張利容

【摘 要】 一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須要有團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的價(jià)值規(guī)范，經(jīng)過學(xué)校的大力倡導(dǎo)，老師們的反復(fù)討論，“互幫互助、合作共研、學(xué)習(xí)成長”已經(jīng)成為育英研究團(tuán)隊(duì)的共同追求。

【關(guān) 鍵 詞】 價(jià)值觀念；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；實(shí)戰(zhàn)演練

至沙坪壩區(qū)實(shí)施“學(xué)本式卓越課堂”以來，全區(qū)各?！敖處煿餐w”“學(xué)生共同體”“師生共同體”“校級(jí)共同體”“家校共同體”如雨后春筍般迅速組建起來，但在實(shí)際合作中，我們發(fā)現(xiàn)，一些老師還不能真正拋棄保守、自私、害怕別人學(xué)了自己經(jīng)驗(yàn)等一些陳舊的觀念，真心融入團(tuán)隊(duì)合作中來，合作的效果可想而知。針對(duì)這些問題，我們做了很多努力。下面我們通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、價(jià)值引領(lǐng)、組建共同體、團(tuán)隊(duì)研究、共同體評(píng)價(jià)五個(gè)方面來論述。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

組織老師們共讀佐藤學(xué)的論著《靜悄悄的革命》和《學(xué)校的挑戰(zhàn)》，要求老師們撰寫讀書筆記，開展育英“童真杯”學(xué)習(xí)論壇活動(dòng)，學(xué)習(xí)周邊鄰國進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，使老師們開闊眼界，轉(zhuǎn)變觀念和思想。我們還多次邀請(qǐng)重慶市龔春燕院長、進(jìn)修學(xué)院院長龔熊飛到校講座，學(xué)校校長、主任也紛紛走上講臺(tái)，向老師們宣講合作的意義，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師們充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)合作是時(shí)代的必須要求，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能將個(gè)體優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并能很好地彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)。那些不斷強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，因?yàn)楹ε率ケ憔芙^與他人分享的人，永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的智慧。老師們要牢記“一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)”。

二、建立合作共享的價(jià)值規(guī)范

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須要有團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的價(jià)值規(guī)范，經(jīng)過學(xué)校的大力倡導(dǎo)，老師們的反復(fù)討論，“互幫互助、合作共研、學(xué)習(xí)成長”已經(jīng)成為育英研究團(tuán)隊(duì)的共同追求。

在老師們合作共研中，我們總是不斷引導(dǎo)大家做到：學(xué)會(huì)分享，善于分享，才能在成就他人的同時(shí)成就自己。教研共同體中所有的老師每天做著相同的事情，在教育教學(xué)中有共同的話題和不同的問題可以交流，每個(gè)人都能從自己或者他人的課堂中找到自己的一部分“影子”，因而這種“被需要”的價(jià)值感就會(huì)驅(qū)使他們更積極地投入到教研共同體中。因此，老師們在教研活動(dòng)中分享研讀教材的心得、分享對(duì)學(xué)生學(xué)情的把控，分享課件多媒體資源，分享教育轉(zhuǎn)變差生的智慧策略、分享預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的資源、分享班級(jí)活動(dòng)的好的點(diǎn)子。一個(gè)班的家長到校上課，這個(gè)年級(jí)所有的學(xué)生一起分享，上學(xué)期五年級(jí)的老師們不放過一個(gè)家長進(jìn)課堂的資源，學(xué)生們分享了12場家長課堂。校園的合作分享已蔚然成風(fēng)。

三、組建研究團(tuán)隊(duì)，潛心“校本研修”

1. 組建年級(jí)、年段、學(xué)科、跨年級(jí)、跨學(xué)科共同體。我們學(xué)校語文學(xué)科是以年級(jí)組，數(shù)學(xué)學(xué)科是以年段組，綜合學(xué)科是以學(xué)科組為單位組建的共同體，在語文、數(shù)學(xué)等大學(xué)科中還建立了跨年級(jí)的精英研究團(tuán)隊(duì)，針對(duì)學(xué)科教師較少，教研能力較薄弱的綜合學(xué)科，課題組組織中層干部、骨干教師與其結(jié)對(duì)，形成跨學(xué)科的共同體，這些共同體的建立，在實(shí)踐研究中發(fā)揮了主力軍的作用。

