【摘要】：禮儀教育是現(xiàn)代高校教育中不可缺少的部分，也是現(xiàn)代社會培養(yǎng)各類人才的必然需求。高校禮儀課的開設能夠讓學生重新認識自我，提高基本素質(zhì)，規(guī)范行為舉止，養(yǎng)成良好習慣，塑造美好形象。本文試圖闡述高校禮儀課程開設的重要意義，并淺析其實現(xiàn)途徑。

【關鍵詞】：禮儀課；高校教育；重要意義；途徑

禮儀是在社會交往中形成的約定俗成的行為規(guī)范與準則， 現(xiàn)代通俗而簡潔的解釋是人們約定俗成的表示尊重的各種方式。人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀，是整個社會文明的基礎，是社會文明最直接最全面的表現(xiàn)方式。中國今天面臨前所未有的挑戰(zhàn)，無論是物質(zhì)，精神，文化各個方面，都急迫的需要一套完整而合理的價值觀進行統(tǒng)一，而禮儀文化無疑是這種統(tǒng)一的“先行軍”，因此在現(xiàn)代禮儀課作為基礎課程，對于塑造學生的行動與思想，提高當代大學生素質(zhì)具有重要作用。

一、開設高校禮儀課的重要意義

禮儀的過程實際上就是一種規(guī)范和教化的過程。禮儀課的學習對于學生自身修養(yǎng)提高、和諧優(yōu)美校園建設、順利地與社會接軌都具有重要意義。

（一）禮儀教育是提高大學生修養(yǎng)的需要

禮儀既具有內(nèi)在的道德要求，又具有特定的外在表現(xiàn)形式。謙恭禮讓、與人為善、誠實守信、、尊師敬長、維護社會公益等，這些既是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是禮儀規(guī)范的要求。講禮儀，除了要注意禮儀的外表形式以外，更要注意道德修養(yǎng)，陶冶情操。禮儀與道德是相輔相成、密不可分的，加強對大學生的禮儀教育是提高大學生德育素質(zhì)的重要途徑和內(nèi)在需要。學習禮儀、運用禮儀， 有助于提高大學生個人的修養(yǎng)， 提高個人的文明程度。

（二）禮儀教育是大學生正確處理人際關系的需要

人際關系是成功最重要的因素，而禮儀是人際交往的前提，是開啟社會交際的鑰匙?？梢哉f禮儀是人際交往中必須遵守的游戲規(guī)則，是人際關系和諧發(fā)展的調(diào)節(jié)器，起著凝聚情感的作用。高校通過禮儀教育可以使大學生掌握基本的社交規(guī)范和禮儀知識，幫助他們掌握人際交往技巧，與交往對象建立和諧、融洽的人際關系。大學期間良好的人際關系，會對大學生的成長和學習產(chǎn)生非常重要的正面影響。

（三）禮儀教育是塑造大學生良好形象的需要

作為當代大學生，良好形象的塑造非常重要，尤其是在就業(yè)競爭日益激烈的大背景下，社會對大學生的個人素質(zhì)提出了更高的要求。所謂形象是雙方在對方心目中形成的綜合化、系統(tǒng)化的印象。形象并不是簡單的穿衣、外表、長相、發(fā)型、化妝的組合概念， 而是一個綜合的全面素質(zhì)， 一個外表與內(nèi)在結(jié)合的、在流動中留下的印象。禮儀教育有助于大學生們更好地、更規(guī)范地設計個人形象， 維護個人形象， 更好地、更充分地展示個人的良好教養(yǎng)與優(yōu)雅風度。

（四）禮儀教育是促進大學生社會化的需要

大學生正處在社會化的重要時期，他們有強烈走向社會的需求，但普遍存在如何盡快適應社會的心理困惑。禮儀教育正好能夠解決這種困惑，幫助大學生掌握符合社會要求的各種行為規(guī)范，提升他們獨立自主的能力、就業(yè)競爭力和社會競爭力，他們在不斷變化的環(huán)境中游刃有余、充滿自信，更好更快地適應工作、適應社會。對大學生進行禮儀教育，可以更好地促進大學生的社會化，提高他們的社會競爭力， 增加就業(yè)機會。

