【摘要】：實(shí)踐證明，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。并能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的狀態(tài)。充分激勵(lì)孩子們?nèi)硇牡耐度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都會(huì)得到明顯的加強(qiáng)，只要我們的教學(xué)貼近孩子們的生活世界，多關(guān)注孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，就一定能和孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中共同成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)低年級(jí)；口算能力；游戲；興趣

美國(guó)數(shù)學(xué)家馬丁.伽德納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“喚醒學(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論或那些呆板的教師認(rèn)為毫無(wú)意義的而避開(kāi)的其他東西?！泵恳粋€(gè)位教育一線的老師也一定明白游戲?qū)τ诘湍昙?jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義。

1、游戲?qū)τ诘湍昙?jí)數(shù)學(xué)的作用。

“成功的秘訣在于興趣”，自接觸低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以來(lái)，我深切的感受到這句簡(jiǎn)單的話所蘊(yùn)含的道理。興趣是學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，勇于創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)源。一堂課中，如果以生動(dòng)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，學(xué)生的注意力立馬被你吸引，立即進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一堂好課，最主要的其實(shí)是學(xué)生的配合，我在常常設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，或者自制一些漂亮的圖片，我常把自己裝扮成各種動(dòng)物或者植物，抑或在音樂(lè)的伴奏聲中做著律動(dòng)進(jìn)入教室，學(xué)生注意力立馬被吸引，而這些游戲中也包含著本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣一節(jié)課就在我們快樂(lè)的游戲中開(kāi)始了，孩子們?cè)谟螒虻那榫爸蟹治鰡?wèn)題并解決，課堂教學(xué)效果一直都很好。

如在教學(xué)9加幾時(shí)我扮成兔子?jì)寢專(zhuān)酥缓刑易?，盒子里只?顆，另外又拿來(lái)4個(gè)，我問(wèn)：“寶寶們，誰(shuí)能幫媽媽算算一共有多顆桃子？”于是孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，各有各的想法，每個(gè)說(shuō)的都很棒，我把他們的想法順勢(shì)總結(jié)，通過(guò)觀察總結(jié)，孩子們很快發(fā)現(xiàn)把外面的4個(gè)桃子拿一個(gè)放進(jìn)盒子里就湊成了十，再加上剩下的3就是13。通過(guò)這種情景演示，再加上練習(xí)，孩子們很快的就能算出9加幾的所有算式。

實(shí)踐證明，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。并能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的狀態(tài)。

2、教學(xué)過(guò)程中利用游戲不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，游戲仍然是生活中的一大部分，兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。例如，在教學(xué)了乘法口訣表后，要求學(xué)生熟記九九乘法表。乘法表本身比較死板枯燥，為了幫助學(xué)生擺脫這種問(wèn)題，我把乘法表設(shè)計(jì)成律動(dòng)，跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)生拍著手在教室里邊唱邊跳，口訣很快的得到了記憶，為了便于應(yīng)用，我又采用開(kāi)開(kāi)小火車(chē)的游戲形式隨機(jī)抽查口訣。孩子們就在這種氛圍中開(kāi)心快樂(lè)的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子們心靈得到了很好的陶冶，學(xué)習(xí)非常快樂(lè)。所以，低年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，合理的設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，會(huì)大大的提高小學(xué)質(zhì)量。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，他們更加擅長(zhǎng)形象思維，邏輯思維能力還非常差。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更喜歡摸一摸圖形，才來(lái)動(dòng)腦想圖形的特征，由此動(dòng)口來(lái)說(shuō)自己對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)具袋，為他們準(zhǔn)備了各種生活中常見(jiàn)的平面圖形，課中先引導(dǎo)孩子們拿出這些圖形來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這些游戲活動(dòng)，孩子們深刻的掌握了每種圖形的特征。通過(guò)動(dòng)手激發(fā)了孩子們的求知欲，調(diào)動(dòng)了多種感官參與學(xué)習(xí)，既輕松愉快的學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又促進(jìn)了打鬧思維能力的發(fā)展，有效的推動(dòng)了形象思維向抽象思維能力的發(fā)展。

4、游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

眾所周知，低年級(jí)小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)尚不夠成熟，注意力的集中時(shí)間在20分左右，對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)本身枯燥乏味，他們的注意力更難集中，往往對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更不高，所以在數(shù)學(xué)課堂中，游戲可以很好的彌補(bǔ)數(shù)學(xué)課本身的不足。作為低年級(jí)數(shù)學(xué) ，在課堂一定要設(shè)計(jì)多種生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，提高課堂教學(xué)效率。

5、在游戲中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力。

游戲是低年級(jí)學(xué)生課余生活的主要形式，游戲的巧妙運(yùn)用，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固以至升華都起著相當(dāng)重要的作用。

比如在教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí)，我設(shè)計(jì)了各種圖案運(yùn)用于課堂教學(xué)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我順勢(shì)讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，孩子們熱情空前高漲，他們?cè)O(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案，如：蘋(píng)果、窗戶、雪花、帽子、衣服等等。通過(guò)這一系列的做數(shù)學(xué)，孩子們充分的感受到了數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很享受，數(shù)學(xué)也很美好。這樣不僅使學(xué)生掌握了新知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。真的是一舉多得！

不斷的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，游戲可以喚起孩子們的求知欲，能充分激勵(lì)孩子們?nèi)硇牡耐度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都會(huì)得到明顯的加強(qiáng)，只要我們的教學(xué)貼近孩子們的生活世界，多關(guān)注孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，就一定能和孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中共同成長(zhǎng)。