馮素娟

摘要：隨著我國改革開放工作的不斷深入，經(jīng)濟社會得到了全面的發(fā)展和進步，促使社會主義各項事業(yè)穩(wěn)步前進。我國擴大工業(yè)再生產(chǎn)和自動化專業(yè)的教學(xué)工作穩(wěn)步展開，隨著我國教育體制改革工作的不斷深入，機械制造與自動化專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新方法不斷得到推廣，用最新的機電自動化理論指導(dǎo)于機械知識教學(xué)，可以為社會培養(yǎng)更多具有專業(yè)機械制造與自動化技術(shù)方面的人才，滿足企業(yè)開展自動化工業(yè)生產(chǎn)的巨大需求，推動我國工業(yè)生產(chǎn)水平進步。本文針對機械制造和自動化專業(yè)教學(xué)工作中的幾點問題展開討論，提出合理化的教學(xué)創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞：機械制造；自動化；教學(xué)

中職教育以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，人才的培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展需求為目標。機械制造與自動化專業(yè)主要培養(yǎng)掌握機械工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識，獲得機械高級技能人才所需的基本訓(xùn)練并具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、面向應(yīng)用的高級技能型人才。畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點，而課程是為實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標服務(wù)的，因此，課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本知識及技能為根本要求，以最大限度地保證企業(yè)對應(yīng)用型人才的根本需求為取向。

一、開展機械自動化教學(xué)工作改革

學(xué)校大力推行機械制造與自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革工作，應(yīng)該制定更加科學(xué)合理的機械制造與自動化專業(yè)課程體系，提高教學(xué)課程中機械制造實際操作的比重，減少過于理論化的教學(xué)課程的安排。在實際的教學(xué)活動中，學(xué)校應(yīng)該立足于自身的實際情況來制定教學(xué)計劃，如果本校用來操作實習(xí)的機械制造機器設(shè)備比較少，可以考慮適當(dāng)購置一些必要的機械設(shè)備來提高學(xué)校的教學(xué)水平，如果資金有限，可以向省外的將要購置新式教學(xué)設(shè)備的高校展開合作，以較低的價格向其購買他們更新?lián)Q代剩下的機械教學(xué)設(shè)備，保證每一位學(xué)生在接受機械制造自動化教學(xué)過程中，都能夠?qū)崿F(xiàn)實際操作，避免多人共用一臺機器或者學(xué)生沒有機器可用的情況出現(xiàn)。另外，學(xué)校還應(yīng)該更加重視機械制造與自動化專業(yè)的軟件教學(xué)方面的建設(shè)工作，不斷引進具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的機械方面專業(yè)人才來本校參加教育教學(xué)工作，增強本校的教學(xué)實力。然后，學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)人還可以安排本學(xué)校的教師到國內(nèi)著名高校進行聽課和學(xué)習(xí)活動，與這些高校的金牌教師開展深入的座談活動，就“如何搞好本校機械專業(yè)教學(xué)工作”，虛心向他們請教，同時，還應(yīng)該深入而坦誠的與高校教師開展交流，把本校的教育設(shè)施情況向他們說明，得到在有限的教學(xué)條件下，科學(xué)高效的展開機械自動化教學(xué)工作的意見和建議。本校教師還可以到著名教授的課堂上旁聽優(yōu)質(zhì)課，了解他們在調(diào)動學(xué)生積極性和搞好理論與實踐教學(xué)活動上的經(jīng)驗，進而為自己的教學(xué)工作提供指導(dǎo)。最后，高校教師還應(yīng)該積極主動的到工廠進行“掛職鍛煉”活動，在一線的企業(yè)生產(chǎn)中，觀察機械自動化的運轉(zhuǎn)和工人實際操作的方法，通過一段時間生產(chǎn)崗位的鍛煉，不斷更新自己的教學(xué)觀念，豐富自身的知識體系，在以后的教學(xué)活動中，能夠結(jié)合自身的實際工作經(jīng)歷，給學(xué)生開展繪聲繪色的針對性機械自動化操作知識，可以大大提高機械自動化課程的生動性，加深學(xué)生對于機器運作原理的理解和操作方法的記憶。

