劉占良

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程

新的課程理念才是新課改的靈魂，最重要的是樹立新的教學(xué)理念，利用新理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)自己的教學(xué)。只要我們時(shí)刻用新理念來指導(dǎo)我們的實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)，教師照樣可以成為新課改的成功者。結(jié)合自己使用新教材的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)農(nóng)村教師搞新課改的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)獲取知識(shí)

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)提倡的主要理念之一，也是當(dāng)前課改中教師們努力追求的。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)，主動(dòng)獲取有意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，既避免了傳統(tǒng)單調(diào)的復(fù)習(xí)舊知教學(xué)形式，又能使學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中復(fù)習(xí)舊知，數(shù)學(xué)思想得到培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。

教學(xué)中，要本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，在課堂上給學(xué)生提供充分的觀察、操作、思考、交流等活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獲取知識(shí)。如教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情景“自己的小組大約有多少根？能數(shù)出小組里有多少根小棒嗎？”“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)過程中，學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生“要把10根捆起來……”“夠10個(gè)十了就是100，可以把100根捆起來……”等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力，又使學(xué)生通過小組里的合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的意識(shí)。通過這樣的教學(xué)組織，使學(xué)生自己經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程，主動(dòng)獲取了知識(shí)。

二、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，是架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁

陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與理解數(shù)學(xué)”、“培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！边@道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，揭示了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)，這兩者相互依存，缺一不可。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

在實(shí)踐指導(dǎo)中要發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解，形成有結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系。如：可以引導(dǎo)學(xué)生用畫“概念”和“概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的方法促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化和組織化，將概念性知識(shí)和程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與條件性知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如：老師不僅要講解一道題目的計(jì)算方法，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下可以應(yīng)用這些方法等，這樣知識(shí)才能變成“活的”，可用的知識(shí)。此外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些一般的科學(xué)文化知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，可以為問題解決提高豐富的背景信息。如：學(xué)生對(duì)銀行所使用的“利率”概念及其計(jì)算方法有一定的了解后，在課堂上遇到類似問題可能就容易應(yīng)對(duì)。

三、數(shù)學(xué)日記——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活的好方式

為了使學(xué)生能夠真正感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的無處不在，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)我們的生活，所以我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本，要求學(xué)生每日寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄生活中有關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來的，我們只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來的快樂。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去觀察分析社會(huì)，去解決日常生活中的問題，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

新的課程理念才是新課改的靈魂，最重要的是樹立起新的教學(xué)理念，利用新理念創(chuàng)造性地指導(dǎo)自己的教學(xué)。只要我們時(shí)刻用新理念來指導(dǎo)我們的實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)，教師照樣可以成為新課改的成功者。