魯衛(wèi)東

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0168-02

作為高考備考的試題，詩(shī)歌鑒賞是考生最容易失分的試題之一。如何解決這一難題是高三老師和考生都非常頭疼的事情。下面我根據(jù)自己這幾年的教學(xué)，談?wù)勛约捍譁\的看法。

在詩(shī)歌鑒賞類題目的答題過(guò)程中，讀懂詩(shī)歌是答題的基礎(chǔ)，合理的答題方法是得高分的保證。將讀詩(shī)法和答題方法有效的結(jié)合起來(lái)，就能有效解決詩(shī)歌鑒賞這一問(wèn)題?？偨Y(jié)多年的詩(shī)歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我歸納出了五步讀詩(shī)法。

五步讀詩(shī)法就是讀懂詩(shī)歌的方法，具體講就是：

一讀標(biāo)題。一首詩(shī)歌的標(biāo)題，是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。從標(biāo)題中我們就能捕捉到關(guān)于詩(shī)歌題材、感情、事件、時(shí)間、人物等許多信息，幫助我們來(lái)分析詩(shī)歌。

如王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》我們可以根據(jù)題目判斷出這是一首送別詩(shī)，送別的人物是鮑浩然，去的地方是山水秀美的浙東，主要抒發(fā)了作者送別的感情。再如王珪的《金陵懷古》題材是懷古詩(shī)，地點(diǎn)是金陵，抒發(fā)的是懷古傷今之情。這些信息有助于我們?nèi)鏈?zhǔn)確的把握這首詩(shī)歌。

二讀作者：讀作者目的就是我們要做到知人論世。如2013年全國(guó)新課標(biāo)一卷考的是陸游的《鵲橋仙》。我們讀到陸游，馬上就要想到陸游的生平事跡：陸游是南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生主張抗金收復(fù)失地，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，壯志難酬，逼迫退居家鄉(xiāng)。這有助于我們對(duì)詩(shī)歌感情的把握，這首詩(shī)主要表達(dá)的是對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈。

三讀注解：我們要明白，高考詩(shī)歌鑒賞中的注解，對(duì)我們理解詩(shī)歌和答題有非常大的幫助。如2013年全國(guó)新課標(biāo)一卷考的是陸游的《鵲橋仙》。

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與

【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。

②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。

③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。

注解共有三處，第①②處注解“華燈縱博”的“博”和“占斷蘋洲煙雨”中的“占斷”和“頻洲煙雨”的含義，幫助理解詩(shī)詞內(nèi)容;第③處注釋了玄宗以鏡湖詔賜賀知章的典故，幫助考生把握詩(shī)歌主題，表達(dá)的就是對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。

四讀題干：高考詩(shī)歌鑒賞有兩個(gè)題目，我們讀題干就是要做到有的放矢。一些題干也是詩(shī)歌主題的暗示，有助于我們?nèi)ダ斫庠?shī)歌的內(nèi)容。如2010年的四川卷中

減字木蘭花

[清]向子湮

斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳表，割得天孫錦一機(jī)。

真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 [注]向子湮，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。

題干是“本詞隱含了怎樣的傷感之情”，通過(guò)題目我們已經(jīng)明白了這首詞所表達(dá)的就是傷感之情。我們就在詞中尋找傷感的詩(shī)句：真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。及表達(dá)了自然界中“風(fēng)和日”對(duì)百花的摧殘，也暗示了社會(huì)上“風(fēng)和日” 摧殘香花所喻君子的傷感。

五品詩(shī)詞：“品詞語(yǔ)”分三步走——一找詩(shī)眼，二找意象，三找能表達(dá)感情的詞語(yǔ)。

詩(shī)眼就是一首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語(yǔ)，它往往是詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)詞語(yǔ)。陸游《書(shū)憤》：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！薄翱铡弊郑髀冻鲎髡咦栽S“塞上長(zhǎng)城”，空有一腔報(bào)國(guó)熱忱卻到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵和悲憤?！翱铡弊譁?zhǔn)確地點(diǎn)明本詩(shī)的主旨，集中體現(xiàn)作者的感情。

意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。通過(guò)意象我們可以直接分析作者的感情，如李清照的《聲聲慢》之所以堪為愁苦，就在于作者密集選用了暗含游子思鄉(xiāng)感情的“大雁”;暗含生命滄桑的殘損“黃花”;暗含凄清愁苦的“梧桐，細(xì)雨”。

一些表達(dá)感情的詞語(yǔ)，能直接表達(dá)作者的感情，如張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹撛?shī)借對(duì)景物描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，“愁”是該詩(shī)的關(guān)鍵詞，一個(gè)“愁”字點(diǎn)醒全篇，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，體現(xiàn)出詩(shī)人的內(nèi)心情感。

以上五個(gè)步驟是我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，目的是幫助考生在有限的時(shí)間內(nèi)快速、準(zhǔn)確的提取詩(shī)歌的主要信息，抓住關(guān)鍵，看清問(wèn)題，準(zhǔn)確作答?？偠灾嚎搭}目，明題材;讀作者，知背景;視注解，解難點(diǎn);審問(wèn)題，掌方向;品詩(shī)詞，抓關(guān)鍵。