趙澤茂

近來，參加了學(xué)校組織的教研交流活動，我受益匪淺。站在講臺上，面對不同班級的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的方法，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是截然不同的。平時(shí)面對本班學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)會一直跟隨著老師的目光，認(rèn)真聽講，但一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生根本對聽課提不起任何興趣。我想有時(shí)可能是知識的難度妨礙了他們向前進(jìn)取的動力，使他們感覺像“對牛彈琴”，不知其所以然。通過交流，我發(fā)現(xiàn)大部分時(shí)候是自己沒能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師，心理學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！苯逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！弊鳛橐粋€(gè)小學(xué)教師，教學(xué)中最主要的是要運(yùn)用各種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)就“課堂上如何調(diào)動學(xué)生的積極性”談一談自己在平時(shí)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、教師要有風(fēng)趣的藝術(shù)語言

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)語言生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。

教師表達(dá)能力的高低直接影響教學(xué)的效果，所以提高語言的表達(dá)能力，使用形象的語言是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)重要方面。當(dāng)然也可以用豐富多彩的體態(tài)語言來增添語言的趣味性，有效地彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足。一位教師在作文輔導(dǎo)課上描述一位潑婦，他擺出了一個(gè)“茶壺”造型：左手叉腰，右臂屈伸，食指指向?qū)W生，雙目圓瞪。一副兇惡相把學(xué)生都逗笑了，一個(gè)個(gè)前仰后合。玩笑過后，學(xué)生便能全面地總結(jié)出作文中描寫人物方法：神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫等。 教師豐富的面部表情、滑稽幽默的體態(tài)語言等在教學(xué)過程中起著重要的作用。體態(tài)語言要精煉確切、自然活潑、富有個(gè)性，要夸張而不過分。

二、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生對某件事物發(fā)生興趣時(shí)，注意力就會特別集中。這時(shí)，他們的求知欲望高漲，思維敏捷，反應(yīng)靈敏，學(xué)習(xí)積極性高。抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)過程中，經(jīng)常設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。巧設(shè)提問，啟發(fā)學(xué)生思考，提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成功的喜悅。把枯燥的知識賦予情趣與活力，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)成績自然而然就提高了。

教師可以抓住教學(xué)知識的拓展進(jìn)行，但要把握住哪個(gè)知識點(diǎn)需要拓展、如何拓展、拓展多少……這些對學(xué)生上課的積極性都有很大的影響。我們應(yīng)該選擇那些學(xué)生感興趣的，聽著能讓他更加想知道為什么的內(nèi)容。如果所選拓展難度過大，不能引起學(xué)生的興趣，或者大部分學(xué)生經(jīng)過主觀努力仍不能掌握，就會失去學(xué)習(xí)信心而影響興趣。反之，如教材內(nèi)容過于簡單，毫不費(fèi)力即可掌握，可能也起不到意想的效果。

三、以形式多樣的活動，提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生天性好動，讓他們在40分鐘內(nèi)都集中注意力學(xué)習(xí)，是非常不容易的。“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，已不能適應(yīng)時(shí)代的潮流，死板、枯燥的知識，學(xué)生很難接受，這就要求教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，利用生動的教學(xué)方式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教學(xué)方式死板，學(xué)生就會感到枯燥無味，興趣索然。所以我在平時(shí)教學(xué)中，特別注意根據(jù)知識的特點(diǎn)選取活潑的教學(xué)方法，如板書法﹑實(shí)物演示法﹑想象法，把這些枯燥無味的知識轉(zhuǎn)變成各種各樣的活動，讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中，理解課文內(nèi)容，獲得具體感受，可以極大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

總之，在語文課堂中只有讓學(xué)生積極參與，才能提高課堂教學(xué)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教師只要用生動活潑的教學(xué)方法，以豐富有趣的知識去武裝學(xué)生，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高！