2. 實(shí)施“青藍(lán)工程”，組建師徒“四商課堂”教學(xué)研修共同體，實(shí)現(xiàn)職初教師入格培養(yǎng)，青年教師升格培養(yǎng)，骨干教師風(fēng)格培養(yǎng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。目前，我校師徒結(jié)對(duì)共有27對(duì)，其中，與入格教師結(jié)隊(duì)有10對(duì)，與青年教師結(jié)隊(duì)有12對(duì)，風(fēng)格教師與專家結(jié)隊(duì)共有5隊(duì)。目前學(xué)校教師隊(duì)伍形成了校級(jí)骨干教師到區(qū)市級(jí)骨干教師，再到區(qū)域名師的良好的發(fā)展結(jié)構(gòu)。

3. 組建校際共同體，加強(qiáng)輻射引領(lǐng)。作為“沙區(qū)學(xué)本式卓越課堂”第三小組的組長學(xué)校，認(rèn)真履行領(lǐng)頭羊的職責(zé)，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向成員學(xué)校輻射，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我校先后組織或承擔(dān)共同體及跨共同體研究活動(dòng)。多次組織市區(qū)級(jí)骨干教師奔赴沙區(qū)回龍壩鎮(zhèn)小學(xué)、三橋小學(xué)送教。在沙區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”賽課和綜合學(xué)科展評(píng)公開課等活動(dòng)中，學(xué)校還利用班級(jí)多，骨干教師多的優(yōu)勢，先后多次組織成員學(xué)校各學(xué)科的賽前磨課研討活動(dòng)，較好地落實(shí)了共同體“真合作，互提攜，共成長”的宗旨。

四、在實(shí)戰(zhàn)演練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力

1. 培訓(xùn)引路，破解疑難。針對(duì)老師們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)遇到的問題，我們首先邀請(qǐng)了沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院龔院長來校講座，幫助老師們理清了學(xué)生在小組合作中什么是假合作，什么是真合作，怎樣進(jìn)行深度合作，如何提高小組合作的效益？龔院長的講座為老師們指點(diǎn)了迷津，接下來，學(xué)校校長、主任紛紛上陣，就老師們在課堂上遇到的難點(diǎn)問題，如怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”，開展《導(dǎo)學(xué)精要的有效使用》等專題培訓(xùn)，幫助老師們解決課堂教學(xué)中遇到的困惑。

2. 課例研究，榜樣示范。為了探索不同課型的教學(xué)策略，語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都讓骨干教師進(jìn)行示范引領(lǐng)。大家抱著相互欣賞的態(tài)度，不直接評(píng)價(jià)老師教得怎么樣以及改進(jìn)的建議，而是把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，陳述自己看到的事實(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲與思考，專家也針對(duì)老師們不解的困惑進(jìn)行專業(yè)的幫扶，大家平等、愉悅的交流，研討氛圍空前濃厚。

3. 精英團(tuán)隊(duì)，備戰(zhàn)展課。有了校本研修作為扎實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)我們學(xué)校的程宬、孫明月老師被光榮抽選出來作為語數(shù)學(xué)科展課代表時(shí)，我們迅速組建了磨課精英團(tuán)隊(duì)，大家分工合作，連續(xù)幾天挑燈夜戰(zhàn)，雙休日不休，我們團(tuán)隊(duì)拼的是一種精神，一種追求卓越的境界。

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)評(píng)出“最美研究團(tuán)隊(duì)”，校長基金現(xiàn)如今都是獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)的，得獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期期末總結(jié)，年級(jí)組組長總會(huì)不約而同談到他們溫暖和諧、互幫互助、親如一家的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)，對(duì)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)的贊美之情溢于言表。

【參考文獻(xiàn)】

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