績(jī)斐然”(參觀者意見(jiàn),1930)。1932年中華職教社還曾借助福建省職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)召開(kāi)過(guò)第十二屆年會(huì)。

1925年以后，全國(guó)范圍的職業(yè)學(xué)校出品展覽活動(dòng)基本停滯，轉(zhuǎn)入以江浙滬地區(qū)為主的地方展覽為主，小則以校為單位，大則以省為單位。這一時(shí)期成績(jī)展覽沿襲傳統(tǒng)，借召開(kāi)年會(huì)之機(jī)，以校展或省展在浙江、江蘇、福建等地繼續(xù)開(kāi)辦，展覽內(nèi)容和組織形式基本固定，其規(guī)模止于省級(jí)。其主要原因在于時(shí)局動(dòng)蕩，尤其是1931年9月18日，日本出兵入侵我國(guó)東北，次年繼而侵犯上海，戰(zhàn)事不斷升級(jí)，嚴(yán)重?cái)_亂了中國(guó)職業(yè)教育前行的步伐，成績(jī)展覽不得已選擇在局部地區(qū)舉辦。

(四)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽之高潮期(1934—1937)

1934年至1937年間，由于南京國(guó)民政府對(duì)職業(yè)教育的重視程度提高，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽也迎來(lái)了一段難得的短暫的繁榮時(shí)期。1934年7月，江西省職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)在南昌與中華職教社第十四屆社員大會(huì)同時(shí)舉行。同年12月，由國(guó)民政府教育部主辦的“全國(guó)職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)勞作科成績(jī)品展覽會(huì)”正式開(kāi)幕，這標(biāo)志著成績(jī)展覽由“民間”舉辦向“官方”舉辦的轉(zhuǎn)變。這屆成績(jī)展覽會(huì)規(guī)模之大、規(guī)格之高、社會(huì)影響力之深遠(yuǎn)，遠(yuǎn)超以前任何一次展覽，達(dá)到了歷史上的一個(gè)最高點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)多年運(yùn)作，因其良好的宣傳效應(yīng)和社會(huì)認(rèn)同，新興的成績(jī)展覽活動(dòng)普遍為職業(yè)學(xué)校和社會(huì)大眾所接受。南京國(guó)民政府順勢(shì)而為，于1934年12月1—12日在南京考試院舉辦了一次全國(guó)范圍內(nèi)的職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)勞作科成績(jī)品展覽會(huì)。展覽舉辦的目的是“互相觀摩，共知策勵(lì)”：一方面在參展成績(jī)品之間進(jìn)行比較借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短；另一方面通過(guò)展覽活動(dòng)督促勉勵(lì)，改變國(guó)人輕視勞作的觀念和習(xí)慣。展覽前要求“各省市區(qū)應(yīng)于9月1日以前，分別舉行預(yù)備展覽”。預(yù)備展覽先由各地學(xué)校選擇優(yōu)良出品在各省市展覽，然后再次評(píng)價(jià)擇優(yōu)后送部進(jìn)行展覽，所以參展展品大多為各地優(yōu)秀之出品。也就是說(shuō)，參展成績(jī)品要經(jīng)歷三關(guān)：先由各地學(xué)校擇優(yōu)良出品，然后各省市預(yù)展，最后擇其優(yōu)秀者送至教育部正式參展。此次成績(jī)品展覽會(huì)計(jì)有30省市、1513家機(jī)構(gòu)(其中職業(yè)學(xué)校169所)、29800余件產(chǎn)品參展。成績(jī)品分為農(nóng)藝、工藝、商業(yè)、家事、教具、其他等六大類，并細(xì)分為43類；就參展數(shù)量而言，以木工和金工物品居多(二十三年全國(guó)職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)校勞作科成績(jī)品展覽會(huì)總評(píng)判報(bào)告,1935)。展覽會(huì)于12月1日開(kāi)幕，共持續(xù)12天。參觀本次展覽會(huì)的人數(shù)也達(dá)到十萬(wàn)人次(本院行審計(jì)部訓(xùn)令,1934)。由展覽會(huì)評(píng)判委員對(duì)職業(yè)學(xué)校選送出品進(jìn)行審查評(píng)價(jià)，分初審和復(fù)審兩個(gè)環(huán)節(jié)：初審時(shí)，擇選出優(yōu)良之出品進(jìn)行標(biāo)識(shí)，復(fù)審時(shí)由評(píng)判成員共同審查(全國(guó)勞展第十一日,1934)。評(píng)判結(jié)果匯總成《二十三年舉辦全國(guó)職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)校勞作科成績(jī)品展覽會(huì)總評(píng)判報(bào)告》，由教育部專門(mén)刊發(fā)。該報(bào)告認(rèn)為“各省市職業(yè)學(xué)校出品，大都能切于實(shí)用，且與實(shí)際商品，無(wú)甚差別”，并對(duì)職業(yè)學(xué)校農(nóng)業(yè)科、機(jī)械科、土木科、染織科、應(yīng)用化學(xué)科、商科、縫紉刺繡科等成績(jī)分別給予細(xì)致評(píng)判。

