侯壯　李泰峰　喻夢倩

摘要 以電子科技大學圖書館近年的閱讀推廣工作實踐為例，用個案分析的方法，從開展閱讀推廣工作的基礎保障、專職館員隊伍建設、閱讀空間打造、閱讀推廣活動模式創(chuàng)新、新技術應用及宣傳等多維角度出發(fā)，探究高校圖書館閱讀推廣工作的常態(tài)化建設及可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞 閱讀推廣 高校圖書館 常態(tài)化建設

分類號 G252.1

DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2016.04.006

高校圖書館承擔著服務學校人才培養(yǎng)、科學研究、管理創(chuàng)新與文化傳承的重任，如何將浩如煙海的館藏推廣給讀者，尤其是大學生讀者，是高校圖書館閱讀推廣工作永恒的主題。電子科技大學圖書館近年來始終堅持以閱讀推廣服務于學校人才培養(yǎng)及文化傳承，將“以文化人、育人興文”作為動力和使命，以啟德明智、潤物無聲為工作理念，乘國家、四川省和學校力推“全民閱讀”工作之東風，在中國圖書館學會閱讀推廣委員會及其旗下大學生閱讀委員會、閱讀與心理健康委員會的指導下，以創(chuàng)建全民閱讀示范基地為目標，從開展高校圖書館閱讀推廣工作的基礎保障、專職館員隊伍建設、閱讀空間打造、閱讀推廣活動開展模式、技術引領、活動宣傳等多維角度探索開展閱讀推廣工作的可持續(xù)常態(tài)化建設，不斷創(chuàng)新，逐步形成了自己的閱讀推廣工作常態(tài)化體系和特色。

1 閱讀推廣工作常態(tài)化開展的基礎保障——學校及圖書館的政策及經費支持

高校圖書館可持續(xù)常態(tài)化開展閱讀推廣離不開學校的政策支持和財政保障。電子科技大學是教育部直屬、國家“985工程”“211工程”重點建設大學，以培養(yǎng)“基礎知識厚、專業(yè)能力強、綜合素質高、具有國際視野和社會責任感的拔尖創(chuàng)新人才”為根本任務，多年來秉承“求實求真、大氣大為”的校訓和拒絕平庸、追求卓越的學術傳統(tǒng)，十分重視構建以學術和學習文化為核心的校園文化建設，并將圖書館的閱讀推廣工作納入學校人才培養(yǎng)和校園文化建設體系，給予政策和經費上的支持。

1.1 學校政策支持，閱讀推廣工作納入學校人才培養(yǎng)和文化建設工作

從學校層面上看，2012年電子科技大學正式成立學校文化建設領導小組和工作組。由校長擔任領導小組組長，校黨委書記及副校長擔任副組長，圖書館、相關職能部門及學院領導擔任小組成員。文化建設領導小組及工作組的成立，將學校文化建設提到新高度；2015年，圖書館成為電子科技大學通識教育委員會成員，大學生閱讀與成長納入學校通識教育體系。系列舉措將閱讀推廣納入學校人才培養(yǎng)和文化建設重要工作范疇，圖書館作為學校人才培養(yǎng)、校園學術及學習文化建設的重要成員，肩負閱讀推廣及文化傳承重任，在政策及經費諸方面得到學校在制度層面上持續(xù)有力的保障。

1.2 學校經費保障，專項經費用于閱讀推廣工作

學校將圖書館閱讀推廣工作及文化建設納入學校人才培養(yǎng)及校園文化建設范疇，在政策上給予高度重視與支持，極大地提升了閱讀推廣工作的重要地位。學校除了持續(xù)增加圖書館經費投入，保證圖書館資源、設施及空間環(huán)境不斷更新與提升外，自2010年開始，每年都劃撥專項經費，用于支持圖書館的閱讀推廣、學習文化環(huán)境及設施的建設等工作。專項經費主要用于閱讀推廣活動的開展（讀書月、畢業(yè)季等）、閱讀推廣宣傳品的制作（沙畫、內刊、海報等）、專題閱覽區(qū)的建設（三品堂、博約書屋等）、專用閱讀設備的采購（書香成電、悅讀e站）等，學校撥付用于圖書館的經費和專項經費分別見圖1和圖2。

