【摘要】：當前，高校藝術類畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生畢業(yè)后找不到滿意工作，因此部分學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育能有效解決大學生就業(yè)問題，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，符合當今時代發(fā)展要求。對藝術類學生進行創(chuàng)業(yè)教育能夠培育創(chuàng)業(yè)思維，促進他們創(chuàng)業(yè)能力提高。

【關鍵詞】：高校；藝術類學生；創(chuàng)業(yè)教育

近幾年，隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高及高校招生規(guī)模的擴大，導致高校畢業(yè)生數(shù)量遠遠大于社會需求，許多找不到工作的藝術類畢業(yè)生被迫走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。對他們進行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。但是創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗相對較少，相關研究領域也不多。因此，要想更好更效的在大學生中進行創(chuàng)業(yè)教育，就要更好的從實踐方面入手，讓大學生們更好感受社會氛圍。

一、藝術類大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

當前，藝術類大學生在創(chuàng)業(yè)過程中追求自主性和個性化，他們喜歡自己去創(chuàng)新，他們希望自己主宰自己命運，藝術類大學生對藝術充滿著熱情，他們不愿意放棄自己對藝術的夢想，因此藝術類大學生創(chuàng)業(yè)就變得更加流行了。近年來通過對一些高校藝術類學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有七成的大學生具有自主創(chuàng)業(yè)的想法，其余的都是對自主創(chuàng)業(yè)沒有太多的想法或者根本沒有想法的。因此對高校大學生進行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。

二、藝術類學生創(chuàng)業(yè)中的利與弊

（一）藝術專業(yè)素質(zhì)優(yōu)勢明顯

高校藝術類大學生在學校學習較多理論知識，具備了專業(yè)者的素質(zhì)，具有“初生牛犢不怕虎”的精神。同時他們具有技術和思維上的優(yōu)勢，有著對美好未來憧憬的信念。創(chuàng)新精神在他們創(chuàng)業(yè)中更能適應社會需求，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念和行業(yè)的欲望。他們自主創(chuàng)業(yè)可以提高他們自身潛力，通過自己努力可以實現(xiàn)自己夢想，進而實現(xiàn)自己人生價值。

（二）藝術類大學生創(chuàng)業(yè)弊端

1.社會經(jīng)驗缺乏

大學生剛剛步入社會，缺乏社會經(jīng)驗，對社會上事物抱有盲目樂觀的態(tài)度，對創(chuàng)業(yè)沒有做好充分心理準備。創(chuàng)業(yè)中的困難和挫折只能與同學和輔導員進行溝通，感到茫然，有的甚至半途而廢，因此大學生要想成功創(chuàng)業(yè)不光要看到前輩的光環(huán)，更要從他們身上汲取經(jīng)驗，只有真正懂得市場競爭才能適應創(chuàng)業(yè)路上的困難，只有這樣才能保證藝術類大學生更好的完成自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

2.簡化創(chuàng)業(yè)概念

藝術類大學生缺乏對創(chuàng)業(yè)的更好認識，他們簡化了創(chuàng)業(yè)的概念，心理單純地認為平時擺小攤、開網(wǎng)店以及簡單的做一些事情就是創(chuàng)業(yè)。其實創(chuàng)業(yè)是一個復雜的概念，在創(chuàng)業(yè)中很多利弊因素交織，他們創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)性的工程，需要豐富的市場經(jīng)驗，他們創(chuàng)業(yè)的過程是自己創(chuàng)造的鐵飯碗。

3.市場觀念淡薄

作為想要創(chuàng)業(yè)的大學生而言，他們的市場觀念還很淡薄，還需要不斷的積累自己的市場經(jīng)驗。不少大學生向投資者只會談及自己以后的目標，而沒有一個市場發(fā)展變化的概念。關于市場的話題，他們只是知道花一些錢做做廣告而已，而對市場營銷和定位方面他們一點概念沒有。其實創(chuàng)業(yè)者在找投資人時，真正吸引投資人興趣的不一定是那些先進的技術，而是他們對以后市場的發(fā)展和如何讓自己的產(chǎn)品和服務更好的適應市場的需要。同時，如果一個創(chuàng)業(yè)者能夠有非常明確的營銷計劃時，將能夠更好的向投資者證明自己的創(chuàng)業(yè)項目將有足夠大的利潤可得。

