郝立琴

摘要：隨著人類的飛速發(fā)展，教育事業(yè)倍受人們的關注。為了順應時代發(fā)展的需求，新一輪的課改便成為當前基礎教育改革的重中之重。自初中美術課程改革得到各地許多美術教育工作者的支持以來，課堂教學的優(yōu)化成為當今教育界的一大熱點。大家的共同努力使初中美術課改在教學目標、教學內容和教學方式上都得到了很大的改善。尤其在初中美術學習開展中體現(xiàn)了以學生為本的教育理念，也就是要在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體性，一定程度上體現(xiàn)了教學與管理的科學性和人文性，從而優(yōu)化了我們美術課堂教學。

關鍵詞：美術教學；教學內容；優(yōu)化；課堂教學

課堂的優(yōu)化是指教師在有限的課堂教學中用最短的時間取得最大的教學效果。如今的學生，學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學、提高課堂效率是勢在必行的。傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，長期以來，教師是知識的占有者和傳授者，是學生獲得知識的唯一來源。但是新課改的要求使學生的認識領域大為拓展，吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣?，教師已?jīng)不再是學生唯一的知識來源，因此，教師在課程教學方式上要及時改進。作為一名與時俱進的初中美術教師，在推進素質教育的過程中肩負著重要的責任，因為美術教育是進行美育的重要途徑，也是素質教育的重要組成部分。因此，為了提高學生的整體素質，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師要以高度的熱情認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，讓每一個學生真正領會美術帶給他們的知識和樂趣，陶冶他們的情操，激發(fā)創(chuàng)新精神，調節(jié)心理狀態(tài)，促進他們的身心健康。那么，具有人文性質的美術作為以培養(yǎng)美術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標取向的必修的藝術課程，在具體教學實踐中怎樣來優(yōu)化初中美術課堂的教學？我認為可以從以下幾個方面入手：

一、注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

中學美術課是義務教育中學階段的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發(fā)展具有重要作用。對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應從以下幾個方面著手：首先，為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的興趣和思維。在美術教學中，美術教師需要給學生提供一個比較和諧和愉快的學習氛圍，幫助學生建立起積極的學習興趣和心態(tài)，開拓學生的創(chuàng)新精神。其次，讓學生在獲得成功的同時能夠體驗成功的樂趣，不斷強化和肯定學生的創(chuàng)新。在學生進行了美術創(chuàng)作以后，最好能夠設立外在的獎勵機制，以強化學生不斷創(chuàng)新的能力。例如，以班級為單位組織畫展比賽，讓全部同學來投票，給畫得好的同學給予一定的物質獎勵。最后，要以學生為本，倡導個性的發(fā)展，尊重學生的奇思妙想。

二、激發(fā)學生的探究興趣

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路?！睂W生學得好與壞，與引路人有直接關系，所以我們要給孩子們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師。筆者在一線美術教學的過程中，積極爭取讓每一個學生都有機會鉆研自己最感興趣的美術方面的問題，最大限度地滿足學生對美術的需求，開啟每一個學生的智慧窗戶。教師每一堂課都要精心設計問題和情境，把每一個學生的眼球都吸引到我們美術教學的課堂上來，提高學生的美術學習興趣。

如果學生沒有興趣，被動地學習或者接受知識，會直接影響教學效果。教書是為了育人，學生獲取知識是發(fā)展自己的起點，學生的內因才是獲取知識的關鍵，所以教師首先要激發(fā)學生的興趣，學生對所學的學科有了興趣，就不會感到學習時帶來的壓力，就會主動去學。作為教學的引導者，我們應當充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，做到樂學、主動地學、學有所得、越學越愛學。

作為美術教師要充分研究所教內容，力求找出某些關鍵點，從那里揭示出某種新的、意外的、超出學生主觀預期的東西。在教學中，教師尤其要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是枯燥乏味的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活開放的呈現(xiàn)方式，給學生以出乎意料的新穎感受，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內容，往往是教學中防止學生松弛、疲沓、厭學，引發(fā)學生興趣情緒的關鍵，要充分利用情感體驗，激活學生的主體意識。例如：在講授八年級美術《生活巧設計》一課時，教師以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計，讓學生學會關注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。

三、結語

美術教育在人的發(fā)展中具有積極作用，所以當前課程需要改革，美術教師更需要更新教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，這是課程改革的前提。為了下一代，為了社會的進步和需要，作為新時代的教師我會為之不懈地去努力、去探索。傳統(tǒng)教學模式也將隨著時間的推移被新生事物所代替，我們要優(yōu)化美術課堂教學，提高美術課堂的教學效率。