1.3 圖書館發(fā)展政策保障，閱讀推廣工作納入圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃和年度工作計劃

電子科技大學圖書館在2014-2017及十三五戰(zhàn)略規(guī)劃中提出的發(fā)展總目標是：“建設開放性、國際化、學科特色鮮明、形式多元化的一流文獻資源保障與服務體系，創(chuàng)造國內最具活力的學習與研究空間，全過程、全方位為學校人才培養(yǎng)、科學研究與管理決策提供科學準確、優(yōu)質高效的服務，支撐學校建設與發(fā)展，建成學術性、研究型的一流智慧圖書館”。圍繞創(chuàng)造國內最具活力的學習與研究空間，全過程全方位地為學校人才培養(yǎng)提供優(yōu)質服務這一發(fā)展目標，圖書館專題制定了相應的閱讀推廣與文化建設發(fā)展規(guī)劃，每年再據此制定年度閱讀推廣工作計劃，從圖書館發(fā)展政策層面把閱讀推廣工作納入圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃加以保障、落實及實施。

2 閱讀推廣工作常態(tài)化開展的組織保障——專業(yè)隊伍建設

為開展可持續(xù)常態(tài)化的閱讀推廣工作，需要建立一支專職的閱讀推廣隊伍。為此，電子科技大學圖書館成立了專職的館員團隊，并建立隸屬于圖書館的閱讀推廣學生團隊——圖書館學生管理委員會，從組織層面高效地推進工作。

2.1 專職專崗，設立閱讀推廣專業(yè)崗位，建立專職團隊

2014年，電子科技大學圖書館結合學校崗位聘任工作，整合部門功能職責，在機構和崗位設置時注重專職團隊的建設，在閱覽部設立了“閱讀推廣與文化建設”團隊的專職崗位，團隊共7名專職館員，其中6人為研究生學歷，1人為本科學歷。團隊所有成員均具有良好的專業(yè)背景，年輕并充滿活力，樂于思考和探索。崗位設置分工明確，成員相互協(xié)作，負責全館的閱讀推廣、文化建設和本科生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的策劃、組織、宣傳及實施。自成立以來，牽頭協(xié)調學校及圖書館相關部門，承擔了全年各項閱讀推廣活動的策劃與實施，打造了系列的閱讀推廣及文化服務品牌，開展閱讀推廣研究，申報課題與項目，帶領學生團隊卓有成效地工作，為常態(tài)化可持續(xù)開展閱讀推廣工作提供了人員隊伍保障。

2.2 重視讀者參與，設立負責閱讀推廣和文化建設的學生團隊——圖書館學生管理委員會

2012年開始，電子科技大學圖書館成立了一支專門負責閱讀推廣和文化建設的學生團隊——圖書館學生管理委員會（下簡稱圖委會），貼近讀者需求、吸引讀者參與圖書館的閱讀推廣與文化建設工作。每年圖委會都會主辦系列閱讀推廣活動，活動的互動性強、參與面廣，深受讀者喜愛。讀書月期間，圖委會組織“圖書館零距離”、“圖書保衛(wèi)戰(zhàn)”、“讀者沙龍”等互動活動；畢業(yè)季，圖委會負責全校的畢業(yè)季圖書漂流；迎新時節(jié)，圖委會在館內設立迎新點，協(xié)助新生了解圖書館服務；感恩季，圖委會進行義賣活動，尋找資助對象，傳遞愛心；圖委會還通過拍攝微電影宣傳圖書館服務；協(xié)助圖書館完成內刊《花辰月汐》的編輯出版。圖委會成員既是讀者，又是閱讀推廣的參與者，在組織活動、傳遞書香中成長。為表彰圖委會在閱讀推廣和文化建設中的付出，每年年終圖書館都為圖委會舉辦“年終頒獎典禮”，表彰團隊中表現(xiàn)突出的個人，總結一年工作得失。