二、高校禮儀教育的實現(xiàn)途徑

（一）提高個人修養(yǎng)，扎實禮儀文化基礎

禮儀規(guī)范是一個人文化層次和道德水準的外露，而人文素質(zhì)會在人的言談舉止中點滴地體現(xiàn)出來。通過閱讀有關中西方人文大師的著作，了解古今中外哲學、教育、歷史、政治、藝術(shù)等領域的知識，從這些不朽的文化、深刻的思想、精辟的學術(shù)中提高人文修養(yǎng)、汲取“禮儀文化營養(yǎng)”。應倡導學生多讀傳統(tǒng)人文領域的經(jīng)典，吸收民族文化中的精華，從《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》《百家姓》這些文化經(jīng)典有關文明禮儀教育的語錄中體味蘊含的“禮”然后規(guī)范自身的“儀”。因而除了對大學生進行禮儀文化說教、規(guī)范禮儀的要求之外，首要的是提高他們的人文修養(yǎng)，使他們在重讀經(jīng)典的過程中感受禮的存在，禮的氣息，潛移默化地接受禮儀文化的熏陶，從而由內(nèi)而外的展示自身禮儀風貌。

（二）營造學禮氛圍，發(fā)揮育人功能

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！敝袊糯小懊夏溉w”的故事，荀子在《勸學》中也寫道：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”可見，環(huán)境對人的影響之大。學生大部分時間生活在學校里，校園環(huán)境的育人功能是不可忽視的。良好的校園禮儀環(huán)境不僅可以給學生提供身心愉悅的感官刺激，還可以為禮儀知識的傳播創(chuàng)造良好的條件。在營造良好的禮儀文化環(huán)境中，學?？梢砸远Y儀文化為主題進行校園文化的布置，讓校園的每個角落都散發(fā)出禮儀的芳香，潛移默化地影響學生。讓學生感知無處不在的禮儀人文，不斷擴大禮儀文化在學生中的影響，營造學禮氛圍。

（三）創(chuàng)新禮儀課程，提升授課質(zhì)量

高校應把禮儀課程納為必修課的范疇，對所有學生進行系統(tǒng)的禮儀基本理論和具體規(guī)范的教育。課堂教學不僅是系統(tǒng)學習禮儀知識的良好途徑，而且在授課過程中如把禮儀教育與思想道德修養(yǎng)有機結(jié)合起來，既能豐富大學生的思想道德內(nèi)涵，又能教會他們?nèi)绾螢槿颂幨隆⑺茉煨蜗?。高校禮儀教育應突破已往單調(diào)的“教師講，學生聽”的教學模式，采用開導式、案例式等多樣的教學方法，并配有相應的實訓場地，理論與實踐相結(jié)合，使學生不斷加深對禮儀知識的理解與掌握，并葆有持久的學習熱情。選用實用性強的教材，針對不同專業(yè)的學生，采用不同標準的教材。學生所學專業(yè)不同，其禮儀學習的側(cè)重點也不同，要充分體現(xiàn)禮儀知識的實用性，學為所用才是硬道理。

（四）發(fā)揮表率作用，形成禮儀示范效應

教師的素質(zhì)是素質(zhì)教育成敗的關鍵。禮儀教育涉及到心理、形象、語言、體態(tài)、人際交往等方方面面的知識和技能，要求教師具備厚實的專業(yè)功底，廣博的知識面，熟知各種禮儀規(guī)范操作及科學的訓練方式。教師是“禮”的傳授者，是“禮”的踐行者，教師掌握著禮儀的規(guī)范和準則，他們傳授的禮儀之道對學生的精神和人格的養(yǎng)成及塑造有著非常重要的意義。高校在實施禮儀教育的過程中，教師無形中被定義為禮儀教育的形象大使，對學生產(chǎn)生的示范效應和潛移默化的影響遠遠超過了教材的影響力和滲透力。教師只有使自身言行不斷趨于合乎禮儀規(guī)范，形成良好的禮儀品質(zhì)，才有可能讓自己的良好禮儀素養(yǎng)一點一滴地滲透到學生的心靈和思想深處，形成學生自身內(nèi)在的禮儀品質(zhì)。這些都要求高校的教師要知禮、懂禮、用禮，以良好的師德、師風為大學生樹立楷模，發(fā)揮示范作用，真正地做到愛崗敬業(yè)、言傳身教、為人師表、率先垂范，為學生提供直觀的學習榜樣。

小結(jié)

禮儀是中國傳統(tǒng)美德寶庫中一顆璀璨的明珠， 在人類的存在和發(fā)展中起著極其重要的作用。禮儀是為適應人際關系需要而產(chǎn)生的， 也會隨著社會的發(fā)展而不斷完善， 對禮儀的繼承和發(fā)揚可以說是社會形態(tài)的開化， 是社會文明的提高。禮儀規(guī)范體現(xiàn)的是人們對真、善、美的追求， 客觀上推動社會向前發(fā)展。高校應通過禮儀教育，使學生把學禮儀、用禮儀變成一種自覺的經(jīng)常的行為，內(nèi)化成一種信念和人格力量，從有意識的去做到逐漸變成一種習慣，并滲透到自己的言談舉止中，最終成為自然的流露。

參考文獻：

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