1937年5月6—9日，中華職教社在立社20周年紀(jì)念會(huì)之際，在中華職業(yè)學(xué)校再次舉辦江蘇、浙江、上海三省市職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)，“以期共同探討，相互觀摩，益求職業(yè)教育之精進(jìn)”(周佛海,1937)。這次展覽會(huì)共有42所學(xué)校參展，展品3200余件，參觀人數(shù)近萬(wàn)人(蘇浙滬三省市職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì),1937)。此次展覽也是中華職教社最后一次舉辦的成績(jī)展覽活動(dòng)。隨后抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽活動(dòng)難以繼續(xù)。

(五)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽之衰退期(1938—1944)

“七·七”事變后抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，中華職業(yè)學(xué)校在戰(zhàn)爭(zhēng)中被炸毀，辦學(xué)難以為繼，后于1938年9月在重慶建立中華職業(yè)學(xué)校重慶分校。戰(zhàn)時(shí)物質(zhì)匱乏，經(jīng)費(fèi)和人員資源極為有限，無(wú)論是單個(gè)職業(yè)學(xué)校，還是某一地區(qū)，組織成績(jī)展覽的條件均大不如前。僅在大后方國(guó)統(tǒng)區(qū)國(guó)民教育勞作展中，偶爾可見(jiàn)職業(yè)學(xué)校之身影，如四川省科學(xué)館于1942年11月12日曾在成都舉辦過(guò)一次中小學(xué)師范及職業(yè)學(xué)校之勞作成績(jī)展，職業(yè)學(xué)校僅有一校參加(幼橋,1942)。

抗戰(zhàn)勝利前，全國(guó)職業(yè)學(xué)校規(guī)模基本恢復(fù)至戰(zhàn)前水平。中華職業(yè)學(xué)校重慶分校也取得不俗的辦學(xué)成績(jī)。1944年2月，在重慶第十七屆國(guó)貨產(chǎn)品展銷(xiāo)會(huì)上，重慶分校參展產(chǎn)品有300多件，分金工、木工、藤竹、農(nóng)林水產(chǎn)、染織、化學(xué)工藝、女子工藝等七大類，其中金工部許多仿制的金工工具“已達(dá)外洋產(chǎn)品的水準(zhǔn)”。此外，諸如木工部的家具、藤竹中的精巧手工藝品、染織部的中國(guó)傳統(tǒng)制品和女紅產(chǎn)品，皆以其玲瓏精巧而引起社會(huì)廣泛稱贊(方哲新,1944)?？箲?zhàn)時(shí)期，學(xué)校維持正常教學(xué)已屬不易，舉辦職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)更是成為奢侈之舉，因此，成績(jī)展覽活動(dòng)基本上名存實(shí)亡。

三、職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)

職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)在當(dāng)時(shí)是個(gè)新鮮事物，其主要作用在于打破學(xué)校與社會(huì)之間固有的一種封閉狀態(tài)。我國(guó)學(xué)校教育往往自成一統(tǒng)，學(xué)校不了解社會(huì)需求，學(xué)生不知曉社會(huì)生態(tài)，學(xué)校和社會(huì)之間互不溝通，社會(huì)民眾也不知學(xué)校在做什么，雙方存在著誤會(huì)與隔閡。民國(guó)期間，受美國(guó)“學(xué)校即社會(huì)，教育即生活”教育思潮的影響，教育面向社會(huì)開(kāi)放宣傳。借鑒博覽會(huì)方式，創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校出品或成績(jī)展覽活動(dòng)，使學(xué)校與社會(huì)之間有了互相交流的平臺(tái)，民眾得以知曉職業(yè)學(xué)校學(xué)生的技能學(xué)習(xí)狀況，轉(zhuǎn)而幫助支持學(xué)校發(fā)展。展覽會(huì)通常會(huì)聘請(qǐng)專家和社會(huì)知名人士來(lái)評(píng)點(diǎn)不同學(xué)校的展品，成績(jī)?nèi)绾?，各校自己也看得出?lái)。不同學(xué)校在無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)中相互鼓勵(lì)，謀取共同的進(jìn)步(程天放,1930)。