3 閱讀推廣工作常態(tài)化開展的空間——富于活力、特色鮮明的八角書齋

電子科技大學清水河圖書館為正八邊形中空建筑，典雅、厚重、大氣，讀者親切地稱之為“八角書齋”。自2009年清水河圖書館正式開館以來，圖書館充分利用八角書齋的空間優(yōu)勢，通過調研讀者需求，整合優(yōu)質資源，應用新技術，努力為師生打造功能齊備、特色鮮明、富于活力的博約書屋、三品堂、主題展覽空間、共建空間等系列閱讀空間，并依托這些閱讀空間，開展了精彩紛呈的以“八角書齋”為品牌的系列閱讀推廣活動，將圖書館打造成讀者最喜愛的閱讀驛站和精神家園。

3.1 博約書屋——讀者需求驅動，即閱+即選+即借

博約書屋，在閱讀環(huán)境營造方面注重以書卷墨香+咖啡醇香+古樸家具烘托出閱讀的博雅氛圍，散發(fā)出幽幽書卷氣，吸引讀者抵達一個書世界，為讀者提供一個閑適舒心、放松心境的沉浸式閱讀場所；其服務模式的創(chuàng)新之處是采用由讀者需求驅動的即閱、即選、即借方式：由本館的本地中標書商將和市場同步的新書尤其是人文類圖書直接送到博約書屋，讀者在這里閱讀、選書，選中的新書由資源部館員現(xiàn)場編目加工后馬上借給讀者。讀者在這里可以閱讀和外借最新的圖書，和資源采訪館員溝通交流需求，還可以利用這個空間開展讀書分享沙龍等活動。師生在這里細細品讀新書，參與圖書館資源建設，人民網四川頻道為此做了專題報道。博約書屋于2015年4月開放以來，讀者薦購圖書3000余種、10000余冊。

3.2 三品堂——圖書館+博物館，傳承學校學術及學習文化

圖書館打造了集“成電（電子科技大學原校名成都電訊工程學院，簡稱成電）文庫”、“成電記憶”場景展區(qū)、自由閱讀區(qū)為一體的開放式特色閱覽區(qū)，命名為“三品堂”，即“品讀、品學、品味”，謂之“三品”。“成電文庫”集中展示學校教師和校友的學術專著，“成電記憶”收集建校初期師生生活、學習、工作中使用過的家具物品和館藏圖書，復原了學生宿舍、教工宿舍、辦公室、實驗室，再現(xiàn)當年師生學習、工作和生活的實體場景，營造了群書環(huán)繞的圖書館+博物館的氛圍，讀者可以在這個充滿歷史氣息的特殊區(qū)域，伴隨書香懷舊，閱讀學習，激發(fā)對學校的熱愛。這個區(qū)域常年吸引大批校內外讀者駐足參觀、閱讀，尤其深得校友們的好評。2010-2015年除接待校內讀者外，還接待校外來訪賓客共13000余人次。

3.3 主題展覽空間——主題推送+新書展示+文化展覽，引領閱讀

電子科技大學圖書館將清水河館二樓一站式服務大廳、中庭走廊及三品堂、一樓中庭等讀者流動量大的區(qū)域設為主題閱讀推送、新書及文化展示區(qū)，在這里常年舉辦不同類型的主題書展、文化展覽和大型閱讀活動，引領閱讀。讀者自由閱覽主題推送圖書、參觀展覽。另外，在不同學科門類的館藏區(qū)也開展新書和主題圖書的展示、推送。

3.4 共建空間——合縱力量+特色資源，聯(lián)合閱讀

電子科技大學圖書館合縱校內外力量，聯(lián)合部分學院、單位，結合館藏資源，在館內共建了不同主題的特色閱讀空間，如“成電國際”、“蔚藍書苑”、“經管之角”、“01空間”、“黨建空間”等。

