沈志琴

高中英語寫作是英語教學中的一大難點，而句子是構(gòu)成作文的關(guān)鍵，因此學會句子的語法結(jié)構(gòu)是學習英語寫作的基礎(chǔ)。由于漢語和英語是兩種不同的語系，兩者句法存在著很大差別，我國英語學習者常常會受漢語母語的影響，用漢語的句法學習英語，導致英語句子和作文不夠準確清晰。如果在英語寫作教學中采用英漢句法對比方法，讓學生清晰地了解兩種語言的差異，在寫作過程中注意客服漢語的影響，寫出原汁原味的英語作文，提高學生英語寫作的能力。

1. 英漢句法對比分析

英語和漢語句法最本質(zhì)的區(qū)別在于英語句法是形合而漢語句法是意合。形合是指將詞語或者短句子用關(guān)聯(lián)詞等形式的語言手段連接起來，以此來展示邏輯關(guān)系和表達意思。英語句法主要是采用這一方法，例如：When he comes back， I will tell him the truth. If the weather is fine， we will go out to play. 意合是指通過詞語意思即非語言手段將詞語和短句子組合表達出邏輯關(guān)系和意思。例如：他來了我就告訴他真相。由此觀之，英語句法較之漢語更加嚴謹完整，有明確的主謂賓結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，屬于“聚集型”句式。而漢語則更加靈活、結(jié)構(gòu)更復雜多樣，屬于“流散型”句式。

英語注重形合，重視語法結(jié)構(gòu)，有許多關(guān)系詞如which、連接詞如and、介詞如at以及形態(tài)變化如過去時、進行時、將來時。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，英語中介詞有二百多個，而漢語只有三十個左右。漢語重視句意和功能，善于運用語序、修辭如比喻等方法將詞語和短句連接起來，使句子更完整順暢。例如：Where there is a will， there is a way. （有志者事竟成。）The longest journey begins with the first step. （千里之行始于足下。）

2. 英語句子寫作方法

要想寫出地道的符合英語習慣的句子和作文，必須要注意英語的句法，重視結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞、句式。提高英語寫作水平。

英語句子中結(jié)構(gòu)嚴謹，主謂賓是句子的核心，其它成分往往掛靠在主謂賓周圍，句子的主要結(jié)構(gòu)類型包括：主語+謂語+狀語、主語+謂語+賓語、主語+謂語+間接賓語+直接賓語、主語+謂語+賓語+賓補、主語+系動詞+表語。這五種基本句型，經(jīng)過句式變化、組合，形成英語寫作中紛繁復雜的句子。

英語句子中常常運用關(guān)聯(lián)詞連接句子，使句子更加豐滿，意思表達更加充分。例如：I like the boy who wears the blue shirt. He lives in the apartment which is near the supermarket. She is tall but very fat. 筆者認為關(guān)聯(lián)詞的運用使句子更加豐滿完整，使作者的意思表達得更加充分。

漢語注重意合，不注重形合，在寫作過程中更強調(diào)意境，因此學生受漢語習慣影響，在寫作過程中常常只注重句子完整和意思表達，句式比較單一，導致英語作文過于簡單乏味。要想改變這一現(xiàn)狀，提高學生的英語寫作水平和能力，學生應(yīng)該盡可能使用多種句式，改變單一死板的不變句式，實現(xiàn)表述的多樣化、生動化，增強表達的效果。如多使用被動句、定語從句、省略句等。將陳述句改為被動句、疑問句、定語從句，不再全篇作文都是陳述句堆積。例如：It is known to all that the earth travels around the sun. They often become easily frightened or feel uneasy in situations where people normally would not be afraid.

3. 高中英語寫作啟示

對比分析方法可以幫助我們更清晰地了解英語句法和漢語的區(qū)別，英語寫作教學者可以據(jù)此完善教學方案，將英漢對比運用到教學過程中，講清楚英漢句法的各自特點與差異，方便學生更清晰地了解英語句法結(jié)構(gòu)，從而掌握寫作方法，提升英語寫作能力和水平。以下是筆者根據(jù)英漢句法對比對高中英語寫作教學提出的幾點啟示。

首先，要注重英語詞匯的形態(tài)變化。教師在引導學生記憶英語單詞時要注意單詞的形態(tài)變化，包括單復數(shù)的變化、時態(tài)的變化、語態(tài)的變化。只有都知道這些單詞的變化才能在寫作中增強表達意思的準確性和生動性。

其次，要注意英語句子的結(jié)構(gòu)嚴謹性。漢語強調(diào)意合，一個長句子可能會直接由許多小短句構(gòu)成，只要意思有聯(lián)系即可，不需要形式方面聯(lián)系，因此不會過分注重句子結(jié)構(gòu)，所以導致學生忽略英語句子結(jié)構(gòu)的完整性和對應(yīng)性。而英語句子常常要用到眾多關(guān)聯(lián)詞將單詞和短句子連接起來而且還要求主語和謂語保持人數(shù)、時態(tài)、語態(tài)各方面的一致性。例如：I have one apple. He has two apples. He ate dinner yesterday. He is eating dinner now. He will eat dinner with his friends tomorrow. She gave me a book. The book was given to me.這就要求學生在英語寫作中重視句子結(jié)構(gòu)和形式上主謂的一致性。

此外，還要加強對學生正確使用關(guān)聯(lián)詞的引導，掌握在不同的句子之間使用合適的詞匯來連接，使句子邏輯更清楚、結(jié)構(gòu)更完整。最后，教師在英語寫作教學過程中要以身作則，堅持用英語句法教學，引導學生從漢語句法中跳出，學習用英語句法來造句、寫作文。

高中英語寫作是英語學習的重要部分，體現(xiàn)出學生英語綜合能力和水平，對日后英語閱讀理解有重大影響，因此教師必須重視英語寫作教學，而且注意運用英漢句法對比的方法，使學生更清楚明白的理解英語句法，改變以前漢語思維的英語寫作，排除漢語對英語學習的干擾和影響，寫出地道規(guī)范的英語句子和作文，達到提高學生英語寫作能力和水平的目的，符合新課標對學生綜合素質(zhì)的要求。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)丁溝中學）