4.創(chuàng)業(yè)環(huán)境惡劣

藝術類大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要不斷完善。要保證他們更好的完成創(chuàng)業(yè)，就需要國家的一些市場和政策環(huán)境更好的給予幫助。如公正的法律、良好的金融環(huán)境、有序的市場環(huán)境和政府的大力支持等。盡管國家對大學生的自主創(chuàng)業(yè)大力支持，但是很難在實踐中很好的落實下來。因此大學生創(chuàng)業(yè)教育盡管實行了好多年，但是發(fā)展趨勢相對緩慢，對國家經(jīng)濟的貢獻還是很低。

三、提高藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的路徑分析

（一）加強大學生對創(chuàng)業(yè)觀念的認識

與國外大學生自主創(chuàng)業(yè)教育相比，我國對大學生創(chuàng)業(yè)尤其是藝術類大學生的教育處于初級階段，如美國現(xiàn)在已經(jīng)設立了一些創(chuàng)業(yè)方面的學位，高校教學過程中也形成了較完善的教學體系，美國的成功值得借鑒，為了能夠更好的促進我國高校創(chuàng)業(yè)教育，首先要加深認識，不應該僅僅把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)方面的一個補充，而應以培養(yǎng)這方面的人才為目的進行教學，以教學為目的來帶動解決就業(yè)問題。

（二）開展大學生的思想教育和創(chuàng)新意識

目前我國許多大學生都保有傳統(tǒng)的觀念，對自主創(chuàng)業(yè)還缺乏理性認識。由于學校沒有系統(tǒng)的安排一些創(chuàng)業(yè)教育的課程，因此導致大學生缺乏創(chuàng)業(yè)概念的認識。有些學生雖然有創(chuàng)業(yè)想法，但僅僅停留在理想層面，對創(chuàng)業(yè)的風險和規(guī)劃性的認識還是缺乏的，創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)性工程，對于緩解我國的就業(yè)壓力有積極作用，因此培育大學生的創(chuàng)業(yè)精神是高校大學生的首要任務。

（三）創(chuàng)業(yè)教學過程中合理設置教學體系

高校的創(chuàng)業(yè)教育是更好的培養(yǎng)高校人才的關鍵，它不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識，還要提高他們的整體素質(zhì)，因此要求高校的創(chuàng)業(yè)教學體系變得更加完善。一些高校藝術類教學培養(yǎng)的人才素質(zhì)和能力相對比較單一，為了能夠保證學生在今后的學習和工作中能夠更好的適應社會的需求，因此高校本身應該深化教育體制的改革，加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育的同時也要加強對他們的素質(zhì)教育。高校開設課程，要以必修兼選修和實施學分制的方法改變?nèi)缃竦慕虒W模式，摒棄單一的、內(nèi)容陳舊的教學。

（四）改良藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和認識

隨著大學畢業(yè)的就業(yè)難題，如今的大學生創(chuàng)業(yè)變得更加流行，我國的教育事業(yè)對其也做了一些回應，且也采取了一些措施，在一些高校中進行了創(chuàng)業(yè)試點，更好的推進全國的創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在許多方面與世界都有很好的接軌，高校的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)對推動我國的經(jīng)濟發(fā)展有舉足輕重的作用。

（五）健全藝術類創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)師資

教師在教學體系中扮演著不可或缺的地位，優(yōu)秀高素質(zhì)的教師有利于學生的快速成長，更是保證藝術類大學生創(chuàng)業(yè)順利進行的必要條件。對于創(chuàng)業(yè)教育的教師而言，他們不但要有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，更要有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識。高校創(chuàng)業(yè)教育因為處于剛剛起步階段，所以需要有一支專業(yè)的骨干隊伍，有效發(fā)揮他們的主導作用，有利于開展對大學生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。加強對專業(yè)教師的培訓，不斷豐富他們的教學經(jīng)驗，更好的促使他們積極的投入到大學生的創(chuàng)業(yè)工作中。

（六）積極開展藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)實踐教學

藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是進行大學生創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，可以有效提高藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，增加大學生解決問題的能力。高校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐要讓大學生到實踐基地進行現(xiàn)場學習，更好的運用地方上的一些特色，使產(chǎn)學研三者有效結合在一起，讓大學生在實踐中感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和收獲。國家、企業(yè)和高校之間要更好的為創(chuàng)業(yè)教育建立一個實踐平臺，為大學生的創(chuàng)業(yè)教學營造一個良好的實踐環(huán)境。藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)教育需要實踐過程，只有通過各種各樣的實踐才能更好的推動他們創(chuàng)新和發(fā)展。

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