與空軍住校選培辦聯(lián)合打造“蔚藍書苑”——國防生閱覽專區(qū)，該區(qū)域集中展示軍事類書籍，并在墻體上對空軍及裝備等進行詳細介紹，讀者在此閱讀學習的同時，也能領略空軍風采。

與校國際合作交流處合作，在館內打造“成電國際”文化體驗基地，展示各國留學生的本土物品、服飾、書籍、旗幟等，為留學生及在校師生參與國際交流、體驗國際文化、獲取國際教育信息搭建平臺；并與美國領事館、法國領事館等合作舉辦文化周及各種主題展覽；向來訪國際友人展示我校國際教育和交流的成果，營造國際化氛圍，受到留學生、來訪外賓和學校師生的喜愛。

4 四季書香——閱讀推廣工作常態(tài)化開展的模式

圖書館閱讀推廣作為一種服務，與傳統(tǒng)圖書館服務的形態(tài)具有較大差異。這種差異可歸納為服務活動化和服務碎片化?；顒踊?、碎片化的服務給圖書館管理與服務提出新的課題。

秉承“以文化人、育人興文”的理念，電子科技大學圖書館不斷探索常態(tài)化開展閱讀推廣的新思路、新方法，嘗試將活動化、碎片化的閱讀推廣服務結合館藏特色、學校學科特色及大學生讀者的學習時間周期特點，形成了以“八角書齋”為品牌，以閱讀樹志，百學修身為宗旨，以開學季、讀書月、畢業(yè)季、迎新季及校慶周、國慶周、感恩季等板塊構成的“四季書香”閱讀推廣模式，將閱讀推廣活動與師生學習和生活的時間規(guī)律相關聯(lián)，用時間線串起全年的閱讀推廣活動，閱讀推廣工作得以“四季長流、水不斷線”，常態(tài)化地持續(xù)開展?！鞍私菚S”閱讀推廣系列活動榮獲學校2014年精品文化活動榮譽稱號，成為學校閱讀活動的名片。

4.1 春風吹啟“開學季”

二月的春風還未剪出綠絲絳，書香卻已伴著還未散去的年味飄然而至?！伴_學季”活動分為：“悅讀春天”——主題書架、開學季青春勵志電影展播及讀者課堂三部分內容。

4.2 博洽多聞“讀書月”

“讀書月”活動開始在春暖花開的四月，形式多樣的互動活動、精彩紛呈的講座、內容豐富的展覽展播串起一個月的精彩閱讀時光。

一個月的“讀書月”系列活動分為：互動活動、展覽展播、精彩講座三大類?；顒佑嗅槍π?，針對不同類型的讀者設計不同的活動內容；互動性強，讀者可以親身參與，了解圖書館，提出自己的閱讀需求；連接起校內外讀者，文化交流穿插其中，活動形式多樣，營造濃郁的閱讀氛圍。經過四年時間的沉淀，以“閱讀樹志，百學修身”為主題的閱讀推廣活動已經成為校園里最具影響力的閱讀活動。

4.3 書香溫暖“畢業(yè)季”

每年梔子花香，驪歌依依的告別時節(jié)里，圖書館都會舉辦包括“書香成電”、圖書漂流、畢業(yè)留言板以及畢業(yè)留影等在內的畢業(yè)季活動，讓畢業(yè)生們帶著書卷墨香和母校的濃情祝福踏上人生新旅途。

4.4 “迎新、校慶”聚書客

在迎新季，圖書館準備了迎新電影展播、新服務體驗、讀者沙龍、講座等系列活動，幫助新同學快速了解圖書館的資源及服務，盡快適應大學學習，融入校園生活。

九月底校慶周，圖書館都開展形式多樣的閱讀及文化活動，向學校獻禮，指引學子回家路?；顒影ㄐc系列文化展覽、校友閱讀卡發(fā)放、“成電記憶”校慶沙畫及視頻展播、校園開放日等。

4.5 閱讀助人“感恩季”