在黃炎培看來(lái)，展覽會(huì)從一個(gè)“無(wú)目的、無(wú)宗旨”“大家借以發(fā)表意見(jiàn)而已”的活動(dòng)，發(fā)展到后來(lái)“要定下目的，劃好范圍”，總算是在不斷進(jìn)步(北京帝王廟之兩展覽會(huì),1923)。職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的發(fā)展演變過(guò)程，表現(xiàn)出兩個(gè)突出的特點(diǎn)：

一是成績(jī)展覽的地區(qū)范圍多樣化。歷屆職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)舉辦的區(qū)域范圍大小不一，不僅有全國(guó)范圍內(nèi)的，也有省市地方的，還有一校的。所以，江恒源(1933)曾在紀(jì)念中華職教社建立十六周年時(shí)，對(duì)已經(jīng)舉辦的各種成績(jī)展覽會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分類：“以范圍言，有屬于一校一地者，有屬于全國(guó)若干省區(qū)者；以性質(zhì)言，有屬于制作者，有于制作品外兼及行政圖表者；以舉行時(shí)間言，有與年會(huì)同時(shí)者，有不同時(shí)者?！本头秶鷣?lái)看，中華職業(yè)學(xué)校顯然是其中典范，但凡中華職教社年會(huì)安排有出品展覽之事務(wù)，中華職業(yè)學(xué)校必是首選。當(dāng)然，還有其他職業(yè)學(xué)校曾單獨(dú)舉辦展覽會(huì)。比如，福建省立龍溪職業(yè)中學(xué)為紀(jì)念建校四周年，曾于1933年3月10日在漳州該校內(nèi)召開(kāi)第一屆成績(jī)展覽會(huì)(龍溪職中將開(kāi)成績(jī)展覽會(huì),1933)。就舉辦地區(qū)來(lái)看，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)主要集中在浙江、江蘇、上海等地，從1918年第一次在上海中華職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦出品展覽活動(dòng)始，至1922年第一屆全國(guó)(東部)職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)時(shí)，一直集中在上海地區(qū)。此后，出品展覽地點(diǎn)也以浙江、江蘇居多，這與兩江地區(qū)“濱海傍江”，“民物繁庶，風(fēng)氣早開(kāi)”不無(wú)關(guān)系。可以說(shuō)，江浙地區(qū)不僅為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)源之地，還是職業(yè)教育改革的創(chuàng)新之地。以全國(guó)為范圍者，當(dāng)屬1922年至1924年連續(xù)三年分別在東部上海、北部北京、西部武漢舉辦的全國(guó)職業(yè)教育成績(jī)展覽會(huì)最為典型。1934年“全國(guó)職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)校勞作科成績(jī)品展覽會(huì)”是近代歷史上規(guī)模最大的一次成績(jī)展覽，此后，全國(guó)性的成績(jī)展覽成為歷史之絕唱。