二、實訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革

其一采用工學(xué)結(jié)合式的教學(xué)情境，機械設(shè)計與制造專業(yè)是一種復(fù)合型機械加工技術(shù)專業(yè)，打破傳統(tǒng)的實驗驗證為主、演示參觀為主、走馬觀花為主的教學(xué)形式，應(yīng)融入工作崗位（群）課程設(shè)計、校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)。以課程標準建設(shè)為指導(dǎo)，以專業(yè)理論技術(shù)為基礎(chǔ)，以勝任崗位要求為目地，構(gòu)建以”教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中運用了大量的現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合工廠的產(chǎn)品組織教學(xué)。針對各個典型工作任務(wù)，設(shè)計工學(xué)結(jié)合式的教學(xué)情境，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先要獲得的是關(guān)于職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境的感性認識，進而獲得與工作崗位和工作過程相關(guān)的專業(yè)知識和技能。加強系統(tǒng)化訓(xùn)練從認知實踐、金工實習(xí)到課程設(shè)計形成一個循序漸進、由淺入深的具有較強綜合性的完整的教學(xué)體系。其二以學(xué)生為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式向以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中，無論學(xué)生還是教師各方面要進行相應(yīng)的調(diào)整。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師認真地備課，給予學(xué)生更清楚和更廣泛的信息，使他們更容易理解和掌握他們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，這種填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生受益很少。我認為應(yīng)建立以學(xué)生為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。為了圓滿完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，使每一名學(xué)生都能夠掌握有效實用的專業(yè)技能，首先應(yīng)在課前作好實訓(xùn)動員工作，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，在教師指導(dǎo)下，獨立擬定實踐環(huán)節(jié)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。同時也要讓學(xué)生了解“雙證書”制度，取得職業(yè)技能等級證書不僅是每個高職院校學(xué)生畢業(yè)的基本要求，也對其今后的就業(yè)和工作都有重要意義。其三注重實訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在實訓(xùn)教學(xué)中，我會根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容把握好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。從實訓(xùn)教案的準備、教學(xué)情境的設(shè)置、教學(xué)設(shè)備的檢查、教學(xué)中的示范性指導(dǎo)、學(xué)生實訓(xùn)操作的技能指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，同時也會更加注重實訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，達到驗證理論知識，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。每次實訓(xùn)結(jié)束，我都要求學(xué)生完成實訓(xùn)報告和實訓(xùn)總結(jié)。首先學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容、操作步驟、總結(jié)完成實訓(xùn)報告。其次根據(jù)實訓(xùn)項目完成實訓(xùn)總結(jié)。主要包含以下三個方面：（1）實訓(xùn)中使用的設(shè)備及工具的功能及操作方法；（2）實訓(xùn)操作中應(yīng)注意的問題；（3）實訓(xùn)的改進措施。這樣使學(xué)生完成由實踐到理論、再由理論到實踐，進一步加深了對專業(yè)知識的掌握。

總之，機械自動化生產(chǎn)條件下工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量問題，嚴重阻礙了我國工業(yè)出口的發(fā)展。工業(yè)生產(chǎn)的訂單越來越多，出口量越來越大，可是目前的機械自動化生產(chǎn)卻不能滿足工業(yè)生產(chǎn)的需要。這種巨大的供需矛盾，導(dǎo)致了國家對于機械制造領(lǐng)域重視的力度不斷加強。我國要想繼續(xù)保持“世界工廠”的生產(chǎn)地位，必須要大力推行機械制造和自動化專業(yè)的教育改革和創(chuàng)新工作，讓“Made？in？china”的產(chǎn)品獲得世界的歡迎。

參考文獻

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