當銀杏燦爛地裝點著校園，圖書館“感恩季”活動也拉開帷幕，讀者身體力行，感受閱讀助人的樂趣。圖委會同學在活動前期將進行資助對象調查和選擇，確定每年的資助對象；感恩節(jié)當天，圖書館會舉辦面向全校的“感恩節(jié)義賣活動”。將同學捐贈的書籍義賣給讀者，而后將善款送到資助對象手中。

5 技術引領，助力閱讀推廣常態(tài)化

根據讀者閱讀習慣與需求的變化，電子科技大學圖書館利用新技術，聚集海量數字資源，大膽嘗試在圖書館應用各種新技術、新設備，為讀者提供更多的閱讀載體、內容和手段，方便讀者用最快捷的方式獲取豐富的資源。

5.1 自助服務，延長閱讀服務半徑

2010年，電子科技大學圖書館應用RFID技術，實現(xiàn)了自助借還，讀者只需在查詢系統(tǒng)中鍵入關鍵字，就能獲得圖書準確的層架信息；分布在各樓層的自助借還終端，實現(xiàn)讀者就近自助借還，既方便又節(jié)省時間，提高了圖書利用率與流通時效，大大改善讀者體驗；在學校行政主樓設立了“自助圖書館”，在學生宿舍區(qū)設立了“24小時自助還書機”，在學校學生活動中心和外國語學院建立了分館，將閱讀服務延伸到讀者身邊。

5.2 “自主學習系統(tǒng)”，課堂在身邊

2015年，電子科技大學圖書館推出了自主學習系統(tǒng)，該系統(tǒng)與學校教務系統(tǒng)同步，教師可為課程推薦教學參考資源，同學們可一站式獲取與課程相關的紙質教學參考書的館藏信息和獲取電子版全文、相關課程視頻等各類資源，這里是課程的自主預習、自主學習和針對性復習的“第二課堂”。系統(tǒng)中有四六級、考研、就業(yè)、出國專區(qū)四個欄目，可滿足學生的英語學習、計算機能力提升、考研準備、考公務員準備、出國準備、就業(yè)準備等多種學習需求。讀者可通過筆記本電腦、智能手機、平板電腦等信息終端隨時隨地查看各類資源，分享彼此的讀書筆記與心得。

5.3 移動圖書館，閱讀在手邊

2013年，電子科技大學圖書館“移動圖書館”正式上線，移動圖書館平臺與圖書館聯(lián)機目錄系統(tǒng)對接，將圖書館的閱讀與空間服務，如圖書預約、續(xù)借、館藏檢索、有聲讀物下載、電子報刊閱覽、獨立及團隊研修室預約等集成在移動圖書館平臺，極大方便了讀者閱讀和使用閱讀空間。迄今為止，移動圖書館共計登錄153萬余次，深受讀者歡迎。

5.4 “書香成電”傳遞校園人文關懷

2014年圖書館上線了“書香成電”——成電人的私人訂制書房。所有成電人（成電師生、校友、家屬）均能免費享用這個電子閱讀平臺。讀者成功注冊后，能免費閱讀平臺所提供的涵蓋經濟、法律、人文、歷史等22個類別的十余萬種電子圖書。此外，“書香成電”還提供3萬多集包括網絡暢銷小說、評書、相聲等500G以上的優(yōu)質有聲讀物資源，并為在校師生量身打造40個精品閱讀專題。平臺一經推出，校內外的成電人都紛紛注冊成為用戶，當前平臺注冊用戶數為3.9萬余人。

5.5 新媒體構成“多微”宣傳模式

閱讀推廣工作離不開宣傳工具和平臺，電子科技大學圖書館借助圖書館學生管理委員會微博平臺傳遞閱讀信息，長期面向校內外讀者推薦優(yōu)秀讀本、與閱讀相關的講座信息等內容，吸引讀者關注；借助學校微信平臺，開展主題閱讀推送、宣傳閱讀活動，內容豐富，形式新穎，深受讀者喜愛，多次點擊率上萬。