二是成績(jī)展覽往往與職業(yè)教育會(huì)議一同舉辦。成績(jī)展覽活動(dòng)所具有的宣傳鼓動(dòng)作用，對(duì)社會(huì)認(rèn)同度不高的職業(yè)教育的推廣甚為實(shí)用。出品陳列，學(xué)校借鑒，優(yōu)劣比較，專家評(píng)價(jià)，整個(gè)展覽活動(dòng)聚焦各方人士，為會(huì)場(chǎng)營(yíng)造出奮進(jìn)向上的氛圍，堅(jiān)定了職業(yè)教育鼓動(dòng)者之信心。職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽的始創(chuàng)者中華職教社，及全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)等社會(huì)教育團(tuán)體在召開(kāi)年會(huì)之際，往往會(huì)舉辦職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽，以渲染氣氛，鼓舞士氣。中華職教社從1918年建立起至1930年期間，共召開(kāi)十一次年會(huì)，除了第五次、第六次年會(huì)與當(dāng)年舉辦的全國(guó)第一屆(上海)和第二屆(北平)出品展覽會(huì)不是同一時(shí)間舉辦外，其他九次均在同一時(shí)段舉辦。1934年教育部在舉辦“全國(guó)職業(yè)學(xué)校及中小學(xué)勞作科成績(jī)品展覽會(huì)”期間，特別召集各省市教育行政機(jī)關(guān)主管職業(yè)教育的人員，并函請(qǐng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)、實(shí)業(yè)部、交通部、全國(guó)學(xué)術(shù)工作咨詢處各派代表，召開(kāi)了“全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議”，計(jì)有江蘇、浙江、上海、北平等30個(gè)省市代表和教育部聘請(qǐng)專家計(jì)60余人與會(huì)，最后共議決職業(yè)教育議案14件(謝長(zhǎng)法，2011)。從經(jīng)濟(jì)性和效率角度來(lái)考慮，教育年會(huì)和展覽會(huì)“兩會(huì)聯(lián)開(kāi)”的方式，是在職業(yè)教育發(fā)軔之初，實(shí)力不濟(jì)窘境下的首選之舉。成績(jī)展覽會(huì)即便在動(dòng)蕩之年代，在頻繁的戰(zhàn)事干擾下，始終堅(jiān)持舉辦，為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1918年至1937年，以中華職教社、全國(guó)職業(yè)學(xué)校聯(lián)合會(huì)名義正式舉辦的職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)達(dá)到十余次。這為民國(guó)期間的職業(yè)教育提供了源源不斷的動(dòng)力，這股來(lái)自民間的、頑強(qiáng)的教育力量最終推動(dòng)民國(guó)政府確定了職業(yè)教育在1922年“壬戌學(xué)制”中的歷史地位，改變了政府對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的態(tài)度。成績(jī)展覽活動(dòng)也成為政府當(dāng)局檢驗(yàn)各級(jí)教育成績(jī)的一項(xiàng)主要的社會(huì)評(píng)價(jià)方法，具有代表性的事件是1934年南京國(guó)民政府舉辦了我國(guó)歷史上唯一的一次規(guī)模空前的全國(guó)范圍內(nèi)的成績(jī)品展覽會(huì)。在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史洪流裹挾之下，職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)的出現(xiàn)可以說(shuō)是職業(yè)教育在其發(fā)展歷程中不得已的一種自我生存和救贖行為。成績(jī)展覽活動(dòng)受經(jīng)濟(jì)社會(huì)政治時(shí)勢(shì)之影響，順應(yīng)著職業(yè)教育與職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展，從無(wú)到有、從小到大，借助民間力量和政治運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)世俗文化之壓抑，推動(dòng)了現(xiàn)代技能教育的發(fā)展。在不同時(shí)期，眾多職業(yè)教育領(lǐng)域的有識(shí)之士，力求通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和教育進(jìn)步。在輿論宣傳方面，展覽活動(dòng)組織方擁有一定的社會(huì)資源動(dòng)員力量，甚至可調(diào)動(dòng)社會(huì)名流人士乃至國(guó)家政府部門(mén)之關(guān)注，在輿論宣傳、民眾教化、謀求社會(huì)之認(rèn)同方面功不可沒(méi)。

當(dāng)然，我國(guó)職業(yè)學(xué)校成績(jī)展覽的歷史貢獻(xiàn)盡管值得肯定，但是也存在著明顯的局限。從其整個(gè)歷史演變過(guò)程來(lái)看，這種排場(chǎng)盛大、熱鬧非凡，更熱衷于表象宣傳的社會(huì)化活動(dòng)，對(duì)改變職業(yè)教育社會(huì)地位低下、民眾認(rèn)同度不高的作用是十分有限的。畢竟職業(yè)教育發(fā)達(dá)的根本在于遵循其自身的運(yùn)行規(guī)律，與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，同時(shí)需要行業(yè)企業(yè)與教育部門(mén)密切配合，共同做好技能教育的持續(xù)改進(jìn)。

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(責(zé)任編輯 胡 巖)