微視頻是一種讀者喜聞樂見的宣傳方式，電子科技大學圖書館自2012年起，先后制作了“玩轉圖書館之初來乍到”、“移動圖書館宣傳微視頻”、“成小電的大一幸福生活沙畫”、“記憶中的成電沙畫”等微視頻。微視頻中既有圖書館館藏資源及服務介紹，又有閱讀氛圍渲染，還有成電故事講述。所有視頻一經推出，均受到讀者喜愛，起到了很好的推廣宣傳效果。如圖書館在建校58周年推出的“記憶中的成電”宣傳沙畫，在官方微信平臺發(fā)布后，閱讀數在南方周末推出的“高校微信閱讀量TOP20”中排名第一。

6 服務社會，勇于擔當全民閱讀推廣工作的社會責任

電子科技大學圖書館于2014年5月中旬起，成為四川省首批11所面向社會公眾開放的高校圖書館，接待社會讀者入館閱覽，并組織校外讀者參與閱讀及文化活動，至2015年底，共計接待社會讀者14800余人次，包括各類社會團體，如全國重點中學學生團、全國青少年科技夏令營學生團、留守兒童團、老年大學團等的參觀18批次，1200余人次，積極擔當全民閱讀推廣的社會責任，深受廣大社會讀者好評。

7 對高校圖書館閱讀推廣工作常態(tài)化建設的建議

2010年到2015年，電子科技大學圖書館接待讀者人次逐年上升，共計1200萬余人次，其中2010-2014年接待讀者人數的年平均增長量為13%左右，2015年在2014年的基礎上依然保持增長。在各圖書館紙本書借閱下滑的大背景下，紙本圖書借閱量基本保持穩(wěn)定，讀者在館內的閱讀量顯著增長。圖書館經過不懈努力，成為師生讀者熱愛的閱讀和學習空間。2012年，圖書館品牌展覽“成電印記”在電子科技大學“首屆精品文化評比活動”中，以最高分獲得“精品文化活動”稱號；2013年“網聚萬卷書掌擁八角齋”獲“全民閱讀年會閱讀案例一等獎”；2014年圖書館的品牌閱讀推廣活動——“讀書月系列活動”在學?！暗诙镁肺幕u比活動”中，再次以高分獲得“精品文化活動”稱號；圖書館連續(xù)榮獲中國圖書館學會2012年、2013年“全民閱讀先進單位獎”，2015年獲得中國圖書館學會“全民閱讀示范基地”稱號；2015年9月14-17日，由中國圖書館學會閱讀推廣委員會主辦，大學生閱讀推廣委員會、閱讀與心理健康委員會及四川省圖書館學會指導，電子科技大學圖書館承辦的“高校圖書館閱讀推廣理論與實踐高級研修班”在電子科技大學清水河校區(qū)開班。這是中國圖書館學會閱讀推廣委員會首次舉辦專題性的研修班，來自全國各高校圖書館及各省市圖書館等單位的210多位專家、業(yè)內人士參加交流，共同學習研討高校圖書館閱讀推廣理論、實踐及未來發(fā)展。

7.2 對高校圖書館閱讀推廣工作常態(tài)化建設的建議

高校圖書館閱讀推廣工作是學校人才培養(yǎng)和校園文化建設的需要，也是引領與推動全民閱讀的需要。目前全國高校圖書館的閱讀推廣工作在中國圖書館學會閱讀推廣委員會及教育部高等學校圖書情報工作委員會的領導下，各高校圖書館高度重視、積極推進并不斷創(chuàng)新，已成為高校圖書館服務工作的新常態(tài)，推動閱讀推廣工作常態(tài)化建設，建議從如下方面著力：

7.1 電子科技大學圖書館閱讀推廣工作常態(tài)化建設的特點

目標明確，以文化人，育人興文，高校圖書館閱讀推廣圍繞學校的人才培養(yǎng)與校園文化建設工作開展；學校政策支持有力，閱讀推廣工作納入學校人才培養(yǎng)體系和校園文化建設規(guī)劃、圖書館戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，專項經費保障到位；館員與專職團隊推進高效；經過近五年不懈努力，打造了演繹閱讀活動的“八角書齋”閱讀新空間，形成“四季書香”閱讀推廣活動開展新模式；鑄就了“八角書齋”閱讀推廣活動金品牌；需求驅動，新技術引領新閱讀，新媒體助力“多微”宣傳；與時俱進，勇于擔當全民閱讀推廣責任，服務社會。

（1）基礎保障：統(tǒng)籌規(guī)劃、落實經費是閱讀推廣工作常態(tài)化可持續(xù)開展的基礎保障。在學校政策層面，爭取學校的支持，把閱讀推廣工作納入高校人才培養(yǎng)和校園文化建設工作并給予經費保障；圖書館發(fā)展政策層面，把閱讀推廣工作納入圖書館戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，長遠考慮、科學謀劃、明確工作目標，并制定年度工作計劃加以落實。

（2）組織保障：成立閱讀推廣部門或在讀者服務部門建立專職的閱讀推廣隊伍，并且整合校內外力量和資源，培育校內閱讀推廣人，聯(lián)合業(yè)界國內知名的閱讀推廣人，形成合力，持續(xù)地推進工作。

（3）閱讀環(huán)境：以“資源+空間+服務+技術”的融合創(chuàng)新為抓手，結合實體館藏現(xiàn)場定期主題推送及網上移動圖書館、圖書館主頁、數據庫和網絡資源等多樣化的閱讀載體、設施和手段，提供多元閱讀資源；打造以學生為主體、激發(fā)學生求知欲和參與感、驅動閱讀和學習興趣、功能多樣、特色鮮明和富于活力的閱讀空間，吸引和方便讀者到館閱讀，為圖書館常態(tài)化開展閱讀推廣活動提供演繹精彩的舞臺；應用新技術改善師生閱讀體驗、延伸閱讀服務到讀者身邊，借助新媒體，打造“多微”立體宣傳平臺，利用微信、微博、微視頻等讀者喜愛的形式，大力推廣優(yōu)秀讀本，引導讀者閱讀，弘揚閱讀文化；挖掘館藏，傳承學校學術與學習文化，營造閱讀引領、以文化人、潛心育人的閱讀氛圍，為全校師生提供開放現(xiàn)代、方便獲取、典雅舒適，促進交流分享、創(chuàng)新協(xié)作的閱讀學習環(huán)境。

（4）閱讀活動開展模式：圍繞學校培養(yǎng)全面發(fā)展與個性發(fā)展相結合、“通識教育+專業(yè)教育+多元化教育”為核心內容的精英人才培養(yǎng)及校園文化建設工作，將閱讀活動與學生學習和生活關聯(lián)，制定閱讀工作年度計劃，保持閱讀活動常態(tài)化開展，形成符合本校學生閱讀需求和特點的閱讀推廣模式；根據學生學習生活的時間、課程及成長規(guī)律，滿足大學生閱讀需求中求知、求新、求精品、求趣的特點，結合線上線下，打破常規(guī)，策劃富于創(chuàng)意的推廣活動，打造閱讀品牌，提升活動效益。

8 結語

閱讀推廣工作是圖書館育人功能的重要體現(xiàn)，是圖書館加深服務層次和提升服務指標的新要求16]，高校圖書館憑借其良好的閱讀環(huán)境、豐富的閱讀資源、專業(yè)的館員、閱讀需求強烈的大學生讀者，在學校及全民閱讀推廣工作中承擔著組織者和推動者的責任和義務。在工作實踐中，高校圖書館需要不斷努力，總結經驗，認真研究高校讀者的閱讀習慣，開展與讀者學習生活關聯(lián)的閱讀推廣活動，建立起閱讀推廣工作長效機制，常態(tài)化開展閱讀推廣工作，為學校人才培養(yǎng)和校園文化建設做出更大的貢獻。